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1、1从张崇善教授身上想到听张崇善教授关于课堂教学改革的反思临晋初中 石永强2009 年 9 月 25 日,县教研室有幸请到山西省教科院张崇善教授来我县坐“加快课改步伐，打造名师名校”专场报告，我校八名教师有幸听取了本次讲座。四个小时的报告,70 多岁的老人一直精神饱满,激情盎然,讲至动情处，不由流下热泪，令全场感动。400 多人的会场座无虚席,报告当中全场哑雀无声，所有教育工作者神情专注，记录认真，取得很好效果。会后，心情久久不能平静，抚卷沉思，为什么一个 70 多岁的老人比我们年青人理念还超前？为什么老人在报告中又会频频热泪盈眶？我认为，这源于他对教育的高度负责、善于研究、勇于探索的不弃精神。
2、源于他对现在教育悲哀的直观流露。2000 年至现在，祖国的各项事业都发生了翻天覆地的变化，但基础教育课堂改革这块始终未有太大变化。虽然国家早在 2000 年就开始实施九年义务阶段素质教育课程改革，并提出四大课理念：一要促进、关爱每一个学生的成长与发展；二要转变教师的角色；三要明白课堂教学的实质是教师和学生之间的对话；四是要用教材教，而不要死教教材。但直至今天，我们的教师仍在采用“教师教，学生听”填鸭式的传统教学模式。新课程理念中倡导的“以学生为主”自主、合作、探究式的教学理念只停留在表面现象，没有从本质上解决传统教学中的遗留问题，这不能不说是我们做教育的责任。一项改革的实施过程注定是艰难与漫长
3、的，也注定是坎坷与不顺的，这样那样的问题会突如其来，让我们始料不及。但不经历风雨又如何见得了彩虹，风雨过后才是最美的艳阳天。如何落实国家2提出的四大新课程理念，首先首先，我认为要认准课改的关键是校长的决策与引领。校长是学校的一把手，校长的决定对于课改的实施与否起着至关重要的作用，校长说改就改得了，校长态度不积极则改不了，校长的决定关系到一所学校的长远发展能否实现。我县自从03 年秋季开始已启动了新课程改革的实验，县教研室也举办了多次课堂教学改革的公开课、研讨会、划区联片教研等一系列课程改革的活动。但为什么有那么多的校长到今天为止仍在沿用传统的教学方法呢。不是校长领悟不了上级的意思，也不是校长不
4、知道改革的好处，更不是校长不愿意改，他们是怕，怕因为改革影响升学率，到时没改成个样子，升学率也下降了，这是每一个校长都不愿意看到的结局。当然话又说回来，这说明我们的校长没有敢为天下的创新精神，默守陈规、不出差错，不求有功、但求无过的思想成为了他们前进的绊脚石。其次，其次，要对准课改的难点，教师的观念与行为。教师是课堂教学的指引者，也是学生直接接确的授业者，如果教师的理念与思想不变，课改将无从实施。怎么样才可以让教师转变思想，接受新的理念呢。走出去学习别人的成功经验，切实感受学生现场自主学习和合作交流氛围，接触新课程课堂模式的气息，不失为一种最直接、最有效的好办法。只有这样，才会对他们有所触动，
5、才会在心灵上产生一种东西驱动他不断向前。只单纯的讲解什么是新课程，新课程是什么，不亲自体验，则什么效果都没有。就如小孩子不知道从高处摔下来会疼一样，只有摔过一次，他才能感觉到疼的滋味。再次再次，要突出课改的重点在于学生的自主合作学习。我们的教学不高效，关健在于我们只是把学生当成的灌输知识的容器，上课就是教师讲，学生听，也不管学生会与不会，教师霸占课堂，让讲台成为了他自己表演的舞台，尽情展现自己的才华，对于学生知识的掌握程度则不作过多的研究。这样的教学，学生的自主何以体现？民主何以发扬？公平又何在？虽然这几年有很多学校或多或3少也进行了一些改革，要求上课要有预习，课间要有小组合作交流等，想体现学
6、生的自主性。但在具体的实施过程中对于学生预习内容却不做展示，也不管学生预习会了多少，上课就按照自己的思路开始教学。课间也有小组合作，但合作交流的内容不是没有价值就是流于形式。在课堂教学中体现出来的这些新课程信息，只是摆摆样子给别人看的。这种穿新鞋走老路的课堂教学势必将被淘汰，课改势在必行。全国那么多的弱校，甚至有些濒临倒闭的学校，至于死地而后生，通过改革，成绩都在快速向前飞跃。因此改革与教学成绩是不冲突的。他只能促进教育教学成绩的提高，而不会阻碍教育的发展。作为一名合格的人民教师，我们教学的任务不单纯的是传授知识，要教会学生的学习的方法、行为习惯的养成、能力的提升等，更重要的是教育学生学会做人
7、。校园文化教育也至关重要，长治一所中学的教学楼上贴着 36 个字。来到学校、走进学识、打开学材、来到学校、走进学识、打开学材、自主学习。遇到困难、查找资料、资料没有、去问同学。同学不知、自主学习。遇到困难、查找资料、资料没有、去问同学。同学不知、小组讨论、讨论不了、去问老师。小组讨论、讨论不了、去问老师。这 36 字其实就是培养学生学习方法的最好诠释。也在不知不觉中让学生学会了学习。同时，要想取得好的教学效果，就必须创造一种民主、平等、和谐的课堂氛围，多表扬，少批评，让他们在关爱中爱上你，爱上你的课，从而提高教学成绩。另外张教授提到的教师占用学生的自习时间等问题令人真的是耳目一新，一针见血，
8、。这场报告张教授之所以能讲得浅显易懂，切合实际。关键是张老师总是亲身历行，到基层学校，深入课堂听课评课了解情况，发现实际问题并思考后解决问题，这种对教育极度负责的精神就值得我们每一个教育工作者去学习与思考。年纪那么大了还不停止对教育体系与课堂改革的探索与研究，他为的是什么？图的又是什么？为的是全国的教育，为的是我们国家的下一代的成长，为的是我们4国家今后的繁荣与昌盛。这是一种责任，一种视工作如生命的执着与忠诚。听此报告，受益匪浅，以此励志，致力课改。具体做法：具体做法：1、加强教研。、加强教研。注重资源共享，加强集体教研，发挥各学科教研组的力量，做到进度、重难点的讲解、突破，试题的测试、反馈工
9、作的协调统一。教研组长一定要搞好每大周两次的教研活动，重视周测结果的成绩反馈、班级对比与及时补救。2、尝试学案。、尝试学案。尝试学案教学，让学案为学生学习搭建一个良好平台，指引学生自主学习，让学生学的心中有数，目的清楚。学案既是学生导学的工具，又代替了学生作业本、教辅资料和教师的教案。学生的学习也不在为应付教师检查作业而费许多的无用功，教师也不每天疲于抄写教案而耽误了集体的教学研究，教师可以把这部份时间节省下来以教研组为单位开展学案设计，这样不仅让学生学习有了方向和好帮手，同时也节省了教师的时间和提高了课堂教学的价值。3、效率课堂。、效率课堂。成绩的提高不是靠打时间战，课堂才是学生学习的主阵地
10、，才是提高效率的主战场。加强课堂的教学效率，我认为，讲课要抓住重点，不要繁琐讲解，对每一个环节要精心设计，不要为了环节的完备而不注重学生接受知识的实用性。要注重学情、学法的指导，多给学生讲解听课的方法、审题的技巧，做题的步骤、分析题的关键、测试检测的注意事项、自主合作学习的重要性等等，有些题学生不是不会做，而是不懂得以上的技巧而导致失分的，所以不要死搬教材，就教材讲教材。我们都知道教材只是例子，既然是例子，我们就要学会用教材教，引申拓展提高变化，而不要死教教材。课堂教学内容的设计也不宜大容量，学多少要落多少，保证本节课的实战价值。不能为了完成自己的教学任务而不考虑学生的接受能力。另外我认为兴趣
11、是最好的老师，要把适时的5激励性评价始终贯穿于整个课堂当中，让学生有成就感，让学生喜欢你，只有喜欢你这个人，才会喜欢你这个人的课，上课才会认真听，自然就会有好的成绩。4、习题巩固。、习题巩固。习题的检测是对教师所讲知识的一个反馈与巩固，但习题的训练却不是盲目的，不是我们任选几个题就可以了，必须要有针对性。对于我们平时的课后检测，一定要注重典型题、相似题的举例与讲解。其次，对于周测、月考、考前复习的习题训练，坚次杜绝一份题全做，选题要精选精编，不能为了不麻烦而懒于选题，这样造成的结果是你的批阅量加大，学生的时间被浪费，而最后结局是学生对本章（节、课）的重点把握不到位。题选了，学生也做了，你也批了
12、。全班成绩怎么样？哪个题失误率比较高？哪几个同学失误了？对于这几个同学我们准备采取什么相应的措施与办法？最终的结果怎么样？有没有再次检测？这才是我们教师要真正关心的问题。而不是一到考前就进行题海战术，题是做了不少，自已也都讲到了，可测试结果却令人不敢相信。原因是什么？不注重创新教学，这是我们每个教师几乎都易犯的同病。5、还学生自习的空间。、还学生自习的空间。对于我们农村初中来说，好像时间就特别的不够用，学生真的比总理都忙，每天 5：30 起床，9：40 睡觉，真正入睡也就 10：30，接近十一点，日复一日，给学生的感觉就一个字， “累” 。就这样的珍惜时间，为什么成绩总是不行呢。关键的问题在哪
13、里？我认为，学生只有吃而没有消化的时间。这节课还没有下，下一节课的教师就已经站在门口了，学生连下课上个厕所的时间都没有，老师上课没有完成的习题任务，给学生的要求是，利用下课自习时间完成，自习就不用说了，根本没有，吃饭后的一点时间本来学生想做做上节课的内容，但是还没有开始，下一个教师又来了，学生们成为了被动的容器，只有任由个别教师随意调配，完全没有了自己的学习空间，教育就这样走进了一个怪圈。教师最6大限度占用学生休息时间，学生越学越没有激情与兴趣，不会的问题越积越多，导致最后的结果是学与不学都一样，干脆不学了。学生原本还有点激情现在没有了，原本还有的压力现在也消失了，原本还有的希望统统变成了无助
14、。此时此刻脑中又浮现了另一个字。“混” 。每天的学习都浑浑噩噩，无所成就。因此，教师应该给学生属于自己的时间进行支配，自习时间学生可以复习旧知，完成作业和探讨上课未听懂的问题，预习新知，对一天来所学的各门功课做一个总结。这样，学生至少每天的学习是有目的性的。相应的也就提高了学习的效率。张崇善教授有关教学精典十句话，值得深入学习。1、要相信学生、不要自以为是2、要抓住重点、不要繁琐讲解3、要精心设计、不要有形无实4、要管好嘴巴、不要信口开河5、要关注学情、不要任务观点6、要重视学法、不要死搬教材7、要启而引思、不要一问一答8、要活而有序、不要乱而无效9、要激励评价、不要批评指责10、要自我反思、不要埋怨学生我们要把张教授的十句精典与一些新课程的理念，通过师训这一平台向全校教师传达，让他们转变观念，明确方向，以此促进课堂教学改革的有效开展，提高我校的教育教学质量再上新台阶。
