《《往事依依》教案 2份》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《往事依依》教案 2份（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-1往事依依往事依依教案教案 2 份份一、教学设想往事依依是一篇回忆少年时代读书生活的散文，在整个教学过程中，分 成三块进行。一、初步了解课文内容。通过小档案的设计，目的是激发学生学 习课文的兴趣，同时也是希望培养学生课前预习的良好习惯。第二块是研读课 文，品味文章优美的语言。目的是让学生学会赏析课文的方法，同时激发学生 平时课外阅读积累的热情。第三块是感悟，让学生联系自身的生活来感悟文章 的思想感情，从而和作者产生共鸣，从中获得启迪,达到我设计这堂课的最终目 的，让学生象于漪老师一样爱文学。二、教学步骤：（一） 、导入新课教学步骤教师活动学生活动1 导入新课：出示作者照片观看2 出示作者照片
2、：请同学介绍一下所知道的于漪老师的情况。介绍（二） 、检查预习情况，初步感知课文教学步骤教师活动学生活动1创设情境：同学们已经预习了课文，我想看看大家的预习效果怎样，同时也 测一下大家的记忆力。用什么方法呢？我为同学们设计了一个小小组活动：为 作者设计一份小档案。怎么样？谈到小档案，有同学平时在报纸、杂志上看到 过一些明星的小档案吗？回想一下都有些什么内容？谁来说说。 （姓名、性别、 出生、兴趣爱好、经历等）下面以小小组为单位，不看书来设计一份“于漪少 年生活小档案” ，看哪个组设计的小档案内容完整，设计合理。哪个组先设计好 就先来投影展示。协作组根据要求展开准备活动。2 请第一个设计好的协作
3、组代表展示本组准备的小档案要求：请上台的代表 在展示中声音响亮，其他同学认真听，仔细看，可做适当记录。协作组派代表展示本组的设计。3 请同学评价展示的小档案。学生评价，展示其他组设计（三） 、研读课文，品味文章语言教学步骤教师活动学生活动1出示要求：通过设计小档案，我们知道了作者回忆了少年读书生活的哪几件 往事，但这只是对文章有了粗略的了解。下面请大家静下心来，打开课本，请 同学们仔细阅读文章，来进一步品味文章。请同学们思考这样的问题：文中哪 些词语、句段最能打动你的心，为什么？出示范例围绕问题，进行独立地阅读和思考，并在书上圈点批注。共 4-22 请学生自由发言要求：发言的同学尽可能声音响亮
4、点、清楚点，其他同学 认真倾听。自由发言3 对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价穿插播放：水泊梁山美景祖国 四季风光图片自由发言说出自己知道的诗句、名言4 请同学们有感情地朗读自己喜欢的语段,各取所需,自由朗读,再次品味了文 章优美的语句。自由朗读（四） 、感悟：教学步骤教师活动学生活动1创设情境：通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了 色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文 学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时 代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。那 么在你的生活中，是否也有过像作
5、者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文 学和你的成长有什么样关系？独立思考2 教师评价自由发言听讲（五） 、结束语教学步骤教师活动学生活动1 创设情境：设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说 些什么呢？思考发言2 结束语我想同学们刚才所说的也正是于漪老师所希望的，希望大家在今后 的学习生活中，以于漪老师为榜样：多读书、读好书，成为一个志趣高尚的人！一、教学目标1、认识文学作品对青少年成长的意义。2、能主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思 想感情。二、教学重点难点1、朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采2、学习文中景物、人物的描写片段，体会其简洁生动
6、的特点并模仿写作。3、诗、词等语言的积累与运用。三、教材学情分析进入紧张的初中阶段，学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切怀念的情 愫，这为学生迅速进入课文提供了极佳的情感切入口。本文词汇量大而丰富优-3美，诗句应用多达十多处，且多为耳熟能详者，易于使学生积累语言、拓展联 想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动，易于学生模仿练习。因而，无 论是从情感上，还是从语言内容上，都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的 切点。四、相关教学理念在传统教学中，对于本文的教学多用两教时，且教学内容多拘囿于课文本身， 不利于学生的自主发展，学生所获并不丰富，兴趣反而见少。为改变这一“少 慢差费”现象，我充分运用
7、多媒体信息技术，运用我校“四自五步法”课堂教 学模式中“自主学习” 、 “自觉探究” 、 “自我创造” 、 “自由发展”等原则与手段， 将激发学生的兴趣、引导学生多动脑多实践、设置探究创造性练习贯穿于课堂， 尝试用一教时来高效地完成课文的学习，达到特定的教学目标。共 4五、教学过程本过程分四个板块进行。板块一：结合实际，激情导入1、 “往事依依” 、 “依依往事”反复品读课题，结合童年经历体会“依依”一 词的含义及本文的情感基调。 （播映表现儿童生活的画片，如幼儿笑脸、学走路、 游戏、读书、画画等）2、青少年时期是人生的第一步阶梯，是萌发的第一枚春芽，她对人的一生 有着至关重要的影响。上海特级
8、语文教师于漪先生的童年也是如此。今天，让 我们一起步入于漪先生的往事依依 。板块二：整体感知，把握思情让学生默读、思考、讨论：使作者“历历在目” 、 “记忆犹新”的往事及感受 有哪些。 （教师指导学生充分结合原文，提炼概括词句的方法，讨论评点后播映 投影一）板块三：细节探究，品读练习（一）重点评点“看图画”的第二片段（播映画面）指名一女生朗读，让学生景物描写中的妙词佳句，并作分析评点。 （教师示 例：如“烟波浩淼”表现了水面开阔、水汽蒸腾的景象）教师引导学生概括四字短语典雅凝练，富有想象空间等特点，要求学生根据 西陵峡的画片，多用四字短语进行描述。 （播映西陵峡画片）-4教师再引导学生合理安排
9、景物顺序，努力运用比喻、拟人等修辞，展开丰富 的联想与想象，在艺术加工的基础上，对图画再做描述。 （以图表形式播映具体 要求）教师引导学生试着赋予景物一定的主题，并围绕之作第三次描述。教师小结，出示投影二：例文（二）评读“读诗歌”语段学生高声诵读文中引用的描绘四季风物的诗句，并用自己的语言说出美之所 在，教师出示投影三，匹配以表现四季景物的画面和欢快的音乐。鼓励学生背读平时所积累的描述祖国风光、四季景物的诗句。学生朗读本段中其他引用，提炼出表现色彩的词语，并补充其他的表现色彩 的词语。教师小结，鼓励学生积累词汇，勤背诗词，提高文学素养，丰富生活情趣。（三）评读“听上课”语段1、指导学生对两位老
10、师的描写作比较，从而理解人物描写注重细节，笔法 灵活，相映生姿，为主题服务。 （经学生讨郏鍪就队八模?br 2、口头小作文：难忘的瞬间3、教师小结生动的细节对表现人物的作用。板块四：收束全文，课外延伸1、学生跳读全文综述：作者童年时期的文学生活对她产生的有益影响，从 而寻觅作者成长的源头。2、例举地摊文学等不良读物对青少年的危害。3、学生互相介绍读过的优秀文学作品。4、学生反复朗读第六语段中“老师”的教导，并牢记之。5、布置课后学习片段练笔：“状哉，西陵峡”或“某某老师速写”-5通过网络查找并阅读辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀及相关评论结合朱光潜谈读书及下发的推荐书目，拟订初中三年的读书计划。六
11、、教学评点在整个教学过程中，由于影象、音响等感性材料的激发，学生兴趣盎然，气 氛活跃，理解深入，感受深刻。贯穿于全程的讨论、练习，有趣而扎实；诗句 背读、词句评点，丰富了学生的语言材料；景物、人物描写的课堂课后练习， 锻炼了学生的表达能力，并使不同层次的学生尝到了成功的喜悦；人物的比较 性阅读，加深了学生对写作材料与写作目的之间的相依关系的理解；课后练习， 有助于增强学生动手实践能力。共 4附：相关投影投影一：往事依依于漪看图画有身历其境之妙读诗歌领略祖国风物之美听讲课使我深受感动聆教诲使我铭刻在心投影二：哉，西陵峡例文（略）投影三：春：万紫千红总是春，春城无处不飞花。鲜花遍地，万紫千红夏：绿树浓荫夏日长，五月榴花照眼明。树木繁茂，石榴争艳秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。秋双洁白，月色皎洁。冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。白雪纷飞，寒梅飘香-6投影四：比较不同相同人物国文老师代课老师入情入理充满爱国情怀描写动作神态内容辛弃疾词田汉诗深受感动激发了爱国热情时代古代现代影响开始爱读辛弃疾词对新文学更感兴趣培养了课外阅读的兴趣投影五：往事依依于漪看图画有身历其境之妙热爱自然读诗歌
