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1、职业与人生(专科)职业与人生_0007重庆广播电视大学省开课 课程代码：5127415、不定项选择题（共 15 道试题，共 30 分。每题 2 分，共 30 分）1. 学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，手段是指A. 学习过程中应该遵循一些原则和要求B. 学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C. 是学习活动中所采用的工具或者物质手段D. 完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法参考答案：C2. 霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验，提出现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型六大职业兴趣类型，下列哪项属于企业型的A. 具有直率、随和
2、、重实践、节俭、稳重和不爱社交等人格特点。喜欢从事有规则的具体劳动和需要基本操作的工作B. 具有好奇、善于分析、聪明、理性、富有理解力和批判力等人格特征。喜欢从事智力的、抽象的、分析的、独立定向的工作C. 具有外向、乐观、爱社交、好冒险、有野心、独断、支配、自信等人格特征。喜欢从事企业经理、政府官员、销售员等工作D. 具有爱好社交、合作、友善、慷慨、乐于助人、善言谈等人格特征。喜欢从事社会工作、教师、咨询、公关和护士等工作参考答案：C3. 人的全面发展的涵义包括A. 人类的全面发展B. 人的社会关系的全面发展C. 人的本性的全面发展D. 人的个性的全面发展参考答案：ABD4. 多血质气质类型的
3、表现特征，是哪一项A. 活泼、好动、敏感 B. 热情、直率、外露、急躁C. 稳重、自制、内向 D. 好静、情绪不易外露、办事认真参考答案：A5. 随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡。综观世界，各发达国家的教育改革和发展，往往先行立法，下面那一项是韩国立法A. 终身学习振兴法B. 终身学习法C. 终身教育法D. 蒙代尔法参考答案：C6. 下列那一项不是职业生涯规划的要素A. 行动 B. 知己C. 知彼D. 抉择参考答案：A7. 在交谈中，那里哪项无法适情应景，准确表达A. 明确角色B. 语言规范 C. 积极合作D. 唱独角戏参考答案：D8. 学习方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，
4、方式是指A. 学习过程中应该遵循一些原则和要求B. 学习行为的先后顺序，包括过程、环节、步骤、阶段、顺序等C. 学习活动中所采用的工具或者物质手段D. 完成一项学习任务的具体途径，包括完成任务的渠道、形式、模式、类型和方法参考答案：D9. 信息道德主要包括A. 信息发布的准确性 B. 信息的透明度和知情权C. 信息的免疫力D. 人文素质参考答案：ABCD10. 职业测评不可以做到的是A. 了解自己 B. 扬长避短 C. 选择环境D. 无所不能参考答案：D11. 信息素养的范围一般包括A. 信息意识B. 信息能力C. 信息道德D. 信息创造参考答案：ABCD12. 自主学习方式不包括下面哪个环节
5、A. 养成良好的学习习惯B. 培养学习兴趣C. 学会自我调控 D. 学会抄袭参考答案：D13. 信息能力主要包括A. 信息技术能力 B. 信息搜集能力C. 信息处理能力D. 信息监控能力参考答案：ABC14. 人在职业发展中所需要的职业能力包括哪些A. 交流沟通能力 B. 团队合作能力C. 问题解决能力D. 自主学习能力参考答案：ABCD15. 在教育财富蕴藏其中报告中提出了支撑教育的支柱不包含哪一项A. 学会认知 B. 学会生存C. 学会做事D. 学会竞争参考答案：D、简答题（共 5 道试题，共 40 分。每题 8 分，共 40 分）1. 简述自我规划六部曲?参考答案：曲一：找到主要人生目标
6、曲二：选择职业曲三：制定个人职业发展规划曲四：如何实现目标曲五：行动曲六：修改、更新人生和职业发展目标2. 如何培养团队合作能力？参考答案：具备合作意愿 。合作需求是双向的， “萤仅自照，雁不孤行”，在社会中，不仅需要与别人合作，别人也需要与你合作，合作是相互的。只要表现出强烈的合作意愿，积极地创造合作机会，就可以增进合作。是否与人合作，生死攸关。理解合作目标。与人合作，必须明确要做什么事情，将要达到什么样的效果，既理解合作的目标。理解合作目标，也不能单凭个人的理解，而要积极的寻求帮助。建立合作关系。 “物以类聚，人以群分”，要建立相应的合作关系，才能与人合作。人在社会中有三种关系，即血缘关系
7、、地缘关系和业缘关系。明确职业角色。在职业人生大舞台上，每个人都要扮演相应的职业角色。职业场合中，有人是上级，有人是下级，有人担当主角，有人担当配角。因此，在职业中，必须按照和做任务承担与相应的角色，在合作过程中，在不同的合作位置上，你可能要委屈自己的意愿，感觉自己的才华被压抑，但是为了共同的合作目标，你必须接受这样的安排。3. 自主学习是什么？自身具有什么特征？参考答案：自主学习（self-regulated learning）又称自我调节学习。它主要表现出如下特征：1自主学习是个人以自己的学习过程为监控对象。从最初的学习目标设置，学习策略的选择到学习过程中调节、控制和补救，再到对学习结果的
8、评价与反省，都将由学习主体自主的选择和决定。2自主学习能力的培养是一个循环渐进的过程。个人具备自主学习的能力，需要经历一个从他主到自主的发展过程。从最初完全依赖教师、父母、他人的指导到逐渐过渡到自己独立思考学习，能力的获得遵循着循序渐进的客观规律。3自主学习需要一定情感的投入，并能以意志控制学习过程中的困难。自主学习并不排斥他人的帮助，相反能有效利用学习资源进行学业求助应是自主学习的一个评价标准。但这一切都必须建立在个体独立自主的基础之上，学习者自己决定是否求助以及如何求助，因而无形之中便增强了个人的独立性和责任心。4. “终身学习”需要哪些外界的力量？参考答案：法制化：终身学习体系建立的基本
9、保障；政府角色：供给者到协调者的转变；资金投入：一定程度上的正相关效应；资格认证：终身学习需要看到成效。5. 信息社会具有哪些基本特征？参考答案：首先，信息社会建立在高度发达的信息科学技术基础之上，是信息科技广泛应用于社会各领域、重建或“再结构”社会的产物。信息科技对经济、政治、文化和社会生活等方面都具有极强的渗透力。其次，虚拟实践与虚拟交往极大地冲击着传统的实践、交往观，导致了人类历史上最诡异的一场生存变异和活动革命。再次，伴随着创造性知识和信息的增长，信息逐渐成为信息时代生产的支柱，科技进步对经济增长的贡献率迅速提高。信息、知识等无形资本的作用日益突出，其重要性超过了金融资本、原材料和能源
10、，成为取之不尽用之不竭的战略资源。第四，伴随产业结构的改变，信息产业的崛起，信息化生产方式的出现，新的劳动与就业方式开始形成，就业结构发生了显著变化。第五，在信息时代，新的技术、实践和经济基础导致社会组织结构、管理方式面临挑战。第六，知识经济的快速发展，社会生产力的空前提升，日益拓展的“数字化生存”方式，为人与社会的自由全面发展奠定了坚实的物质基础。它极大地提升了劳动生产率，普遍增加了人们自由全面发展所需要的自由时间，为人们的平等、自主、全面发展提供了更大可能性。、论述题（共 2 道试题，共 30 分。每题 15 分，共 30 分）1. 论述终身学习对职业发展的意义。参考答案：终身学习为职业发
11、展创造前提条件。有言道：“贫者因书而富，富者因书而贵，贵者因书而智，智者因书而乐”，其实终身学习对职业发展的必要性和重要性早已众所周知，但是社会没有很好的塑造这种氛围。（1）终身学习塑造一个人的主体性学习对主体性的塑造作用是显而易见的，尤其是在主体意识的培养方面。主体意识指的是人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是人之所以具有主观能动性的重要根据。学习通过提升知识和能力，提升自我意识，尤其是通过终生学习对知识和技能的培养，使人对自己的知识视野和技能水平进一步的提升，尤其是在于同伴的交往过程中，参与终生学生的人会获得更多的权威感和认同感，这会大大增强学生的主体性。（2）终身学习
12、为职业发展创造良好的社会氛围在传统的职业发展观念里面，只有学校的学术和接受培训的学生才是学习的主体，只重视在校学生的学习，忽视其他有学习需求者的学习。随着国家对终身学习的重视，特别是十二五提出文化要大发展的背景之下，终身学习体系的构建成了政治家关注的一个热点，终身学习体系的生成，需要大量的学习硬件设施的建设，毫无疑问，能极大的塑造学习的氛围，抛弃以往一次性教育或者一次性学习受用一生的陈旧观念，把学习贯穿到个体一生的生活和工作中去，注重培养人与自然共生、共存的理念，从而使人与自然融为一体，通过终身学习，不断的提升自己的职业能力，不断提高自身适应社会发展的能力，这就为职业发展营造着良好的社会氛围。
13、（3）终身学习为职业发展提供现实基础。优秀是一个很受用的词，没有人对此厌恶，尤其是决定你薪水和职务的老板。而优秀与否不是外表的好坏，而是职业能力的状况。而终身学习职业能力得以提高的保障。2. 结合自身实际，谈谈成人大学生职业生涯规划有什么特点？参考答案：1连续性职业生涯规划是一项连续而又系统的工作，就广义上而言，职业生涯贯穿人的一生，在个体走上工作岗位之前的所有时光都是个体为职业做准备的时期。而大学阶段进入了一个专业学习阶段，尤其显出其职业预备期的特点。因此，大学生职业生涯规划不仅仅是大四阶段的工作与任务，大学生职业生涯规划应当贯穿大学四年，分阶段、分任务逐级做好大学生的职业生涯规划指导。2可
14、行性可行性指规划要有事实依据，要充分考虑到自身的条件和外在环境的约束，制定切合实际的职业计划。这就需要大学生加强自我认知能力，对自己进行全面客观地定位，并对外界条件进行仔细分析，选择适合自己并且也能够实现的职业目标，而不能只是自己个人美好的愿望或不着边际的梦想，否则将会延误生涯良机。3适时性指规划要根据各学期、各阶段的情况特点，合理安排实施。规划是预测未来的行动，确定将来的目标。凡事预则立，不预则废，因此各项主要活动何时实施、何时完成，都必须有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。学校和指导老师必须依据学生不同的学习阶段进行相对应的职业生涯规划的指导，与此同时进行职业心理咨询，让学生了解自身的特点，扬长避短，找到适合自己的工作岗位，才有可能成为职业生涯的成功者。4针对性个人职业生涯规划必须由学生自己来主导，每个大学生的成长环境、个性类型、价值观以及能力爱好等不尽相同，一般来说，兴趣和能力是决定职业适应性即职业成功和工作满意的两个最主要方面，也是职业设计和职业决策过程中所应着重考虑的因素。
