《《二泉映月》的诞生 第一课时导学案 修善稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《二泉映月》的诞生 第一课时导学案 修善稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐的我 最出色 我的小组 最有力 我的班级 最突出 我的学校 最美好 课题二泉映月的诞生 主备人清河林业局中心小学 万丽华审核人张敬伟课型精读课文备课时间2012 年 12 月 6 日授课时间学习目标1、认识 6 个生字，会写 12 生字。理解词语沉浸、精湛、谛听、唏嘘、清越、 激荡、激越、苍凉词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能概括文章的主要内容。能抓住重点词、句段 理解课文内容。学习重点读懂课文，了解二泉映月这首名曲的诞生过程，感受阿炳创 作名曲的艰辛历程。教具准备学习难点学习阿炳热爱自然，热爱音乐，同命运抗争，追求美好理 想的精神。课 1 时学习预设学法引领预习篇（自学）预习篇
2、（自学） 预习 16 课，了解阿炳。 收集有关二泉映月的相关材料。 （一）会读写 1、认得准 （ ） （ ） （ ) ( ) ( ) ( ) 惠山宫观 淙淙 精湛 一碗薄粥 春宵 2、写得好 w x qng ch chn jn yn yng qn xin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jin yo chn xio bi fn ( ) ( ) ( ) （二）能理解 沉浸： 精湛： 谛听： 唏嘘： 清扬： 激荡： 激越： 苍凉： 悲愤： （三）爱思考 认真读两遍课文，然后回答问题： 1、 二泉映月这首曲子是谁写的？你对阿炳有哪些了解， （最好能听听这 首曲子） ，与同学交流。 2、朗读第
3、二自然段，用画出这段的中心句，边读边体会阿炳对大自的 热爱。 3、默读 3_7 自然段，思考：阿炳为什么能成为当地有名的二胡琴师？4、在第 6 自然段中用画出阿炳的音乐能引起人们共鸣的句子，说一说人 们从他的音乐中听出了什么？（四）敢挑战 1、深情朗读 11.12 自然段，找出人们喜爱阿炳音乐的句子体会阿炳 在人们心中的重要地位。2、课文哪些地方阿炳坎坷经历的 （五）会质疑学习指南1、每完成一项任务， 是你闯过了一关，画一 个 给自己加把劲吧。2、自主学习时记住 “静能生慧”哦，独立 闯关吧。 3、对学 完成任务以后先与同桌 一起交流探究，这时要 “携手前行”啊。未解 决问题，待群学一起攻 克
4、。4、群学“思能启智”呢！对 于同桌不能解决的问题， 组内解决，组内没有解 决的问题由组长记录。 提交全班，师生共同解 决。展示要求：1、展形象：声音洪亮， 站姿挺拔，自信大方。1、现在从头看看这篇导学案，你还有什么疑惑不解的地方？请写出来。 2、经过预习，你对课文还有什么不懂的问题？写下来。 （六）善链接读了课文你一定想更多的了解阿炳的信息吧？请搜集他的个人资料和作品 等，更全面的了解阿炳的音乐人生。导学篇导学篇 课前三分钟：关于二胡的相关知识 活动一：预习除障（对学）活动一：预习除障（对学） 1、 字词展示：同桌互检预习提纲中（一）会读写。 2、 画出文中的形近字、多音字，同桌互读，比一比
5、谁分辨清楚。 检测：预习提纲中（二） 。 活动二：以读促情（群学）活动二：以读促情（群学） 1、 自由读：大声朗读课文、读准字音。2、听范读：思考用怎样的语气来读本文。2、 练读 3、展示 活动三：感悟理解（群学、内化）活动三：感悟理解（群学、内化） 小组探讨（爱思考） （敢挑战） （会质疑） ，不能达成共识的问题，在预习提 纲上标记，由组长记录提交班级，全体共同解决。 活动四：拓展升华（共进）活动四：拓展升华（共进） 1、听乐曲二泉映月日本指挥家小征泽尔在中央音乐学院第一次听二 泉映月时泪流满面地感叹说：“这种音乐只应该跪下去听。 ”引导学生交流自 己的看法。2、音乐无国界，它最能表达和触动
6、人的情感，除了本课学到的二胡 演奏之外，你还知道我国的那些民族民间音乐？我们要怎样对待这些民族民间音 乐？ 检测篇（收获） （一）相依相伴qng ch ch n jn yn sng bi fn ( ) ( ) ( ) ( )(二)火眼金睛 浸（ ） 宵（ ） 肿（ ） 踢（ ） 侵（ ） 屑（ ） 种（ ） 锡（ ） (三)南辕北辙 清澈 （ ） 精湛 （ ） 激越（ ） 簇拥 ( ) 单薄 ( ) 朦胧( ) (四)志同道合 谛听 （ ） 苍凉（ ） 唏嘘 （ ） 悲愤（ ） 沉浸 （ ） 喜欢（ ） （五）学习了本课，你从阿炳身上学到了什么？2、展内容：讲解清晰， 重点突出。语言流畅， 礼貌得体。3、展书写：字体端 正，行款整齐。 4、展时效：每次活 动不拖沓。5、听展要求： 会倾听 会评价 有质疑 有补充6、自我评价： 本节课我最精彩的表现：7、本节课我哪里还有 待努力：课下延伸板书设计的诞生 一段人生尽坎坷 一片情怀映月光课后反思
