《管理论文浅析商务英语复合应用型人才的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理论文浅析商务英语复合应用型人才的培养（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析商务英语复合应用型人才的培养浅析商务英语复合应用型人才的培养是小柯论文网通 过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅析商务英语复合应用型人才的培养是篇 质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的， 浅析商务英语复合应用型人才的培养的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作 者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要 求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。摘要 在全球经济一体化的大背景下，国际经济贸易往来日益频繁，社会对具有商 务英语专业技能的人才需求越来越大。本文从行业先导和工学结合这两个方面，分析如何 培
2、养集语言技能与专业技能于一体的复合型涉外商务英语应用型人才。关键词 商务英语 行业先导 工学结合一、商务英语专业的人才培养目标商务英语专业培养出来的人才应具备从业的基本素质和能力，适应开放的外向型企 业开展商务活动对专业人才的要求。通过对语言基础课、语言技能课的学习，打好坚实的 语言基础。通过商务知识、商务技能课的学习掌握一定的商务知识和技能，能听懂外商一 般的商务洽谈，能使用英语和外商进行一般的业务洽谈和交流，能读懂外商的信函业务单 证和文件等，能用英文书写一般的商务文书。具体来说定位于国际贸易业务员、外销员、 跟单员等具备从事国际商务业务工作上岗资格和能力的专业人员。二、行业先导、工学结合
3、的人才培养模式我国高等院校，尤其是高职高专院校，在改革浪潮的推动下，纷纷探索订单式人才 培养办学模式，取得了一定的成绩。高职院校的商务英语专业在订单式人才培养，校企协 作完成教学计划，校企共创考核方式等方面正在做着尝试，有了初期的理论探讨和实践基 础。在教改和实践创新基础上，我们滨州职业学院进行了大胆的商务英语人才培养模式的 改革，采用了“语言能力+商务管理和操作能力+行业知识技能”构成的商务英语行业人才培 养模式。本培养模式以高职高专教育政策和教育理论为导向，以高职高专教改和教学实践 为基础，深入探讨和实践高职高专商务英语人才培养创新模式。这种行业先导的人才培养模式立足于“行业先导”的理论研
4、究和实践思路，在商务英 语专业传统的“语言能力+商务管理知识+商务操作能力”的复合型人才培养的基础上加上行 业知识技能和特色，创建以“语言能力+商务管理和操作能力+行业知识技能”为核心的崭新 行业人才培养模式，创建了以就业为主导、以行业知识技能为特色的商务英语专业行业人 才培养新路。在工学结合人才培养模式中，应重视实践教学基地建设，形成以行业发展的先进水 平为标准，以专业发展实际为依据，以校内实训基地为基础，以校外实训基地为重要补充，校内校外有机结合，构建全方位的工学结合平台，有力地促进人才的培养，形成与行业一 线单位合作的有效机制。1.校内实训基地的建设首先，可以在实训室安装国际贸易实务实习
5、平台，引导学生进行逼真的商务活动模 拟训练。每位学生都拥有一家自己创办的模拟公司，独立在网上虚拟从事国际货物买卖交 易。学生在主动学习和实践的过程中，可以逐步养成敏锐的市场意识、良好的商业交往能 力以及快速应变、理性分析的综合能力。教师在模拟实习中主要通过系统的教学设计、有 目的地不断创设仿真商务场景，促进学生对已掌握的英语知识和国际商务知识和技能的综 合运用和深度运用。其次，还可以建立校内模拟实训室让学生多接触外贸企业中真实的应用文献如一 些单证、说明书、手册、专利、合同、广告等。对于一些常见应用文体如通知、商业函件、 个人简历、合同等，要求学生能做到填得出，写得好。最后，成立专业教学指导委
6、员会，为加强专业教学和管理，促进专业建设与发展， 学校可以聘请企业界的管理人员、专家和行业协会的代表担任委员，成立商务英语专业教 学指导委员会，定期举行会议和考察，商讨专业的发展方向，提出建设性的意见，审定专 业教学计划，协调管理学生实训，指导学生就业。2.校外实训基地的建设。首先，校外实训可以是到实习基地参观、请基地人员现场教学等。校外实训可以安 排学生利用寒暑假到企业进行专业认知实习和岗位认知实习，如有能力还可担任兼职业务 员，指定老师加强指导，组织优秀学生参与实践，为就业做好充足的准备。其次，注重加强校外实践基地建设，校外实训基地建设可使学生“零距离”接触生产、 建设、服务和管理第一线。
7、实训基地的建设,必须加强与企业的联合，与产业的结合，与社 会的融合，保证其科学先进性,使学生和受训者参与生产、建设、管理和服务等的实际运作， 通过实践使受训者更深刻地了解并准确把握岗位技能、要求、社会环境、市场环境和企业 运作管理模式等。校外实践基地是人才培养的重要基础。要充分挖掘资源，与企业加强联 系，只有形成以就业为导向,以行业、企业为依托的校企合作、产学结合的教育模式,才能培 养出真正意义上的复合型、应用型人才。三、结束语对于商务英语这个较新的专业，要紧紧围绕培养复合应用型人才的目标，采用行业 先导、工学结合的人才培养模式，把握实践性和实用性的专业特色，坚持英语交际能力和 商务知识、商务
8、操作技能并重的原则，就一定能够将商务英语专业办出特色、办出水平， 培养出有特色、高素质的复合应用型商务英语专业人才，实现可持续发展。参考文献：1刘春林:创新高职商务英语人才培养模式J.中国成人教育 ，2007,（7）2王金洛:“工学结合”英语人才培养模式的探讨J.广东农工商职业技术学院学报 ， 2008,（2）3杨筱玲:高职商务英语教学，旨在培养应用型人才J.市场现代化 ，2007,（6）4彭述初:关于高职商务英语专业人才培养的几点思考J.湖南冶金职业技术学院 学报 ，2008,（3）5陈梅:高职商务英语人才培养新模式的构建J.中国成人教育 ，2008,（3）其他参考文献Baker, Sher
9、idan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studies: An Integrated Approach. Amsterdam: John Benjamins,
10、 1987.Hu, Zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 M. 北京: 北京大学出版社, 2006.Jespersen, Otto. The Philosophy of Grammar. London: Routledge, 1951.Leech, Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. London: Longman, 1974.Li, Qingxue, and Peng Jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 M. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.Lian, Shunen
11、g. 连淑能, 英汉对比研究 M. 北京: 高等教育出版社, 1993.Ma, Huijuan, and Miao Ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 M. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.Newmark, Peter. Approaches to Translation. London: Pergmon P, 1981.Quirk, Randolph, et al. A Grammar of Contemporary English. London: Longman, 1973.Wang, Li. 王力, 中国语法理论 M. 济南: 山东教育出版社, 1984.Xu, Jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 M. 北京: 清华大学出版社, 2003.Yan, Qigang. 严启刚, 英语翻译教程 M. 天津: 南开大学出版社, 2001.Zandvoort, R. W. A Handbook of English Grammar. London: Longmans, 1957.Zhong, Shukong. 钟述孔, 英汉翻译手册 M. 北京: 商务印书馆, 1983.Zhou, Zhipei. 周志培, 汉英对比与翻译中的转换 M. 上海: 华东理工大学出版社, 2003.
