《四年级数学上册教案除数是两位数的除法教学设计新课标人教版小学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册教案除数是两位数的除法教学设计新课标人教版小学（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、除数是两位数的除法单元教学计划（第一稿） 一、本单元知识框架 除 数 是 两 位 数 的 除 法 口 算 除法 笔算除法 用整十数除整 十、几百几十 商一位数（两、三位数除以两位数） 商两位数（三位数除以两位数） 商的 变化规律 三位数乘两位数 2 二、单元学习内容的前后联系 三、学生学习情况分析 学生 在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除 的过程中 要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两 位数除法 的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。因此在学习本单 元之前， 在前面几个单元的练习中不断渗透两位数乘一位数的口
2、算练习，使学生熟练两位 数乘一位 数的口算，这样对于试商时学生才不会感到困难。 四、单元教学目标 1、会口算整十数除 整十数、几百几十的数（商一位数） 2、掌握两三位数除以两位数的计算方法 3、经历探 索过程，了解商的变化规律 4、结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路 5、运用 所学的知识解决简单的实际问题。 五、教学重点、难点 1、掌握两三位数除以两位数的计 算方法。 2、掌握“四舍五入”的试商方法。 六、单元评价要点 1、熟练进行整十数除整 十数、几百几十的数的口算。 2、能准确计算两三位数除以两位数。 3、了解商的变化规 律。 4、掌握除法的估算，在解决具体问题的过程中，能应用合适
3、的方法进行估算。 已学 过的相关内容： 三年级下册 除数是一位数的除法 - - 本单元的主要内容： 口 算除法 笔算除法 - 3 5、运用所学知识解决简单的实际问题。 七、各小节教 学目标及课时安排 本单元计划课时数：17 节 教学内容 教学目标 计 划 课 时 授课 时 间 备注 口算除法 1、经历探索口算方法的过程，会口算两 位数、几百几十乘一位数。 2、通过每一组上下两题有联系的口算 和估算题，学习基本的估算方法。 2 除数是整十 数的除法 1、理解和掌握用整十数除商是一位数笔 算除法的算理和试商方法。 2、掌握用 竖式计算的思维过程和书写格 式，特别要注意商的书写位置。 2 除数接近整
4、 十数的除法 1、掌握除数是接近整十数两位的笔算除 法。 2、初步掌握用“四舍” 、 “五入”法试 商的 方法，会用这两种试商法进行有关 的笔算。 2 4 除数不接近 整十数的除 法 1、掌握除 数不接近整十数两位数的笔 算除法，并会验算有余数的除法。 2、除了掌握“四舍” 、 “五 入”这两种试 商方法外，还能根据实际情况灵活试 商。 1 商是一位数 的除法练习 1、 熟练应用“四舍五入”法的方法把 除数看作整十数来试商。 2、根据具体情况采用不同的 方法灵活 来试商。 1 商是两位数 的除法 1、掌握两位数除法中商是两位数的笔算 方法， 弄清每一位商的书写位置。 2 商的变化规 律 1、通
5、过计算发现商的变化规律。 2 5 整理 与复习 2 综合练习 3 合 计 17 八、教学设计： 1、用整十数除整十、几百几十的数 教 学内容： 教材 7879 页及练习十三第 15 题 教学目标： 1经历探索口算方法的过程， 会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数） 2、通过每一组上下两题有联系的口算 和估算题，学习基本的估算方法。 教学准备： 投影。 教学过程： 一、准备题： 1、20、50、120、150 分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 602 804 903 1206 二、 探索新知： 6 1、出示例 1 （1）有 80 个气球。每班 20 个。可以分 给几个班？ 提
6、问：计算这道题时怎样想？80 里面有几个 20？怎样列式？8020 如何计 算？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练： 8048= 9030= 8320 8019 （2）有 120 面彩旗。每班 30 面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？ 列式： 12030 提问：计算这道题时怎样想？ 120 里面有几个 30？ 几个 30 是 120？ 120 是 12 个 10，30 是 3 个 10，120 个 10 除以 3 个 10，商 4。 练一练： 7 12040 15050 16080 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去 想，算 后要验算一下，避免出
7、现 12030=40 的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200 一、基本练习 1、口算下面各题 42 63 366 427 4020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 81090 二、提高练习： 1、口算 16078 9029 12340 3820 2、每组三个数中选两个数， 列出两道你学过的除法算式，并口算出结果。 60、64、20 160、40、163 239、240、80 716、720、90 6020=3 64203 三、拓展练习： 学校饲养场里有 120 只兔子，如果 30 只兔子关进一个笼子里
8、，需要多少个笼子？ 教学效果评价：（小测题） 1、在横线上 填数。 8 8 40 72 320 48 160 40 280 56 360 2、口算 18020= 27030= 5 4060= 28040= 42060= 45090= 72080= 15050= 36490 42370 39250 62970 2、希望小学有学生 960 人，平均 30 人分成一个中队，全校可以分成多少个中 队？ 3、图书馆有文学类图书 240 本，科技类图书 40 本，文学类图书是科技类图书的多 少倍？ 4、修一条长 120 米的水渠，平均每天修 30 米，要几天才能修完？ 2、笔算除法 教学内容： 课本 81
9、82 页的例 1 及练习十四第 14 题 教学要求： 1、掌握除数是整十 数、商是一位数的除法的计算方法，并能进行正确的计算。 2、理解竖式计算的算理，把 握试商和商的书写位置。 教学重点、难点、关键： 9 1重点：理解竖式计算的算理，学 会试商。 2难点：掌握试商的方法，正确判断商的书写位置。 教学准备： 图片、小棒。教学过程： 一、复习： 1、口算：6020 12030 2、在下面的（ ）里最大能填几？ 40（ ）或 354 138 425 230 3、下面各题应该商几？ 9120 8440 19820 21530 二、新课 13 1、 出示例 3 2、 （1）21 本作文选要付 84 元
10、。一本作文选多少元？ 问：怎样列式？和昨天学习 的除法题有什么不同？如何计算？ 提问：你能计算出 8421 等于多少吗？是怎样想的？ 学生讨论 教师归纳： 如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21 最接 近 20，把 21 看作 20 来试商，这样把 8421 转化成 8420，应该商几？商写在哪一 位上？试商 4。因为 除数 21，不是 20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况， 可以在商的个位上 先轻轻地写上“4”然后把 4 与 21 相乘，看结果是否等于或小于 84。 因为 214 正好等 于 84，说明商 4 合适，这时将 4 写清楚。 反馈练习 6421 68
11、34 9223 引导学生观察三道题的除数的个位数。 提问：这三道题的除数的个位数分别是几？ 你把它们看做多少来试商？你是怎样计算 的？ 归纳小结：当除数的个位是 1、2、3、4 时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商， 试得的商和除数相乘，如果余数比除数小， 说明试得的商是合适的。 （2）王老师还有 196 元，要买 39 元一本的词典，可以买多少 本？还剩多少元？怎样列式？ 怎样想的？ 19639= 5 39） 196 195 1 归纳：如果把除数 看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39 最接近 40，把 39 看作 40 来试商， 这样把 19639 转化成 19640，应该商几
12、？商写在哪一位上？试商 4。 因为除数 39， 不是 40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个 位上先轻轻地 写上“4” ，不行再调商为 5。 学生试做： 练习： 19823 21534 55263 提问：你把 各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共 同点？ 14 小 结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要 调小 （小了要调大） 。 三、巩固练习 一、基础练习： 1完成第 84 页第做一做。 2完成第 86 页第 1 题。 二、 提高练习： 1、课本第 86 页第 2、3 题 2、课本第 87 页第 5 题
13、三、拓展练习： 1、课本第 86 页第 4 题 2、课本第 87 页第 6 题 课堂教学效果评价： （小测） 1、 （ ）里最大能填几？ 30（ ）74 40（ ）330 50（ ）256 80（ ）719 60（ ）247 90（ ）210 3、 笔算。 4623 15351 30074 29331 29442 20063 3、四（1）班要举行联欢活动，准备了如下物品，花费情况如下表： 物 品 总价（元） 数量 单价（元） 可乐 185 37 瓶 水果 104 26 千克 巧克力 288 32 盒 15 4、除数是两位数的笔算除法（除数不接近整十数） 教学内容： 教材第 85 页及练习十 五
14、第 112 题 教学目的： 1、学会把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法。 2、 经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 教学重点、难点、关键点： 1重点：提高 试商、调商的熟练程度。 2难点：会在用“四舍五入”法进行试商时更快更灵活地试商 和调商。 教具准备：投影 教学过程： 一、复习导入 1、152= 153= 254= 154= 155= 258= 2、笔算： 32681 29458 72183 讲述试商的方法和计算的过程 3、这 节课继续学习笔算除法 板书课题：笔算除法 二、探究新知 1、 出示例 4 ： 学校礼堂每 排有 26 个座位，四年级共有 140 人，可以坐满几
15、排？还剩几人？ 读题，理解题意，怎么列式，如何计算？ 14026=5676710 5 26）140 130 10 16 （1）学生试做，汇报作法。 （2）可以用五入的方法，把 26 看作 30，算的对吗？帮助检查一下？ 如何验算有 余数的除法？ 问：还可以怎么试商？ （3）可以把 26 看作 25，用口算试商，5 个 25 是 125，接近 140，所以商 5。 （4）把 24、25、26 都看作 25 来试商。 2、练习： 把 24、25、26 都看作 25 试商 22525 11424 20826 13515 12816 五、巩固练习： 一、基础练习： 1、在（ ）里最大能填几？ 15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 16( )100 二、提高练习： 2、计算： 40515 19224 72826 49614 三、拓展练习 1、选数组成除法算式。 ( )( )=7 ( )( )=9 ( )( )=7 教学效果评价 (小测) 1、先填一填，再试商。 115= 215= 15=45 15= 15= 15= 15= 15= 1 5 ）1 0 5 1 5 ）8 5 1 5 ）5 0 1 4 ）1 2 0 1 6 ）8 5 1 4 ）8 0 46 539 18 144 77 29 203
