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1、1生活与哲学生活与哲学3.7.23.7.2 用联系的观点看问题教学案用联系的观点看问题教学案第一部分：预习案第一部分：预习案 一、教材助读一、教材助读 （一）（一）坚持整体和部分的统一坚持整体和部分的统一 w 1、整体和部分相互区别： 整体是事物的 和发展的 。 部分是事物 的 和发展的 。从数量上看，整体是 ，部分是 。来源:学科网 整体和部分在事物发展过程中的 、 和 各不相同。 整体居于 地位，整体 着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展 中处于 地位，部分服从和 整体 2、整体和部分相互联系： 二者又是 、 的。 整体是由 构成的，离开了 ，整体就不复存在。部分的 及其
2、变化会影响整体的 ， 关键部分的 及其变化甚至对整体的 起决定的作用。 部分是 中的部分，离开了 ，部分就不成其为部分。整体的 及 其 也会影响到部分。 3、试总结整体和部分的辩证关系原理及方法论要求 （1）整体的地位作用及其方法论意义： 整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具有的功能。我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局， 实现整体的最优目标。 （2）部分的地位作用及其方法论意义： 整体是由部分构成的。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。我们必须重视部分的作用，搞 好局部，用局部的发展推动整体的发展。 （二）掌握系统优化的方法（二）掌握系统优化的方法 1、系统的概念和
3、基本特征。 系统的含义： 系统的基本特征是 、 和 。 2、掌握系统优化的方法的方法论要去： 从实践方面来说从实践方面来说，要着眼于事物的 ；要注意遵循事物内部结构的 ；要 注重系统内部结构的 。 从认识方面来说，从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用 方式来认识事物，既要着眼于事物的 ，从整体出发，又要把事物和系统的 、 联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，形 成关于这一事物的完整准确的认识。: :学学* * 二、预习自测二、预习自测 1、城市建筑不协滴，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市在建 设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不
4、见水 。这两种城市给我们的启示是( ) A要正确处理主次矛盾的关系 B要注重量的积累 C要树立整体观念，确定最优方案 D要做 到具体问题具体分析 2、苏轼在琴诗中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不呜?若言声在指头上，何不于君指上听?”诗中琴、 指头、琴声三者之间的联系表明( ) A事物与事物之间是有区别的 B系统和要素是可以相互转化的 C整体具有部分所不具有的功能 D整体功能总能大于部分功能之和 3、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。这里的“一定意义上”的含义应是( ) A整体和部分的关系也就是系统和要素的关系 B整体和部分的关系包括着系统和要素之间的关系 C这里强凋了整体
5、、部分和系统、要素的关系是一致的 D这里强调了整体、部分与系统、要素的关系有共同点 4、 17 世纪 70 年代以前，几何和代数都有了相当的发展，但它们是相互分离的两个学科。笛卡儿对当时的几 何方法和代数方法进行了比较，分析了它们各自的优 j 点和缺点，主张采取代数和几何中一切最好的东西。他 把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，创立了解析几何这种研究几何问题的新方法。 解析几何的发明过程说明( ) A分析的方法只适应于认识特殊事物，而综合的方法才有广泛意义 B实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的主观能动性 C综合的方法在认识事物的本质规律的过程中具有重要的意义 D分析
6、就是把事物的整体或过程分解为各个要素分别加以研究的思维方法和思考过程“我的疑问我的疑问” （请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决）（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决） 2第二部分：探究案第二部分：探究案（一）质疑探究（一）质疑探究 探究一：探究一： 案例一：案例一：井底之蛙中的蛙和盲人摸象中的盲人错在了哪里？案例二：案例二： 战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹 琴奏乐。席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧，纤细的手，连连称赞：“好手，好手！”善于察言观 色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答：“爱其手
7、”。太子丹立即吩咐，将美人的双手赠给荆轲。 不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那双被砍下来的血淋淋的手。 太子丹错在哪里？从他们的错误中你能悟出在整体和部分的关系吗？你能指出以下五组事物中哪些是整体？哪些是部分？ (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动 (5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期案例三：读一读案例三：读一读 想一想：下面三组现象蕴含什么哲学观点？想一想：下面三组现象蕴含什么哲学观点？ 1、一着不慎，满
8、盘皆输；一失足成千古恨；牵一发而动全身；一石激起千层浪；一箭定乾坤；成败在此一举； 细节决定成败；一趾之疾，丧七尺之躯；牙疼不是病，疼起来要人命2、 “国兴则家昌，国破则家亡”； “大河有水小河满，大河没水小河干”；花在树则生，离枝则死3、二人同心,其利断金；一支竹篙难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船； 田忌赛马 探究二：探究二： 案例一：案例一：庸人治驼庸人治驼 据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背 直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说： 只要驼背能直，管你生死乎。 材料中
9、的庸医犯了什么错误？给我什么哲学启示？案例二：案例二：假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加 水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的 那块木板。这个事实说明什么？给我们什么哲学启示？探究三：探究三： 案例一：讲述案例一：讲述田忌赛马田忌赛马的故事。思考：的故事。思考： 1、田忌运用的是什么思维方法？2、说说田忌是怎样运用这一方法的？这些方法体现了什么哲学道理？3（1）田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标（2）根据对方的部署，调整马匹的出场次序（3）通过合理安排次序，使系
10、统结构出现优化调整案例二：试一试案例二：试一试 妈妈让小明给客人烧水沏茶。洗水壶用 1 分钟，烧开水用 15 分钟，洗茶壶用 1 分钟，洗茶杯用 1 分钟，拿茶叶 用 2 分钟。小明估算了一下，完成这些工作用 20 分 钟。 为了使客人早点喝上茶，按你认为最合理的安排，多少分钟就能沏茶了？你是如何考虑安排的？( (三三) )当堂检测当堂检测判断并说明判断并说明 1. 整体功能总是大于部分功能。 （ ）2.“一着不慎，全盘皆输”说明部分起决定作用。 （ ）3.“头痛医头，脚痛医脚”说明没有从整体上把握事物。 （ ）4. 整体与部分的关系等于系统与要素的关系。 （ ）5. 整体与部分的关系要求我们
11、用综合的思维方式来认识事物。 （ ）“我的收获我的收获” （反思静悟，体验成功）（反思静悟，体验成功） 第三部分：训练案第三部分：训练案 1.“10010”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因 1的错误导致 100的失败。 “10010” 蕴含的哲理是 ( ) 部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A B C D 2.北京奥运会奖牌创造性性地将象征尊贵和美德的“金” 、 “玉”材质组合在起，实现了中国优秀文化与奥林 匹克精神的完美结合。这
12、一设计与创新说明( ) 意识活动具有主动创造性和自觉选择性 创新必须坚持辩证的思维方法 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式认识事物 认识是主体对客体的直接现实性改造 A B C D 3.在创建卫生城市活动中，某小区居民全员参与共建文明小区。居民举止与社区文明的关系体现的哲学原理是( ) A部分依赖整体 B部分影响整体 C部分与整体相互转化 D部分与整体同等重要、不可分割 4.“有鸟将来，张罗待之，得鸟者一目也。仅为一目之罗，无时得鸟矣。 ” （注：罗即网目即网眼）这段古文蕴 含的哲理是( ) 任何事物之间都是相互联系的 学会从整体上把握事物的联系 整体功能小于部分功能之和 部分离开整体就失
13、去了原有的意义 A B C D 5.苏轼在琴诗中写到：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中 琴、指头、琴声三者之间的联系表明( ) 4A事物与事物之间是有区别的 B系统与要素是可以相互转化的 C整体具有部分不具有的功能 D整体功能总是大于部分功能之和 6.“木桶理论”认为，木桶装水量的多少，是有最短的那块木板决定的。这一理论的正确性在于把握了( ) A联系的多样化和主观性 B自在事物的联系和人为事物的联系 C事物之间是联系的 D部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 7.古人云：“不谋全局者，不足以谋一域。 ”这一古训告诫我们( ) A不能混淆整体和部分的界限 B不应区分整体和部分的功能 C必须重视各个局部的作用 D必须从整体上把握事物的联系 8.外国一位心理学家说：“我+我们=完全的我。 ”从世界观意义上看，其蕴含的哲理是( ) A部分离不开整体，部分在整体中才有意义 B
