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1、1课题: 第一章 认识地球 第一节 认识地球【教学内容】1、地球的形状；2、地球有多大；3、地球仪。 【学习目标】知识与技能：1、了解地球的大小，学会应用有关地球的基本数字来描述地球 的大小，从而达到对地球事物描述能力的培养。 2、知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、 赤道和南北回归线、南北极圈等。认识南北半球，高、中、 低纬度和东西半球的划分标准。 过程与方法：培养学生的动手操作、演示的能力。情感态度价值观：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求 索、深化的过程，激发学生探究学习的兴趣，领悟追求真理的 精神，促进其科学态度的形成。【学习重点】认识地球的形状，能够描述
2、地球的形状和大小。【学习难点】培养学生科学探究的精神。【教法学法】引导、讨论、合作。 【教学准备】地球仪和有关图片。 【课时安排】1 课时。 【教学流程】 预习提纲初 案复案补改1、 课本用了那些事实来证明地球的形状？ 2、 地球有多大：三个基本数字是那三个？ 3、 在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等。课堂流程初 案复案补改一、情境导入、目标引领（时间：一、情境导入、目标引领（时间： 3 3 分钟）分钟） 1、苏东坡有这样的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 。正是因为人类生 活在地球上，受科学技术条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的 认识，
3、经历了漫长而曲折的探索过程。今天我们一起来了解人类认识地球形状的 过程，把握地球的真实形状吧。 2、出示学习目标。 二、自主学习、合作探究（时间：二、自主学习、合作探究（时间： 1010 分钟）分钟） 1、学生阅读课本 p14-15 页，用了那些事实来证明地球的形状？分清正确的和错 误的认识。 4、 学生阅读课本 p16 页，地球有多大：三个基本数字是那三个？ 5、 学生阅读课本 p16-17 页，在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤 道和南北回归线、南北极圈等， 。 三、检测效果、展示质疑及点拨释疑、补偿提高三、检测效果、展示质疑及点拨释疑、补偿提高（时间： 15 分钟）21、教师补
4、充说明，人们为了纪念麦哲伦，已将南美大陆南端的海峡命名为麦哲伦海峡，请同学们在教材 p15 图 2-4 中填出麦哲伦海峡的准确位置，与德雷克海峡区别。2、让学生举例子说明地球是个球体。 （欲穷千里目，更上一层楼；登高望远；在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。 ）3、让学生计算：地球的表面积约 5.1 亿平方千米，相当于几个中国？地球的平均半径是珠穆朗玛峰（8844.43 米）的多少倍）？若一个同学每天上学和放学所走的路程为 2 千米（4 华里） ，他需要多长时间才能绕赤道一周？（学生通过计算可以较深刻
5、地体会地球之大。 ）四、训练巩固、点评反思四、训练巩固、点评反思（时间： 12 分钟）1、让学生完成课本 P15 活动题 1.2、让学生完成课本 P16 活动题 1、2、3.3、了解 17 页小阅读部分。五、五、板书设计板书设计第二章 地球的面貌第一节 认识地球一、地球的形状1、 “盖天说”“天圆地方” ；“浑天说”“天之包地，犹壳之裹黄” 。2、麦哲伦环球航行证实“大地球行说” 。3、现代宇宙观测研究证实地球的真实形状是不规则的球体。4、卫星照片两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二、地球有多大：三个基本数字。1、地球平均半径：6371 千米.2、地球赤道周长：约 4 万千米3、地球表面积：5.1
6、 亿平方千米三、地球仪1、地轴和南北两极2、地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北极圈等。 作业设计初 案复案补改初步识记本节出现的新名词概念并注意理解。完成同步练习相应部 分教学反思：3第二课时 地球的模型 【教学内容】1、地球仪；2、经纬网。【学习目标】1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 4、 加强对比分析思维的训练。【学习重点】1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，
7、能够进行对比分析。3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 【学习难点】2、3. 【教法学法】直观教学法。【教学准备】地球仪。 【课时安排】1 课时。 【教学流程】 预习提纲初 案复案补改分组识记本节出现的重点名词概念：识记地轴、两极、赤道、极圈、 回归线、经线、纬线、经度、纬度课堂流程初 案复案补改一、情境导入、目标引领（时间： 2 分钟）1、师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。 生：地球仪。师：对。今天我们就一起来学习地球仪 。 2、展示目标。 二、自主学习、合作探究（时间： 15 分钟）学习任务（一）认识地球仪1
8、、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。1.地球仪的作用。 2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、 经度、纬度。3.南极和北极各用什么字母表示？2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（ ）时针。 （也可以让学生用水杯来做演示）学习任务（二）经线和纬线1、自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:4什么是纬线？纬线是什么形状的？各纬线长度的变化有什么规律？找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经
9、度是以哪条经线为起点的？经度的标度范围是多少度？对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。高中低纬度是怎么划分的？2、小组交流： 3、合作探究：【探究问题】（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。 小组观察讨论。定义形状长度指示方向纬线经线（2）半球的划分 三、检测效果、展示质疑及点拨释疑、补偿提高（时间：8 分钟）【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球
10、仪，直观，印象深。 【探究结论】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看 逆时针,从南极上空看顺时针。【教师精讲点拨】（1）纬度的确定：1、先找到赤道，赤道以北称北纬，越往北度数越大，用 N 表示，赤道以南称为南纬，越往南越度数越大，用 S 表示。2、0 度纬线只有一条，不用字母表示，南北纬最大值 90 度，分别用相应字母表示。（2）经度的确定规律：1、先找出本初子午线，从这条经线向东为东经，越往东经度度数越大，用 E 表示，向西为西经，越往西西经经度度数，用 W 表示。东西经最大度数为 180 度。2、0 度和 180 度只有一条，所以后面不带字母。（3）半球的划分1、南北半球的划分
11、想象从中部平分，学生很容易找到赤道。2、东西半球的划分，学生很容易认为是 0 度和 180 度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题西经 20 度和多少度组成的5经线圈可以平分地球？为什么不用 0 度和 180 度组成的经线圈作为东西半球的分界线？【探究结论】实践探索记录表四、训练巩固、点评反思（时间：20 分钟）活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。活动三：19 页活动 3 活动四：在地球仪上，通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在下表中。总结梳理 归纳方法：对经线和
12、纬线的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。五、板书设计探究内容纬度经度你观察到的纬度、经度的最小度数是多少？纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小？经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小？你观察到的纬度、经度的最大度数是多少？你知道从起点向北的纬度叫什么？从起点向南的纬度叫什么？你知道从起点向东的经度叫什么？从起点向西的经度叫什么？定义形状长度指示方特殊经纬线度数的变化规律半球的划分6向纬线经线作业设计初 案复案补改1、赤道是（ ）的分界线，本初子午线呢？2、如果一架飞机从济
13、南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？如果一直向西飞呢？3、南北半球的分界线是（ ） ，东西半球的分界线是（ ） 。学以致用， 拓展延伸：自制地球仪1 材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。 2 在乒乓球上绘制两极与赤道：沿乒乓球两半接口处用红彩笔 绘一个大圆圈，上书“赤道” ；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“” ，即北极，另一小孔注明“” ，即南极。 纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。 经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半圆。 3 把铁丝弯成底座的形状，代表地轴的铁丝直线与地面成 66.5的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大一点。代表地轴的铁丝穿过乒
14、乓球两极，并固定底座。 教学反思：7第三课时 经纬网【教学内容】经纬网 【学习目标】1、知道经纬网含义和作用。 2、能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。 【学习重点】利用经纬网确定地球表面某一点的位置。 【学习难点】经纬网的使用。 【教法学法】自主合作、活动探究。 【教学准备】课本及地图册。 【课时安排】1 课时。 【教学流程】 预习提纲初 案复案补改1、继续识记本节概念。 2、经纬网含义和作用各是什么？课堂流程初 案复案补改一、情境导入、目标引领（时间：1 分钟） 1、创设疑问：谁能告诉老师，足球的气门芯位于足球表面的什么位置？ 如果在地球仪上粘贴一个“气门芯”标记，能确定出气门芯的位置
15、吗？ 2、展示目标。 二、自主学习、合作探究（时间：19 分钟） 学习任务（一）用经纬网定位 1、自主学习：阅读课本 19 页，回答下列问题： (1)什么是经纬网？ (2)经纬网有何用途？ (3)给出经纬度，在地球仪上找位置： 40N120E、 25S90W、 72N20W、 55S120E (4)给出位置，说出经纬度: 北京、上海、纽约、伦敦、悉尼 2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小 朋友到纬度 40、经度 160的地方一同度假。他们能聚会在一起吗？学习任务（二）用乒乓球制作地球仪 1、自主学习：自己
16、制作小地球仪，要求 (1)在小乒乓球画出：南北两极、赤道，并且每隔 30画一条经线和纬线。(2)标出 0经线和 180经线组成的经线圈。 (3)用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。 在南北两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。82、小组交流： 在小组间展示制作成果，总结成功经验和失败教训。 三、检测效果、展示质疑及点拨释疑、补偿提高（时间：5 分钟） 【教师精讲点拨】说清南北纬、东西经是非常重要的，否则就会出错。 【探究结论】不会聚会在一起。可能会有（40N，160E） 、 （40 N，160W） 、 （40S，160E） 、 （40S，160W）四个地点。 【教师精讲点拨】注意各纬线之间的平行、经线之间的匀称。四、训练巩固、点评反思（时间：15 分钟） 1、做课本 21 页活动题2、 （1）写出 A、B、C、D 的地理坐标
