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1、-1爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了教学设计教学设计 5【教学目标】 、 理解故事中蕴含的真情，并能体会朴素真挚的语言之美。、体会文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。【教材分析】爸爸的花儿落了节选自城南旧事的最后一部分，原题是“爸爸 的花儿落了，我已不再是孩子” 。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世 事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮 而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交 错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感， 写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈 的泪眼，
2、“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅” 。品味语言，体会父爱，感 悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。【教学活动设计】一、导入新课多媒体播放歌曲罗大佑的光阴的故事 。“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时 候，把满地残红踏入泥沙” 。这是诗人汪静之的一首诗中的几句。诗人关于生命 的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情！可是在作家林海音的儿时 的记忆里，父亲的花儿却落了。二、多媒体投影，简介作者林海音（） ，原名林含英，小名英子，年 月日生于日本大阪，原籍台湾省苗栗县。当时台湾已被日本帝国主义侵 占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北
3、京，林海音即在北京长大。 年月林海音同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。林海音的创作是丰富的。散文集窗(与何凡合作)、 两地等，散文 小说合集冬青树 ，短篇小说集城南旧事等等，此外，她还有许多文学评 论、散文等，散见于台湾报刊。 爸爸的花儿落了节选自城南旧事的最后 一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子” 。三、学生速读全文，整体感知课文-2、积累词汇，扫清文字障碍。、思考：文中写了哪些故事？谈谈你读了文章之后的发现、感受或疑 问。、根据所提问题，学生再读有关章节，并自由交流。四、小组探讨交流文章记述了很多小故事，时而写眼前之事，时而又回忆往事， “眼前之 事”与“往事”是怎样连接起来的呢
4、？这样写有何好处？学生自由发言。作者每次忆述往事，都是由眼前之事引发的。文章采用插叙的手法，既 有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系， 内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。五、再读课文，深入探究、 “爸爸的花儿落了，我已不再是孩子” ，谈谈你对结尾这句话的理解：明确：“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征 天*花的爸爸的辞世。从文中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸 去世之时，终于体会到自己已经长大，不再是小孩子了。生命如花，纵使多情 而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢殒落，这句话写出了作者对父亲去世的无 限哀痛与思念。、 “爸爸的花儿落了”
5、 ，但我们分明能看到它所结出的果实是硕大的， 因为“我”已经长大了！请同学们再读课文，然后用“我是在爸爸的下长大 的”说一段话，并有感情的用文中的话来证明自己的观点。共 3示例： “我”是在爸爸的热忱鼓励下长大的。 “英子，不要怕，无论什 么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。闯练，闯练，英子。 ”正是 爸爸的鼓励使“我”战胜了自己，独自去银行寄钱，独自参加了毕业典礼 “我”是在爸爸的严格要求下长大的。一年级的一天，下大雨， “我”赖在床上不起来，爸爸站到“我”的床前，瞪着“我”：“怎么还不起 来，快起！快起！晚了也得去，怎么可以逃学！起！”爸爸气极了，一把 把“我”从床上拖起来，从桌上抄
6、起鸡毛掸子打了“我” ，爸爸把“我”从床头-3打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着“我”的哭声。 “我”哭号，躲 避，最后还是冒着大雨上学去了。从那以后， “我”总是很早就到校。 “我”更是在爸爸的细心关爱下长大的。尽管因赖床不起而受到 爸爸惩罚，但爸爸却破例让“我”坐洋车去上学。爸爸还把花夹袄送到学校来， “看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 ”这在“我”幼小的心灵中激起了阵阵 涟漪，使“我”在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。 “我”是在爸爸的殷切期望中长大的。 “六年前他参加了我们学 校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕 业证书和致谢词。今天，
7、“六年后”到了，我真的被选做这件事。 ” “没有爸爸， 你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？不要怕， 英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。 ”这是爸爸对“我”的殷 切期望，更是绵绵无尽的牵挂。当我得知爸爸去世的消息后， “我”从来没有过 这样的镇定，这样的安静。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸 的花儿落了，我已不再是孩子。、成长是一首歌，是一首写满关爱的歌。 “我”是在爸爸的关爱中长 大的，关爱中充满严厉，也不乏缠绵；充满鼓励；充满对养花的热爱。成长中 也有感伤。让我们齐声颂读“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，我已不再 是孩子。 ”体会作者刻骨铭心的痛
8、惜与思念。 （多媒体配乐城南旧事片尾曲）六、父爱如山小组交流：说说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。然后推荐代表 发言。要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言的感染力。表现 你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。七、作业整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目： 、成长是首歌、阅读父亲 、父爱的光辉 、成长的感觉【板书设计】爸爸的花儿落了 林海音父爱 -4如山热忱鼓励 严格要求 细心关爱我在爸爸的殷切期望下长大了。 【教学预期效果】以罗大佑的光阴的故事导入新课，意在创设情境，在淡淡的忧伤中 引出“成长”的主题，激发学生的共鸣。整体感知课文部分，先引导学生了解 文本写了什么，再来
9、谈发现和感悟，学生应该能够说出文中记述的件件故事， 并初步的把握文章的主题。然后引导学生注意“眼前之事”与“往事”是怎样 连接起来的，这样写有何好处，可以使学生比较轻松地理解什么是插叙和插叙 在文中的重要作用。再读课文时，让学生用“我是在爸爸的下长大的”说 一段话，并有感情的用文中的话来证明自己的观点。有利于使学生通过再次细 致地接触文本，体会父爱的深沉和动人，理解“爸爸的花儿落了，我已不再是 孩子”的深刻内涵，也为下面说说自己和父亲之间的故事做下铺垫。共 3【教学反思】语文学科具有重情感体验和感悟的特点，尤其是学生的自主发现和感悟。 整体感知时，有的学生就能意识到“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”的深 刻内涵，让人不得不时时记起那位意大利教育家蒙台梭利的话“儿童的身上蕴 藏着许多知识与智慧。 ”我们应当相信我们的孩子。本课的教学设计营造了较好的语文学习的氛围，学生的主体性发挥较好， 在发言中有许多学生说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同 学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。在教学过程中及时抓住学生 的精彩发言，顺势导引的能力还要加强，在教学机智方面还要多多积累经验。 城南旧事的其他几个短篇也可以推荐给学生阅读。共 3
