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1、2015年教师资格证考试化学学科知识与教学能力年教师资格证考试化学学科知识与教学能力(初级中学初级中学)模拟试题模拟试题(3)（教师版）（教师版）试卷题量：25题 试卷总分：150分 试卷限时：150分钟 测评/引用码：pPwcyXA 一、单项选择题一、单项选择题 1、义务教育化学课程标准(2011年版)包括前言、课程目标、课程内容和（ ）四个部分。 A、诊断建议 B、实施方法 C、实施建议 D、教材编写 【答案】C 【解析】【知识点】义务教育化学课程标准(2011年版) 【答案】C。 【解析】义务教育化学课程标准(2011年版)由前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分组成。故本题选C。2
2、、下列属于义务教育化学课程标准(2011年版)中一级主题的是（ ）。 A、常见的化学合成材料 B、物质的化学变化 C、生活中常见的化合物 D、发展科学探究能力 【答案】B 【解析】【知识点】义务教育化学课程内容 【答案】B。 【解析】义务教育阶段的化学课程包括五个一级主题：“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学 与社会发展”。故本题选B。3、初中化学课程评价既要促进全体学生的发展，又要有利于每个学生的全面发展。下列不符合上述评价理念的是（ ）。 A、统一评价标准，进行定量评价 B、过程评价与结果评价并重 C、学生自我评价与他人评价相结合 D、评价目标多元化 【
3、答案】A 【解析】【知识点】化学教学评价 【答案】A。 【解析】义务教育化学课程标准(2011年版)指出，进行化学教学评价时，应将定性评价与定量评价相结合，有效评价学生 的学习结果；过程评价与结果评价并重，强化评价的诊断与发展功能：注重评价目标的多元化，评价方式的多元化，评价主体 的多元化。故本题选A。4、下列除杂操作可行的是（ ）。 A、通过浓硫酸除去HCl中的H2O B、通过灼热的CuO除去H2中的CO C、通过灼热的镁粉除去N2中的O2 D、通过水除去CO中的CO2 【答案】A 【解析】【知识点】化学实验 【答案】A。 【解析】A项，浓硫酸具有吸水性且不与HCl发生反应，所以除去HCl中
4、的H20可以通过浓硫酸进行，A项正确；B项，H2和CO均能与Cu0发生反应 5、在化学学习中，学生针对“化学物质的多样性”画出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。 A、元认知策略 B、组织策略云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ D、资源管理策略 【答案】B 【解析】【知识点】学习策略 【答案】B。 【解析】画网络关系图属于组织策略，故本题选B。6、在选择化学教学媒体时，其选择依据是（ ）。 A、化学教学媒体的功能和特点 B、教学内容的要求 C、是否易于操作，达到最佳效果 D、学生的个性特点 【答案】C 【解析】【知识点】化学教学媒体 【答案】C。7、下列有关说法正确的是
5、（ ）。 A、A B、B C、C D、D【答案】C 【解析】【知识点】化学反应原理 【答案】C。 【解析】A项，在海轮外壳上附着铜块，铁作为负极，加速腐蚀，A项错误；B项中的反应为熵减的反应，但H不一定大于 0，B项错误；C项，加热碳酸钠溶液，水解吸热，碳酸根的水解程度变大，OH一浓度增大，溶液的pH增大，C项正确；D项， 浓硫酸用作催化剂和吸水剂，平衡常数不变D项错误。故本题选C。8、下列关于化学用语的表示正确的是（ ）。 A、A B、B C、C D、D【答案】B 【解析】【知识点】化学基本概念 【答案】B。9、下列教学目标属于“过程与方法”范畴的是（ ）。 A、知道DH大小与溶液酸碱性的关
6、系 B、运用变量控制的方法，探究物质燃烧的条件 C、运用分子和原子的知识说明化学反应的本质 D、认识催化剂和催化作用 云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 【解析】【知识点】义务教育化学课程教学目标 【答案】B。 【解析】“知道pH大小与溶液酸碱性的关系”“运用分子和原子的知识说明化学反应的本质”“认识催化剂和催化作用”属于“知识与 技能”教学目标的范畴。故本题选B。10、义务教育化学课程标准(2011年版)中所列出的教学目标“初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案”中“初 步”属于（ ）。 A、行为主体 B、行为动词 C、行为条件 D、表现程度 【答案】D 【
7、解析】【知识点】义务教育化学课程目标 【答案】D。 【解析】表现程度是对行为动词的限定，是作为学习结果的行为的最低标准。题干中的“初步”属于表现程度。故本题选D。11、某教师在“金属资源的保护”的教学中。这样导入课题：“家里用的铁制水壶和铝制水壶坏了以后不用了，放置在一个角落 里，一段时间后会有什么现象?你怎样保护你骑的自行车，防止其生锈?”该教师采用的导入方法是（ ）。 A、实物导入 B、旧知导入 C、直接导入 D、社会导入 【答案】D 【解析】【知识点】课堂导人技能 【答案】D。 【解析】该教师以学生生活中的熟悉的事物为例来导入新课，运用的是社会导人方法。故本题选D。12、从香荚豆中提取的
8、一种芳香化合物，其分子式为C8H8O3，遇FeCl3溶液会呈现特征颜色，能发生银镜反应。该反应可能的 结构简式是（ ）。 A、A B、B C、C D、D【答案】A 【解析】【知识点】有机化学基础 【答案】A。 【解析】一种芳香化合物，其分子式为C8H8O3，则该物质中含有苯环；与FeCl3溶液会呈现特征颜色，能发生银镜反应，说明 该有机物中含有酚羟基、醛基。A项，该分子中含有醛基和酚羟基，且分子式为C8H8O3，A项正确；B项，该分子中不含酚羟 基，所以不能发生显色反应，不符合题意，B项错误：C项。该分子中不含醛基，所以不能发生银镜反应，不符合题意，C项错 误；D 项该分子中含有醛基和酚羟基，
9、能发生显色反应和银镜反应，但其分子式为C8H6O3，不符合题意D项错误。故本 题选A。13、新课程的核心理念是（ ）。 A、为了每一个学生的发展 B、更好地提高学生成绩 C、满足社会、家长提高升学率的需求 D、提高每一位教师的教学水平 【答案】A 【解析】【知识点】基础教育课程改革纲要(试行) 【答案】A。 【解析】新课程的核心理念是一切为了每一个学生的发展。故本题选A。云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ ）。 A、选题、论证、假设、计划、实施 B、提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流 C、观察、实验、测定、数据处理、科
10、学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论 D、调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论 【答案】B 【解析】【知识点】科学探究的要素 【答案】B。 【解析】义务教育化学课程标准(2011年版)中指出，科学探究过程的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划、进行 实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流八个方面。15、25时，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是（ ）。 A、A B、B C、C D、D【答案】C 【解析】【知识点】离子共存 【答案】C。16、发明了联合制碱法，被誉为我国“制碱工业先驱”的科学家是（ ）。 A、汤姆逊 B、张青莲 C、门捷列
11、夫 D、侯德榜 【答案】D 【解析】【知识点】化学科学发展史 【答案】D。 【解析】汤姆逊最早发现了电子；张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献；门捷列夫首先发现了元素周期律，并编制了 元素周期表；侯德榜发明了联合制碱法。故本题选D。17、下列有关教学内容选取和组织的说法中，不正确的是（ ）。 A、教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考 B、教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致 C、教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整 D、教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平 【答案】B 【解析】【知识点】教学内容的选择和组织 【答案】B。 【解析】教学内容是教师以教科书为载
12、体，经过加工整理，重新组织的能反映课程标准主题要求的内容因此教科书的内容不 能等同于教学内容。故本题选8。18、下列有关物质性质的说法，错误的是（ ）。 A、A B、B C、C D、D【答案】C 【解析】【知识点】化学基本概念 【答案】C。 【解析】A项，同主族元素自上而下非金属性减弱，非金属性越强，氢化物越稳定，故热稳定性：HCIH1A项正确；B项，云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 故酸性：H2SO4H2SO3，C项错误；D项，酸性越弱，酸越难电离，对应的酸根离子越易结合氢离子，HCl酸性强于H2S，所 以结合质子能力：S2C1-，D项正确。故本题选C。19、分类是
13、化学研究中的常用方法。下列分类方法中不正确的是（ ）。 A、根据组成元素的种类，将纯净物分为单质和化合物 B、根据能量的变化，将化学反应分为吸热反应和放热反应 C、根据分子组成中含有氢原子的数目，将酸分为一元酸、二元酸 D、根据是否有新物质生成，将一个变化分为物理变化和化学变化 【答案】C 【解析】【知识点】化学研究方法 【答案】C。 【解析】将酸分为一元酸、二元酸等，是根据酸电离时产生H+的数目，而不是分子组成中含有氢原子的数目。故本题选C。20、下列哪项是以欣赏活动为主的教学方法?（ ） A、演示法 B、实验法 C、陶冶法 D、启发法 【答案】C 【解析】【知识点】化学教学方法 【答案】C
14、。 【解析】演示法是以直接感知为主的教学方法，实验法是以实际训练为主的教学方法。启发法是以引导探究为主的教学方法。 故本题选C。二、简答题二、简答题 21、阅读下列文字，回答有关问题。 古希腊的学者普罗塔戈指出：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”教师的职责就是要用自己的星 星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。 结合上述材料，简要回答问题： (1)什么是化学课堂有效提问，化学课堂提问的功能有哪些? (2)化学课堂教学中的提问应注意什么?【答案】 【解析】【知识点】化学课堂提问 【参考答案】 (1)化学课堂有效提问是引发学生心理活动。促进思维能力发
15、展的一种方法和手段，由符合课程内容与教学目标、符合学生认 知水平的清晰表达的优质问题而引发的能促使学生质疑、理解、探究真知的对话活动。 化学课堂提问的功能可概括为：探查已知，评价新知；激活思维，构建知识；质疑反思，提升能力。 (2)化学课堂教学中提问应当注意以下几个方面： 要设计适合学生年龄和个人能力特征的多种水平的问题，调动所有学生积极参与回答。 问题的内容要集中。表达要简明准确。 要有启发性，当学生思考不充分或抓不住问题重点时，教师应从侧面给予启发和引导，培养学生独立思考的意识和解决问题 的能力。 依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。 利用学生已有知识合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。学生回答后，教师要给予分析和确认。22、阅读下列文字，回答问题。 1756年，俄国化学家罗蒙诺索夫把锡放在密闭的容器里煅烧，锡发生变化，生成白色的氧化锡，但容器和容器里的物质的总质 量，在煅烧前后并没有发生变化。经过反复的实验，都得到同样的结果，于是他认为在化学变化中物质的质量是守恒的。 直到1777年，法国的拉瓦锡做了同样的实验，也得到同样的结论
