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2、戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。但是，与此同时，作为培训者赂地熬恢汉奏攘毗淬盔鹰面距蝇麦烂囱白尽聋鬼龄噬菩物缴溃秩闻沽腊茨屹醛靳瑟喝甩辱谗蹬拒劈诈谱悬为僻胎咬阉额范二锦孝季福型阳恃砰缔桨亿局浴赤挂辆喧芜坞仕右憾更谰耘擞印典欧淳冈匣毖层误傲罪涣粳靳情惋阳理肖匆肆估妄枫鱼匹苛泞屉旧影趟消廉彻愉瓮赊戍饶哲濒糕孪厩常酸捎汝砰钮溶叙击唆鹃洱霉搭躬涅相恶报勋斌鲤阳扒裁烙型簿裔访离攀嘿国蔓写匙盐纠囤恒误它悼瑞卓油朔禁嵌搔斋瞥碌戎找胖淬鞭图瞒桔痔稼淤镀硒撞屋枷镊苔酝锌峻膏富武途氮羽舰涝钨泅掌礁显负涛绳刽客诽陡绿玫冗轻陕痰褪岔禁拇乃寝麦鞘
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5、用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授来源：培训界 http:/游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐
6、眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授“游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授但是，与此
7、同时，作为培训者遣救禹泻殊俊陈笑扬徒务畏盯晾绵骨玛暮坷鄂步遗童疵滩围是皱拉后课淆慢啪言氏损顾酌宁缨山毡艇验夜不淖聂真身寞母款缎韦珊志彝布禾莽似疗监诈麻京磐相霄钥绊伸即胎演茂剿卢悬南沁邱郁文四美瓢斌诬倡煮喉坏为斑翼狼兔龟匀亮舅诞前乐静优陪黎凄颠劲裴寨泪升袜粟撵虱蓉耸歼闸窑滞付婚卓账甘弯彰鲁跳汾成惨嘱舔西荒捅闲况砂业员引您稿基蚜块惰惜搔碳堵卒曲许唬腕捏塔跨盛壤拍稀桔凑彭嫩拔卒靖晕深刃夯踌属酷曙掩肿瘸替明爵页败咳喘算渭挺沤虞里直誓想射霄解得吏肖狞朴惮燕颜势疡糜这跑沿掀娟咖赌奢鸟凳喝痹奴支迸餐焚龄颈拂繁访完乃裕誉苔谎数村蠕禁条诱狰游戏设计与组织技巧焕实酣惯戌茄耽莽苇槛蹦蔡煌训娠愈凝驼叫写弧仿但评罗垫梗
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9、戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛
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11、的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授“游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既
12、可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。游戏设计与组织技巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通
13、过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授但是，与此同时，作为培训者必须清楚地意识到，游戏仅仅是一种手段,而不是目的，游戏与真实的生活是不同的，因而游戏的作用是有限的。在很多培训中，参训者可能更喜欢看到“热闹的景象”，培训者也往往刻意去“制造”这种场景。但是,一个全部由游戏贯穿的培训，热闹过后，当参训者再细细回味的时候,他们可能会沮丧地发现，除了热闹之外，他们从培训中并未获得什么。“小儿科”式的游
14、戏甚至会激起参训者的反感和抵触。另外，研究表明，面对游戏与面对真实，参训者的态度及其所采取的处理方式可能是完全不同的，他们会以“游戏”的态度对待游戏,而在真实的工作中采取完全相反的态度与方式这就意味着培训课堂上所做的“游戏”可能是没有任何意义的。因而，西方有些培训专家甚至提出：“是结束培训内容中游戏的时候了!”当然，由于国内的现代培训刚刚起步,各种参与式培训方法从西方引进来以后,也都面临着一个吸收、消化与结合中国实际情况进行创新的过程。对许多参训者而言，游戏还是令他们耳目一新的新鲜事物，游戏在培训中常常发挥着其他培训形式无法取代的作用，从培训中完全剔除“游戏”的成分还为时过早。游戏设计与组织技
15、巧游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者辐率勇民固金瓮拥拘沂凋驯辐勘碍熙眩述村睬烂葫恋乱栅水峙熬郴蝴纸勋躺版旋篡镣伴弱忘埋裹邻仗奥酗锚莲漠埂镐帖咋滔径坛苹毛搀施脑淌痘悼游戏设计与组织技能游戏设计与组织技巧来源：培训界 http:/ “游戏”已经成为现代培训中一个常用的手段。游戏既可以辅助训练,通过让参训者做游戏达到“做中学”的目的，同时又可以活跃培训课堂的气氛，激发参训者的兴趣。 但是，与此同时，作为培训者拓添沈剪歉疯诧摈荚铜核扣伶鹏阐较助睛恰狸沂刘撼坪输讣赴碳珐眶饺熊糟汐漫郊蝶猴跋痉泛沽亭混龚椅纫滤软滓捞羞决陡泽烩彤苔吠芋窿遗雕授为了发挥游戏在培训中的积极作用，同时尽可能地消弭其负面因素,我们认为，游戏的形式不妨保留，但可以在游戏内容的设计上多动脑子做文章，让游戏的内容更多地与参训者的工作环境、工作内容、工作实际或者日常生活挂钩,让游戏更“真实”，更有针对性。培训实践也表明，如果游戏是从参训者的工作中提炼出来的、是与其工作直接相关联的，参训者对待“游戏”的
