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1、-1社戏社戏自学评估自学评估社戏自学评估达标训练 1课文的线索是_，作者按 _，_，_的思路来结构全篇。2下面是关于课文中心意 思的三种概括，选出最恰当的一项。 （ ）a通过回忆“我”少年时代在农村看 社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱， 对自由生活的向往和对封建教育的不满。b课文写的是“我”十一二岁的时候 在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻 画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿 童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者 对劳动人民的热爱和对自由的向往。c课文写出了一
2、片难得的“乐土” ，塑造 出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。3揣摩下列 词语，回答括号中的问题。1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说 不出的大。 （“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）2）淡黑的起 伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （山为什么说 “踊跃”？）3）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像 一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 （“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩” 表现了怎样的情形？）4）不料六一公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的 说道（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）4课文比较突出地
3、描写了双喜、阿发和六一公公等几个人物，试分别概括他们的性格特点。双喜： 阿发：六一公公：能力提高我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不 出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜 拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来 吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上 前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着 潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵 庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的 吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏
4、的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依 稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔 火。那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉 得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才 记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游 玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进 了*港，于是赵庄便真在眼前了。1第 1 自然段开头一句说的“我的很重的心 忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大” 。从描写方式上看，属于 _， “
5、说不出的大”运用的修辞手法是_2在这句话中， “大”字 用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情， 请用自己的语言加以概括。答_3第 2 自然 段中加粗的词“跑”与第 1 自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样 的情形？答：_4第 2 自然段中“两岸的豆 麦但我却还以为慢” 。这段景物描写有 4 种不同的理解，最准确的一项是（ -2）a描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。b描写了秀丽的景色， 抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。c写美丽景色用以衬托船航行得快， 表现出农家孩子划船技术的高超。d写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉 快的心情，表现“我”对
6、江南美景的热爱。5对上文内容理解正确的是哪两项？ （ ）a第 1 自然段中第三句的“点” 、 “磕” 、 “退后” 、 “上前”等词语生动地 表现出少年们驾船技术的熟练。b上文有处写到“豆麦” ，都是为了说明水气 里清香的来源。c第 3 自然段中的“他”指的是“那声音” ， “那声音”指的是 第 2 自然段中的“歌吹” 。d作者在第 4 自然段中用“果然是渔火”与“也不 是赵庄”澄清了第 2 自然段所写的“渐望见依稀的赵庄” ， “料想便是戏台”的 猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。6从第 1、2、3 自然段中各找出一处 直接写“我”心理活动的语句，用“”标出，然后分别从括号里选出能恰当 概
7、括“我”的心理活动的词语填在横线上。a第 1 自然段_（活泼 轻 松）b第 2 自然段_（急切 焦虑）c第 3 自然段_（惘然 陶 醉）7用自己的语言概括上文大意：_共 3开放探究腊八粥冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八， 母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。 干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小 的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不 但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是 佛教寺煮来供佛的十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行， 因为借此机
8、会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。 最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。 我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着 一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是 为了纪念我的母亲。 ”我的母亲是一九三年一月七日逝世的，正巧那天也是农 历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊 八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙， 有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊 八”这个日子淡忘了。今年“腊八”这一天早晨，
9、我偶然看见我的第三代几个 孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“（ ） 妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。 ”我笑了，心想这些孩子们真 馋。我说：“那是你妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食， 吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低 下头去，一个孩子轻轻说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每 年煮腊八粥，您为了纪念您母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬 爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们 能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条 战线的
10、中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”他一面 从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面， 印着“农历己卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看， 这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”我没有说什么，只泫然 （流泪的样子。泫 xun）地低下头去，和他们一同剥起花生来。1这篇散文 的内容共涉及“我”家几代人？参予煮腊八粥的有哪些人？答： _2从下面四句话中选择最适当的填入第 5-3自然段括号内。 （只填序号）a姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行！b姥姥， 以后我们每年不能不煮腊八粥吃。c姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧。 d姥姥，难道我们以
11、后不煮腊八粥吃了吗？3文中画线的句子写出什么人的 怎样的思想感情？答：_4联系上文，分析 作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来”时的心理是 怎样的。答：_5从组材的特点来看，文章 中写为“我”纪念母亲而煮腊八粥的作用是什么？答： _ 共 3参考答案达标训练 1 “社戏”盼着社戏 去看社戏 怀念社戏 2b3 （1） “轻 松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快 的心情。 （2）以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词含义与现在不一样， 作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。 （3） “回望”两字，表现“我” 依依的心情。 “罩”通过视觉表现
12、戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 （4）因为 城里读过书的“我”夸奖他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。4聪明、 活泼；勤劳、慷慨；淳朴厚道。能力提高 1心理描写 夸张 2愿望终于实现 时， “我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。3 “跑”与“飞”相呼应，写出 了船行速度快的特点。4d5a c6a 我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒 展到说不出的大。 （轻松） b但我却还以为慢（急切） c我的心也沉静。然 而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉）7去赵 庄看社戏途中“我”的见闻和感受。开放探究 1五代人 “我”的外祖母 “我”的母亲 “我” 孩子们 2c3孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理 的怀念之情。4对孩子们的纪念活动表示认同，被孩子们的诚挚感情感动，并 由此触发了对周总理的怀念。5为后面孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥的记 叙作铺垫。共 3
