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1、-1盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子说课说课教材分析：一 教材的地位和作用这篇课文盲孩子和他的影子 ，是第六单元中的一篇童话故事。这个单元的 课文都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻 的世界，令人惊叹，引人遐想。主要是激活学生的想象力，并联系学生的生活 体验，深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。尤其是这篇美丽的童话，她营造了一种纯真，友好的氛围，有诗一般的境界， “爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音。通过对这篇课文的研讨， 在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命 价值。这也是本篇童话的感情寄托和动力。二
2、教学内容(1).深切感受课文，是进一步理解概括的基础。所以朗读的“质”与“量”很 重要，要读出语气、节奏、感情，要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里。 在此基础上，让学生分情节片断“复述”故事。(2).论的方式.鼓励学生多向思考，敢于发表不同的见解，培养学生广泛的思 考，思之有据的习惯质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来(3).情画意的境界，美的语言的探讨。三 教学目标（1） 。知识目标A 课文思路，情节发展，主题的整体把握。B 教给一点联想、想象的知识，引导学生从课文中演绎归纳、联想、想象 的方法。让他们明白联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基 础。（2） 。能力目标通
3、过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的 能力，引导憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维。（3） 。个性品质目标充分利用复述的方式，以及对课文主旨的理解和认识，应允许并鼓励学生各 抒己见，讨论争辩，发展个性，培养特长，培养口语交际能力。（4） 。确定教学目标的依据A 文章的特点：通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，表达了美好生活 的向往，赞美呼唤人间真情。当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活。B 文章确有作者对生活的亲身体验，真实的场景感受；也有作者丰富的联 想和想象，运用夸张、拟人的手法。情节注重情调和意境的渲染，以情感人。C 文章有美的意境，美的语言。四 学习
4、重点、难点、关键（1） 。重点：能力目标通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读 兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新 思维。-2（2） 。难点：联想、想象知识的认识和美的意境，语言的体会。（3） 。关键：阅读、激发探究兴趣。五 教材处理（1） 。本文是一篇童话，体现了童话的想象特点，同时也渗透着人间真情， 在教学中应紧紧抓住。一方面通过阅读后的复述，展示想象的特点；另一方面 要引导学生顺着作者所要表达的真实情感理解课文的内容、意境、语言描写的 妙处。深入地把握作品的人生哲理。（2） 。在熟读、朗读的基础上，引导学生对童话进行复述，可以加入自己的 再创造，理
5、解想象积累创造思维的体验。（3） 。童话的意境美、语言美，通过阅读、复述、理解，达成情感的体验， 促进意境感受，品味语言魅力，把握童话故事的感情基调，进而得出主旨。教学方法、学法指导、教学手段1对内容的理解，想象的把握，充分利用复述的方式。2对主旨的理解、认识，采取讨论方式，归纳总结，自然流露。3主要采用自主、合作、探究的学习方式。4充分利用新教材的特点，努力践行新课标，力求打破传统的教学方式，坚 决以学生为主体，给学生学习的自主性，体现教师的指导和引导作用，创设良 好的学与教的新理念、新氛围。教学步骤（一） 。新课导入通过人物形象的主要特点来导入。这样首先在“复述”故事时，以形象为中 心，不
6、至于偏离主题；其次，形象是童话小说的主要要素，对它的清晰把握， 有助于理解文章主题；再者，童话中形象的语言描写，生动有趣，富有哲理性， 更好地体会语言美、意境美。（二） 。新课主要内容1分情节片断， “复述”童话故事。 （由于故事长，分片断易于把握）五个环节：盲孩子与影子初识，盲孩子与影子形影不离，盲孩子与影子在夏 夜结识萤火虫，盲孩子与影子在困境中得到萤火虫的帮助，盲孩子在众形象的 帮助下最终感受到生活的光明和美好。评价：学生评价，教师总结。2质疑，内容研讨学习方式：四人或五人一组，合作研讨，教师“蹲点” 。之后，抽几组选代表 向全班报告，有不同意见，全班讨论解决；或个人自由提问，由学生自己
7、作答。 教师可加以评述。引导法：（个别指导）A 朗读体会，调动直接或间接的生活经验。B 专读有关语句，体会思想感情。C 体会不同形象的性格，把握主题。D 从正面思考，把握主题。参考问题：（1） 。盲孩子很寂寞，谁来陪伴他？（2） 。影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？（3） 。为什么“盲孩子手中的灯突然灭了。随后影子也不见了”？（4） 。为什么“他俩说，我们都是光明的孩子”？-3（5） 。影子和光明是什么关系？（6） 。盲孩子有那些苦恼？3小结内容研讨的经验（1） 。学习方法和习惯也是教学目标。（2） 。适时总结一点学习的经验和方法。同时，应也有探究、合作式学习的 体会。4文章主旨的探讨以学生的体验、感受为主。一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题， 得出不同答案。方式、方法：合作讨论，探究理由。参考主旨：（1） 。 “影子”的陪伴， “萤火虫”的关爱，太阳、月亮的帮助，使他感受到 生活的光明和美好。（2） 。 “影子”最后也获得生命，给别人幸福，自己也获得幸福。（3） 。热爱生活，执着追求的精神。（4） 。坚强不屈，要有自信心。（三） 。作业写作训练：1 我被帮助之后2 我帮助他人之后要求：生活体验，真情实感。（四） 。板书设计略
