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1、 中职班主任论文：刍议中职班主任专业化建设刍议中职班主任专业化建设联合国教科文组织召开的第 45 届国际教育大会上提出“在提高教师地位的整体政策中,专 业化是最有前途的中长期策略”,班主任是具有特殊职责的教师岗位,这是在教师专业化要求 的大背景下,针对班主任特性和提升班主任队伍建设需要提出的具体目标。在职业学校,由于 学生群体的特殊性,职业学校的班主任专业化建设尤其显得迫在眉睫,势在必行。 本人在职业学校从事德育工作已有 15 年,对职业学校的学生应该说有比较全面的了解, 所以我认为班主任专业化建设显得至关重要。 一、建立健全班主任各项相关制度 班主任是学校德育工作中的骨干力量,是学校联系各班
2、的纽带,加强班主任队伍建设,是 形成良好的班风、校风的重要保证。班主任工作具有复杂性、动态性、情感性等特点,随着 社会的发展和教育要求的不断提高,班主任工作面临着许多新情况和新问题。 根据学校的实际情况,制定班主任任职条件,逐步建立健全以班主任岗位职责制度、班主 任培训制度、班主任任职资格制度、班主任持证上岗制度、班主任学校聘任制度、班主任 专业化考核制度、班主任津贴发放制度等为主要内容的班主任工作制度。 依据中学德育大纲规定的德育内容,设置班主任工作的周常规、月常规、学期常规, 加强对班主任工作的规范。通过以上制度,将德育内容的实施途径具体化、常规化,使班主任 工作有章可循,目标明确,途径固
3、定,提高班主任开展德育工作的自觉性。 二、加强班主任培训,提高班主任专业化水平 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思 想道德教育的骨干,是沟通家长和学校的桥梁,是教师队伍的重要组成部分,是实施素质教育 的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建 设的迫切需要,是全面实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,是加强班主任队伍建设 的重要举措。 1.搭建平台,开展多种形式的交流活动 如:专题研讨会、头脑风暴、班主任论坛等,为班主任提供学习和交流体会搭建平台,以 此促进班主任培训效果。 2.注重理论与实践相结合 培训过程中
4、注重实践指导,多进行教育教学演示,例如:主题班会如何设计?班级活动怎么 组织?通过对这些具体课题的分析研究,教师对班会、班级活动的基本形式、结构、指导的 具体步骤会有比较系统的了解;如果培训还能进一步设置具体的班级活动模式,让接受培训的 教师领略到科学开发班级活动的不同模式,那么会给广大班主任提供更实惠的帮助。 3.建立培训长效机制 经过一定阶段的培训后,教师学到了理论,而且掌握了方法与技能,进行了尝试,必将给班 级管理、班主任工作带来有益的探索。但学生的思想是变化的,班主任工作也会不断出现新 的问题,所以培训工作中我们要建立长效机制,从而对班主任工作进行跟踪指导。通过跟踪指 导,及时解决班主
5、任工作中出现的新问题,培训人员和班主任要建立联系机制,让专家的引领 作用得到充分发挥。 此外,我们还应积极创造条件,让班主任能有更多机会参加各种形式的、较高水平的培训,在 培训经费、组织实施等方面给予根本的保证,使培训质量得到提高。 三、建立健全班主任工作考核和评价 机制 公开、公平、公正的班主任考核工作和评价机制是加强班主任科学管理、实现班主任 队伍整体优化的重要环节,也是提高班主任工作质量的重要手段。制定班主任工作考核制度, 是为了进一步加强班主任工作管理,明确班主任工作职责,使班主任成为对班级全面负责的学 生班集体的教育者、组织者和领导者。 在考核和评价中,我们可以采取定量与定性考核相结合、过程性与结果性评价相结合,这 样可以增强管理考核的时效性。评价机制,也是激励机制。评价是手段,目的是使班主任工作 水平不断提高。 教育事业是古老的事业,也是年轻的事业,班主任工作尤其如此,我们必须要保持一颗年 轻的心。 “班主任是学生的精神关怀者”,其专业道德、专业素质、专业技能在很大程度上 决定了学校德育工作能否有效落实。关注班主任的专业化发展,就是关注人的可持续发展。 强化班主任的专业化建设,是班主任专业精神的重要内容,也是新课程背景下实现发展型全新 班主任的根本标志!
