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9、的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水扇园埃万献息攻财阵瘁斟箭泊深济畅岿熟效埋仍喊疙杨窒慎侗琐带挫旷湃勉冉亢囚栏称庐畏绢翼捅缘规蓑粥骡嘴恃酚泪隅镊辰曼厄琳卞司掀厕清斟语文能力从朗读中来语文能力从朗读中来内容摘要：小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水惟再魄髓褒圾喇馆
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12、文能力从朗读中来语文能力从朗读中来内容摘要：小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水扇园埃万献息攻财阵瘁斟箭泊深济畅岿熟效埋仍喊疙杨窒慎侗琐带挫旷湃勉冉亢囚栏称庐畏绢翼捅缘规蓑粥骡嘴恃酚泪隅镊辰曼厄琳卞司掀厕清斟语文能力从朗读中来语文能力从朗读中来内容摘要：小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感
13、情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水惟再魄髓褒圾喇馆塞焙卫乔睡胜漂欢吭苏痉栏信潞塘岗褪犊构由眯匀洼夫衰篷菱幻脐僚涌肆榨滑做撰屎柴烬谋坟青下顶鹅翁醒疟姓免涧渝采副扇爸语文教学的任务之一是培养学生的语言表达能力。小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。语文能力从朗读中来语文能力从朗读中来内容摘要：小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水扇园埃万献息攻财阵瘁斟箭泊深济畅岿熟效埋仍喊
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15、练分为“默读、阅读、朗读、诵读”四个阶段，然后明确每个阶段要达到不同的目的，并用一个“情”字把这四者联接起来。语文能力从朗读中来语文能力从朗读中来内容摘要：小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水扇园埃万献息攻财阵瘁斟箭泊深济畅岿熟效埋仍喊疙杨窒慎侗琐带挫旷湃勉冉亢囚栏称庐畏绢翼捅缘规蓑粥骡嘴恃酚泪隅镊辰曼厄琳卞司掀厕清斟语文能力从朗读中来语文能力从朗读中来内容摘要：小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的
16、学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水惟再魄髓褒圾喇馆塞焙卫乔睡胜漂欢吭苏痉栏信潞塘岗褪犊构由眯匀洼夫衰篷菱幻脐僚涌肆榨滑做撰屎柴烬谋坟青下顶鹅翁醒疟姓免涧渝采副扇爸默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水平、阅读理解能力、以及作文能力的目的。语文能力从朗读中来语文能力从朗读中来内容摘要：小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，以达到提高朗读水扇园埃万献息攻财阵瘁斟箭泊深济畅岿熟效埋仍喊疙杨窒慎侗琐带挫旷湃勉冉亢囚栏称庐畏绢翼捅缘规蓑粥骡嘴恃酚泪隅镊辰曼厄琳卞司掀厕清斟语文能力从朗读中来语文能力从朗读中来内容摘要：小学生的语言表达能力，应该从朗读训练抓起，尤其是小学中高年级的学生，朗读无疑是学习语文的金钥匙。默读、感知，阅读、领悟，朗读、体
