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1、 教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的 引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达， 全面建设小康社会 ，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。中中小小学学教教师师职职业业道道德德规规范范 ( (0 09 9 年年版版) )一一、爱爱国国守守法法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯 彻国家教育方针，自觉遵守 教师法等法律法规，依法履行教师职责和义 务。不得有违
2、背党和国家方针、政策的言行。 二二、敬敬业业奉奉献献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业， 甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对 工作敷衍塞责。 三三、热热爱爱学学生生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈 相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全 面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四四、教教书书育育人人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。 培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学 生课业负担，不
3、以分数作为评价学生的唯一标准。 五五、为为人人师师表表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止 文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议， 不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋 取私利。 六六、终终身身学学习习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更 新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的 能力水平。 教师职业道德概述 教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子 职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们 教育活动的发展直
4、接相联系的，它对形成 教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在 阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。 教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。现现代代教教师师职职业业道道
5、德德在社会主义条件下，教师是 工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。社会主义的教师职业道德批判地继承了古代 师德的优秀遗产，以共产主义道德 的基本原则和行为规范为指导，从根本上区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。 四、简答题1.如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系（对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题 2 分（对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的，良好的教育质量只有在教
6、师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现；3 分（在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性 2 分2请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于 改正错误。3教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？教师与家长合作沟通的态度和技巧（1）教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体
7、现在人才观和儿童观上。（2）教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。（3）教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。（4）教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。教师与家长合作沟通的态度和技巧。（1）谦虚和蔼 （2）尊重理解 （3）一视同仁 （4）角色置换4实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?A 培养双赢的性格：（1）真诚正直，诚信是“双赢”的基石；
8、（2）成熟：勇气与体谅之心是双赢思维不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；（3）富足心态B 建立双赢的人际关系要随时存入帐户的六种感情存款：（1）理解别人。孔子：己所不欲，勿施于人；己欲达则达人；（2）注意小节。细节决定成败；（3）信守诺言，一次严惩的失信会使人信誉扫地；（4）阐明期望，以免产生误会、失望和猜忌；（5）诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现；争取学生或子女的信赖的关键系于一个最难缠的人身上。（6） 勇于道歉：弱者才会残忍，只有强者才懂得温柔。C 签订双赢的协议；互利关系中对于彼此都能接受的结果所达成的共识，即绩效协议或合伙协议。D 建立双赢的制度：个人或集体的使命宣言所列举的
9、目标与价值，应当有恰当的奖惩制度作为后盾。5美国教育加波斯提出：教师成长经验反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解。答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。五、案例分析题：1.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。
10、这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把手放下站好？”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。（1）案例中，教
11、师扮演的是什么角色？为什么？（2）案情给了我们什么样的启示？参考答案：（1）教师扮演了“学生楷模”的角色。（2）分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。（3）启示：教师在日常的教育教学细节
12、中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。2.某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于 2002 年 5 月 20 日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是
13、否合理？请加以分析。参考答案：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。19:狭义的教育，主要指 学校教育20:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是一般良心21:按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在22:按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中
14、能够看到的普遍的常识性的(理所 当然的)义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于 显见义务23:人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务24:教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人25:中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样 的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱26:认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点27:良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的直觉作用28:据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明 教师的仁慈对学生学习具有心理健康功能29:下面有关
15、教育的论述，正确的是教育是教育者根据一定社会(或阶级)的要求、教育是一 项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动、教育是对受教育者身 心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动30:教师仁慈的意义大体上可以概括为职业自由感、动机作用、 榜样效应、心理健康功能31:教师仁慈的特点包括教师仁慈的教育性、教师仁慈的理性色彩、教师仁慈的方法特性32:下列哪些是 1993 年通过的中华人民共和国教师法规定的教师的义务遵守宪法、法 律和职业道德，为人师表: 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划， 履行教师聘约，完成教育教学工作任务: 不断提高思想政治觉悟
16、和教育教学业务水平33:决定义务的主观因素主要有两个方面，即先验理性、道德认知34:从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即 激励: 情感: 意向35:良心的三大主要特质是 a 内隐性: 神圣性: 基本性36:道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即道德义务 的精神性: 道德义务的自觉性: 道德义务的意志特征教师职业道德的基本内容 一、依法执教。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民 的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻 国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动； 积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。 二、爱岗敬业。全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育 人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事， 不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重 负担。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生； 对学生
