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1、-1父母的心父母的心教案教案 4学习目标:1、体会文中父母“浓浓的爱心,淡淡的哀怨” 。2、理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点。教学设想:1、整体感知课文,引导学生理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点。2、课前布置学生交流影片妈妈,再爱我一次 ,思考:妈妈送走了儿子, 是不是代表她不爱儿子了,准备课堂交流,以感受父母的爱。3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等,收集 到积累本上,准备课堂交流。4、教学课时:一课时教学过程:一、导入父母的心是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着 淡淡的哀怨,描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事,优越的条件,割不 断父母对
2、子女的情素,动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹平凡 的故事,催人泪下。二、初读课文,整体感知创设情境:文章的题目是父母的心 ,似乎不太完整,请读文章后补充: 父母的心是(小组内交流、补充、完善,再全班交流)1、围绕“父母的心”设置了哪些画面?你能否用一两句话写出“那位父亲” 和“那位母亲”的心理?2、你认为文中哪个画面最感人?请简述理由。3、总结明确:作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个 性特点,表现深刻的主题思想。三、合作交流,理解课文(感受父母对子女浓浓的爱)1、教师组织交流:文中不送走子女是爱,那么妈妈,再爱我一次中妈 妈送走了儿子,是不是代表她不爱儿子了,请谈谈你
3、的看法。2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智” ,你同意这个 观点吗?请简述理由。3、总结交流评价:爱是什么?四、拓展延伸,合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个,创设 情境写一段完整的话,不少于 50 字。(提示:可结合日常生活中父母对自己的爱的表示)2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌?选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌,并说明理由。五、布置作业1、制一张卡片送给父母,以表达对他们的理解、感谢,主题自定,可提上-2收集的格言、诗歌等。2、设想一下,这一家人在团聚以后遭遇如何?续写一故事。板书设计父母的心要求送孩子时 犹豫不决,要求商量送走长子时条件优越,减轻负担次子换回长子时 难舍长子,想法换回女儿换回长子时 难舍次子,设法换回要回女儿时难舍女儿,决意不送