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1、小学语文阅读教学课例研究报告当阳市东群小学 李晓华一、课例研修背景本人参加工作也有二十多年了，我一直担任小学语文教师工作。众所周知阅读教学不 仅是重点，更是难点。课堂上文章的剖析，即使教师把文本分析得再细，再清楚，练习题 还是有学生不会写；还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。 有时同 样的回答，你换一种说法，有不少学生又不会了。同样的主题文章，换一篇来练习，不少 学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。所以平时教学中进行阅读教学时，似乎总有 讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读，否则学生做出的题不尽如 意。针对这种现象，本学期，我们语文组制定了一个研究
2、课题：如何提高课堂阅读教学的 效率。二、课例研修计划 第一步：每位老师用自己常规的方法上一堂阅读课。 （在上课之前，要集体说课、备课， 大家一致通过具有可行性，该老师方可上课） 。第二步：每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看法。这节课有哪些方法 值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法运用不妥当等。教研组长把每位教师的发言 及时记录下来，再整理成资料保存下来。第三步：教研组内的每一位教师都上完课了之后，组长把所有可取的方法进行汇总，然 后集体备一堂阅读课，把这些好方法备进去，最后由一位大家公认的课讲得精彩的老师， 再进行试讲，看看教学效果如何。三、课例研修来源：来自小学语文实验教科
3、书十一册第 21 课詹天佑 。四、课例研修过程第一步：每位老师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标。我教六年级 语文，所以，我把阅读教学的目标归纳为三个方面：一是培养语感涵咏能力；二是学习阅 读的方法；三是提高理解文本内涵的能力。 第二步：我以本学期的课文为内容，确定一篇文章作为公开课来解析。我选的是詹天 佑 。 第三步：我认真钻研教材，多方收集与课文内容有关的资料，阅其他优秀的教案设计及 反思，然后根据自己班级学生的情况，设计出如下教案：教学目标： 1.学会 11 个生字，能正确读写竣工、隧道、勘测等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句
4、、段，体会詹天佑的爱国热情和创新 精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 教学重难点与突破方法教学重、难点：抓住重点句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会重点词句在 表情达意方面的作用。突破方法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。教学准备詹天佑像、 “人”字形的线路、师生共同搜集詹天佑以及当时社会背景的资料和有关京张 铁路地理环境的地图。教学过程： 第一课时 一、看图引入，揭示课题1.（师出示詹天佑像的图片） ，你们知道这是谁吗？（指名说）通过搜集资料，你知道詹 天佑的哪些事情呢？学生在小组内交流自己搜集的关于
5、詹天佑的资料，互相补充，扩大知 识面。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？指名说3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了一些印象，那么这节课让我们走进课文，了解他。 （师出示课题） ，生齐读。二、初读课文，了解课文内容1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读2.师根据学生情况选择不同层次的学生，指名分段读课文，检测生字掌握的情况并及时 正音。3.默读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？（指名 说）4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5.课文是怎么写的呢？生找到句子标注下来并齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程 师。 ）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以
6、看出詹天佑是杰出的爱国工程 师呢？请同学们默读课文，边读边标注。然后在小组内交流。指名汇报（应该在文中的第26 自然段中找句子） 。6自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。指名说。 学生谈感受时，教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。7.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？8.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。 三、布置作业1识记本课生字。2熟读课文，背二、三自然段中感受深的部分。 第二课时一、复习1指名背诵第二、三自然段中自己感受深的部分。 2听写词语勘测、坠落、要挟、轻蔑、竣工、开凿、隧道、庸俗、阻挠、高山深涧、悬 崖峭壁、二、细
7、读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情怀。 1默读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天 佑是一个杰出的爱国工程师？再进行小组合作学习。讨论引导：我们可把这些句子分为两 部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个 部分 体会。2小组派代表汇报（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不 小心就有坠入深谷的危险，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长 中国人志气的爱国之心。 ） （在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采 用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道
8、的三倍长，他又采用了中部凿井法。用看线路图或画示意图的方 式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿 井法，体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于 实践。 ）师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体 现，詹天佑不愧是（齐答）杰出的爱国工程师。3.自主感情朗诵重点句想想其表情达意的作用。4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。 三、教师总结詹天佑主持修筑的京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义有利地回击。 请试想帝国主义国家的记者们会怎样评论此事？（指名说）虽然，修筑京张铁路的事件快 过去很久了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的
9、设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永 久地记住这位杰出的爱国工程师（齐答）詹天佑） 。四、布置作业：1. 课外阅读关于中华爱国儿女的故事。 2.完成课后练习题。 （板书设计略）第四步：针对实际存在的问题，再进行讨论。那就是如何在课堂上有限的时间内， 让学生快速地把握住文章的主要内容、感悟作者的情感，准确地理解文章，对课后阅读题 能较快地理解。四、课例研修结果1、通过课例研修研究，我们组的教师一致认为，现在阅读教学要把握住两大任务：一是 要通过阅读教学，让学生掌握读懂别人写这篇文章时所用的方法，提高阅读鉴赏能力；二 是要通过阅读教学，领悟文章是如何谋篇布局的，借鉴他人好的写作方法，试着灵活运
10、用 于 自己的文章中，从而不断提高自己书面语表达的能力。小学生的模仿能力是非常强的，如 果在读的过程中忽略了对写作方法的关注，再靠单纯的习作指导去弥补是很困难的。因此，“读写结合”也是有效性阅读教学不可回避的问题。2、将各种阅读上常出现的问题进行归类。 例如：某句话在文中的作用：1） 、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文） ，埋下伏笔，做铺垫（记叙文、小说） ，设置 悬念（小说） ，为下文作铺垫；总起下文，总结概括；2） 、文中：承上启下，自然过渡；总起句；概括性的句子；3） 、文末：点明中心（记叙文） ；深化主题（记叙文、小说） ；照应开头（议论文、记叙 文）4）修辞手法的作用：比喻、拟人：生动形象，使内容更具体；排比：增强语气，强调突出；反问：强调，加强语气；对比：强调、突出3、我们认识到在阅读教学中，一定要突出学生学习的主体地位，最大限度地保证学生阅 读、 讨论交流、动手实践，培养他们的求知欲、养成自主阅读的习惯、学会发现问题、解决问 题，并在这些过程中培养能力。我们要允许学生在阅读中提出不同的见解，有不同的体验和 感受，鼓励学生独立思考问题、有丰富大胆的想象，勇于开拓创新。
