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1、商务英语人才培养模式的建构与探析商务英语人才培养模式的建构与探析是小柯论文网通 过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，商务英语人才培养模式的建构与探析是篇 质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的， 商务英语人才培养模式的建构与探析的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作 者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要 求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。摘要 复合型外语人才的培养是当前外语教学发展的主要方向。本文论述了培养复 合型商务英语人才的两个关键点，一是强化商务英语课程建设，二是提高外语师资队伍的 水
2、平。通过概述我国高校商务英语专业的课程设置，本文将其重新解构为课程、教学、师 生三个主导板块加以分析，并结合当今高校外语教育的宗旨是培养复合型人才的特点，试 论了商务英语学科建设的培养模式：英语语言能力+商务和管理相关技术。通过课程的优 化设置及优秀师资的建设来达到人才培养目标的实现，以期对我国高校商务英语的学科建 设提供有益的借鉴。关键词 复合型外语人才课程建设培养模式商务英语随着我国加入世贸组织，经济改革和对外开放的发展以及社会主义市场经济体制的 加速实施，社会对人才的需求已呈多元化趋势。再加上当今科学技术的迅猛发展，使多学 科交叉融合、综合化的趋势日益增强，使得如何培养出高质量的复合型人
3、才，成为在高等 教育面前的十分突出的问题。商务英语是一种特殊用途英语(English for Specific Purpose, 即 ESP),是经济全球化的 必然产物。其学科特性受到语言学和若干其它学科的综合影响,可以说是一门以语言学为主 导，吸收其他学科研究方法的综合性学科，属于应用语言学。商务英语人才是不仅在英语 专业方面有突出的技能,还具备较高的商务活动知识。培养复合型外语人才的商务英语专业 已形成一个新兴的学科领域。一、强化商务英语课程建设课程是教学的基本单位。课程体系的科学性与教学内容的先进性直接关系到课程建 设的发展情况。课程的建设与发展，可分为课程体系建设和教学内容改革、教学方
4、法和手 段的使用、考试模式的建立、实验和实习等实践教学建设等。为了做好课程建设发展工作， 从学校来讲，应优化课程体系，合理地分配其学分和学时数，改变专业课与基础课相互影 响的矛盾、必修课与选修课分配比例的矛盾;要从学生综合素质和能力的培养出发，注重各 学科之间相关知识的合理比例。要注意每门课程内容的完整性和系统性，又要花大力气解 决彼此重复问题。教学内容的不断更新和完善，要求教师在正确处理经典内容与现代内容的前提下，把有关学科最新成果、理论，以及最新发展动向引入课程，使教学内容紧跟并 超越时代发展的步伐;对现有的教学内容进行整合,对单门课程内容进行更新改造，从整体上 对课程内容进行合理规范和整
5、合。通过商务英语课程的学习，学生要发展为既精通英语，又对商务技术有系统化的把 握的复合型高级外语人才。而从目前开设商务英语的一些学校的课程设置情况来看，可以 分为两个专业方向的课程有，一是以商务基础为背景的英语读、写、译、视、听、说教程， 如：国际金融英语、国际商法英语、商务英语研究，国际贸易英语阅读、外贸英语信函、 商务英语翻译、商务英语沟通等等。二是以国际贸易专业方向的主干课程，如：投资学、 国际金融、国际商法、国际贸易实务操作、国际营销、谈判与沟通、市场营销学、经济学 导论、商务公共关系、市场营销与技巧、人力资源管理与实务等等。这些课程的设置，保 证了学生经过系统的学习英语技能和商务的技
6、巧达到一名复合型人才的要求。从目前各学 校的培养计划可以看出，培养目标各有所侧重，商务英语在整个培养过程中的比重可以有 所区别，教学内容也可有增有减。培养出来的学生朝三个方向发展，一是懂英语的商务人 才，二是懂商务的英语人才，三是既懂商务又懂英语的人才。二、商务英语的教学1.教学方法与手段的使用商务英语要培养的是应用型人才，更要求的是学以致用。4传统的“灌输式”教学方 法只是单一的传授给学生知识，不能教会学生如何自主学习。改革“单一的课堂教学”，积 极开展“多形式的互动交流”，提高学生学习的主动性，同时，要根据课程特点，充分利用 现代教育技术和手段开展教学。采取访谈、交流、汇报等多种形式，培养
7、教师积极参与教 学改革、全身心投入课堂教学活动，树立教学中自觉、自省、自进的良好意识；鼓励教师 参与多媒体课堂教学、网络教学，充分挖掘现代教育技术理念、方法方面的资源，为外语 课堂教学提供良好的试验场所，为提高外语教学效率、培养合格外语人才积累成熟经验。2.考试模式的建立课程发展要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，应根据课程的不同性质、 特点，采取多样化的考试方法，积极开展考试内容改革；以培养创新思维、创新能力为原 则, 建立科学合理的考评体系，更好地发挥考试的教育激励功能和反馈调控功能，从而引 导学生自主学习，提高自身综合运用知识的能力。3.重视实践教学环节实践教学是要提高学生的综合
8、素质、培养学生的创新精神与实践能力，所以，实践 教学具有任何理论教学所不可替代的作用，是完成教学任务的重要保证，也是学生走向工 作前的一次重要的热身。因此，课程建设要高度重视实验、实习等实践性教学环节。要广 泛发动社会力量，加强实习基地的建设，要大力开展实践教学内容与教学方法的改革，开 设设计性、综合性、研究性实验，引导和鼓励本科生参加科研活动，开展研究型教学，不 断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。只有这样，培养出的商务英语专业人才才 能适应社会的需求。 三、提高商务英语师资队伍的水平商务英语专业尽管设立时间短，但本学科的发展是伴随着经济全球化发展的必然产 物。而如何促进商务英语学科体
9、系的发展是需要每个从事商务英语教学工作者的不断思考， 也需要借鉴、综合其他学科的研究方法和手段，进行科学研究。1.切实加强教师队伍建设教师是教学过程的主体，学科建设的首要任务是加强教师队伍建设。学校在巩固现 有职称结构的基础上,要积极引进高层次、高学历人才,并鼓励现有教师提高学历层次和学识 水平。通过加强师资队伍建设,逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果 好的教学名师队伍,可以有效的保证复合型人才的培养质量。商务英语从设立以来，只是前几年才出现大发展的现象。英语专业教师队伍一般都 是由专职教师、外籍教师、或有兼职教师三部分组成。教师应具有现代教育思想和以人为 本位的教育理念,爱
10、岗敬业,具有一定的教育科研能力,并勤于教学研究，能配合教学内容改 革教学方法，能运用现代化教学设备和手段教学，而在教学中不断总结提高对于一门新兴 学科的发展是十分重要的。2.加强师德作风建设教师在工作中的态度与方式会极大的影响教学质量和教学水平。加强教师职业道德 教育，调动教师政治理论学习和讨论的积极性和主动性,开展好教师思想政治教育、职业道 德教育和法律意识教育工作,要树立教育理念,确立以语言知识、语言能力、文化意识、情感 态度、学习策略以及师范职业技能培养为主要内容的教育教学观,抓好课堂教学常规管理,在 业务学习活动中安排好学校及系部制定的各项教学管理规程的学习与讨论，做好抓检查和 落实工
11、作,以全面加强教师专业思想、学科理论培养和提高为长期工作任务。四、形成良好的教学环境教育教学环境是一个特殊的环境，它具有相对封闭、稳定和独立的教育系统，是学 校各类人员进行以教学为主的各种活动所依赖的物质条件和社会条件的总和，而良好的学 校环境则是学生进行学习活动所依靠的物质基础和经济条件。哲学中指出环境包括外环境 和内环境，而教学环境也包括外环境和内环境。外环境是教室，黑板，多媒体，课桌课椅 等硬件设施，而内环境则是学生的学习气氛，师生关系，心理环境，学风等等。商务英语专业的教学是培养复合型人才的过程商务英语人才培养模式的建构与探析是小柯论文网通 过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，商
12、务英语人才培养模式的建构与探析是篇 质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的， 商务英语人才培养模式的建构与探析的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作 者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要 求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。而商务英语的内涵是“商务+岗位技能”为特色的实用型、职业型的学科 建设和发展方向；制定了以就业为导向，以专业技能为重点，从学生实际出发，因材施教 的培养模式；发扬团队精神，致力于培养目标，使教学管理和学生管理等不断的改革与创新。长期以来，我国高等教育的职能主要是培养高级专门人才，
13、而且是根据社会经济发 展中各行各业对专门人才需要的预测决定各专业类别的招生数量，学校按照各专业方向对 学生进行专业化教育，毕业后让他们按专业方向“对口就业”就成为高校运作的基本模式。 但高校培养的人才方向是为社会服务，受市场需求所调控，这就要求各高等院校认清形势， 快速转变育人模式与培养方向，尽快尽好的做好转变。商务英语方向的复合型人才就是多 功能人才，其特点是能够在国际商务交流领域，以英语为沟通工具进行商务活动的人才。 高等院校顺应市场和社会发展的潮流，设立本专业教学，为我国社会主义市场经济的发展 培养应用型人才，这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面。 而作为教学单位
14、，一定要坚持商务英语学科建设的培养模式：英语语言能力+商务和管理 相关技术。通过课程的优化设置及优秀师资的建设来达到人才培养目标的实现。参考文献：1耿广利:关于国际商务英语专业建设的几点思考J.郑州工业高等专科学校学报, 2002,(1)2胡玫艳:论电子商务专业的建设与发展J.现代企业教育(上半月), 2006,(9)3咸修斌唐文龙:商务英语学科定位的新思考J.高教探索, 2005,(2)4曾文雄:商务英语教学的实施方法J.河南教育学院学报(哲学社会科学版), 2003,(1)其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New Y
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