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1、如何做好如何做好温暖的教育温暖的教育幼儿具有活泼好动，模仿性强、缺乏自信心，好奇、好问的性格特点，其心理特征是复杂多样的。在教给孩子文化知识的同时，关注孩子的情感、体验，努力培养孩子良好的心理素质，促进他们身心健康，这已成为现代教育工作者的共识。因此，作为教书育人的教师，时刻研究揣摩孩子的心理特点、思维习惯，感受他们的内心世界，用教师的温暖引导他们的心理健康发展，为他们营造一片晴朗的心空，是我们在新一轮教育改革形势下义不容辞的责任。那么如何做好温暖的教育呢？在网络听了陶妙如教授做温暖的教育专题讲座，做温暖的教育，让爱充满智慧，让人感到温暖，这样深刻的教育理念让我思考了很多，根据自己十来年的教学
2、实践，我认为幼儿园教师做好温暖的教育要注意以下几个方面：一、学会宽容，让幼儿拥有被尊重的感受人格尊严是平等的。被尊重是每一个人内心的需要，幼儿也不例外，它往往是孩子进步的内驱力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。 ”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我以前班上有个孩子虽然头脑聪明但各方面表现却不太好（上课不专心，喜欢搞恶作剧，爱攻击同伴） ，究其原因只有一点：习惯差，家庭过度溺爱，这些坏习惯，我主动去发现他的闪光点，鼓励他上进。渐渐地，他变了，一次游戏课上，有个孩子摔跤了，他看见了立刻跑去扶起跌倒的孩子，我及时表扬了他，
3、并要大家向他学习，课后，我还单独对他说：“你是一个聪明的孩子，小朋友不喜欢跟你玩是因为你过去总是爱去去打他们，老师发现你有时候也很懂事，就像今天你看见有小朋友摔跤后你会过去扶起他，我希望你能改掉打人的坏毛病，同时各方面也要表现好，这样大家都会喜欢你的！”这之后，他变了很多，自信了，很多坏习惯也不见了，现在是老师的小助手呢！圣人有言云：人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。所以尊重孩子，爱孩子，还需要我们宽容孩子的过失，给他们改正的机会，千万不要揪住孩子的过错不放，把孩子一时的过错当作伤害他们心灵的箭靶，那样做只能适得其反，将孩子远离了爱的范围，推出了教育的门槛。无数的教育事例证明，宽容是促进
4、孩子不断进步的内在动力。教师应以爱和信任为基础，从宽容的角度出发，让孩子在宽松和谐的环境中健康成长。二、学会欣赏，让幼儿体验成功的快乐前苏联教育家苏霍林姆斯基曾经说过：教育技巧的全部奥妙在于如何欣赏和爱护学生。心理学家盖茨也说过：“没有什么比成功更能激起人的满足感和上进心。 ”是的，有哪个孩子自甘落后？有哪个孩子不渴望成功呢？但是由于各种原因，有些孩子确实未曾体验过成功的快乐。因此，他会悲观、失望、没有上进心。其实，只要我们肯于关注每一个孩子，给每一个孩子多创造一些体验成功的机会，就可以激起他们战胜困难的信心和勇气。由于各方面的原因，我们的学孩子在性格、兴趣、成绩、表现等方面肯定不尽相同，就像
5、我们伸开的五指长短不一一样，但它们各有自己的功用，我们不会因为它长就欣赏它，不会因为它短就摒弃它。然而对待孩子，我们却往往倾向于喜欢那些成绩优，性格乖，表现好的孩子，对那些成绩差，性格怪，表现差的孩子不是给予忽视、冷漠，就是批评，甚至打骂，动不动就以带家长或开除来威胁他们，也许这在一定程度一定时期内确实解决了你教学中遇到的难题，可事实上你埋下了教育的隐患。时间一长，这些学生就将对老师原本信任的心窗关闭了，甚至出现逆反心理，处处和你作对，不时给你惹点小麻烦，成为“问题孩子” 。其实，这些孩子的心灵比起那些优生更显脆弱，尤其需要我们教师的精心呵护，需要我们的欣赏。其实，在实际教学中，孩子需要的也许
6、只是一个关爱的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的促膝谈话，一次善意的当众表扬做到这些，对于我们教师来说并不难，也许正因为不难而往往被我们忽视，或者我们不能有耐心地坚持下去。我们常常因为一种定性思维而不能静下心来去细心观察这些孩子，了解这些孩子，从而发现他们的长处，挖掘他们身上的闪光点，给予他们最真诚的帮助和欣赏，让他们充分发挥自己所长，一步步体验成功的快乐，帮助他们走出自卑、自闭、自弃的阴影，让他们真切地感受到来自老师的温暖，从而亲其师，信其道。诸多实践证明，关爱，呵护，欣赏远比批评，漠视，责骂来得有效得多。三 、学会疏导沟通，让孩子懂得感恩作为城镇的幼儿教师，所面对的幼儿部分来自农村。而近几年
7、来，随着经济的蓬勃发展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处，造成了“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，因此出现了一个新的特殊儿童群体留守儿童。这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，我们积极做好留守儿童的教育，作为一个幼教老师我们在每学期开学，制定具体详细的幼儿信息采集表，认真摸清
8、记录好本班幼儿的具体情况，特别是留守幼儿和单亲幼儿。其主要内容为：家庭基本情况（家庭人口、是否单亲） 、家长姓名、幼儿的基本情况（性格、爱好身体状况等） 、家庭详细地址、监护人或委托监护人的联系电话、家长的教育方式和态度等情况。制定详细的留守幼儿教育工作计划和工作方案，营造关爱留守幼儿教育的氛围，积极参与，把留守幼儿教育问题排上工作日程，加强幼儿、家长、教师三者之间的联系与交流。除此，利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与幼儿交流、沟通。如：和幼儿打电话、鼓励幼儿等。多关心幼儿的身心健康，让幼儿体会到父爱母爱，形成合力效应。留守儿童最缺乏的
9、就是亲情关爱，好像自己是没人要的孩子，缺乏安全感。在日常工作中，我就特别留意这些孩子，关注他们的生活细节，根据他们的情感表达了解幼儿的心理状况。例如：我们班有一个留守男孩，性格孤僻内向，从不主动和其他小朋友一起玩，做游戏或自由活动的时候总是一个人默默的站在边上，每当这个时候，我就会拉着他的手说我们也去做游戏，好不好？比如老狼老狼几点钟，首先带领他参加游戏，以后慢慢有意识的让她当老狼，让他感受到自己在游戏中的存在，同是也体验到大家在一起的快乐。慢慢的小男孩变得开朗起来。人的心理是一个看不见的世界，这个世界既丰富有隐蔽，也复杂多变，五彩缤纷。恩格斯曾把它誉为“地球上最美丽的花朵” ，然而这美丽的花朵也需要精心的呵护。作为正在成长中的孩子，这花朵更显娇弱，更需呵护。作为教师的我们，要真正用爱心成为呵护花朵的辛勤园丁，做一名真正的温暖的教育者，关注孩子的身心健康，让我们的孩子不再有心的沙漠，不再有爱的荒原，让他们在教师温暖的爱的教育中健康快乐地学习、成长！
