学习倒数顺数

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1、学习倒数顺数学习倒数顺数 杨树林中心小学杨树林中心小学 姚莉姚莉课题：学习顺数和倒数课题：学习顺数和倒数课型：新课课型：新课课时：第一课时课时：第一课时【教材简析】：根据本班幼儿在数数方面的经验，几乎所有的幼儿都会顺着数 10以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大。而且有时数着数着会顺着数，于是设计以下这些活动，让幼儿从具体形象上理解了顺数和倒数的特点。【活动目标】知识目标启发幼儿通过自身的尝试操作，发现 10 以内数量的排列顺序，知道什么是顺数和倒数。能力目标、学习 10 以内数字的顺数，倒数，了解不同的数数方法让幼儿体验序列之间的可逆性和传递性。情感目标培养幼儿的尝试精神，发展幼儿的思

2、维能力。激发幼儿的学习兴趣。教学重点：学习 10 以内数字的顺数，倒数教学难点：感受序列之间的可逆性和传递性。【活动准备】标有数字的桥、动物图片、积木搭的台阶，自制电梯模型【活动过程：活动过程：】一、 组织教学：手指操小草一、引起兴趣 (观察桥)1.今天接到了小牛的邀请，邀请我们去他家做客，可是去小牛家要经过一座桥，这是一座怎么样的桥呢？（这座桥中间高，两旁低，有十个台阶）2.每个台阶上都有数字，它们表示什么意思呢？总结：这是一座标有数字的桥，中间高，两旁低，桥上的数字分别表示这是第几台阶。比如 1 表示第一台阶，2 表示第二台阶二、我来过桥（学习顺数，倒数的方法）1、我们要准备去小牛家了，怎

3、么来过这座桥呢？个别幼儿上前尝试。（12345678910，我上桥走了 10 个台阶。）小结：原来走上桥的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1)2、走到了桥上，要怎么走下来呢？（10987654321，下桥也走了 10 个台阶）小结：原来走下桥的时候我们是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1）3、设疑：如果我回家的时候已经走到了第五个台阶，请你动动脑筋帮助我一起走下去好吗？（上桥：678910，下桥“10987654321）总结：原来啊，上桥的时候我们是顺着数字往上数，下桥的时候是顺着数字往下数，我们在数数的时候可以顺着数也可以倒着数，倒着数就是从大的数字一个接一

4、个往小的数字数。）三、学习顺数、倒数像这样按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多 1，这样排列的一排数叫顺数。像这样按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少 l，这样排列的一排数叫倒数。四、看动画片小牛见大家都来了，准备给大家放动画片看，他给大家放猫和老鼠看，其中有这样一个画面，小老鼠杰瑞拿了大猫汤姆的一块火腿，被汤姆发现并追赶。杰瑞跑到台阶上，请幼儿顺数 1-10.汤姆马上追上来，请幼儿再顺数 1-10（2） 杰瑞跑下台阶，请幼儿倒数 10-1，汤姆最下台阶，请幼儿在倒数 10-1.（3） 杰瑞跑到一幢大楼，乘坐电梯，请小朋友数一数他坐到几楼（顺数 1-10）。汤姆追赶到楼内乘坐电梯，

5、请小朋友数一数他坐到几楼（顺数 1-10）。（4） 杰瑞从 10 楼跑到 5 楼，请小朋友倒数 10-5，汤姆从 10 追到 6 楼，请小朋友倒数 10-6.（5） 杰瑞又从 5 楼跑到几楼，请幼儿出主意，老师演示，师生共同编排情节，增加几次顺接数、倒接数。五，学习儿歌：顺数倒数歌六欣赏视频：生活中顺数和倒数的例子七、游戏：跳房子请两组幼儿按要求跳格子，其他幼儿倒数 5 个数发口令。八总结：小朋友，你们现在知道数可以怎样数了吧，请幼儿回答。师总结后和幼儿倒计时等待下课。【活动目标】 1、学会顺数与倒数，学会顺数数、倒数数。 2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。 3、情感上：使

6、幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐 【活动重点】 理解顺数与倒数的内在规律。 【活动难点】 学习顺数数、倒数数 【活动准备】 1、110 数字卡 2 套、方向箭头 1 个 2、青蛙 10 个,荷叶若干个 3、相同火车头图片 10 节（区别：车牌号不同） 4、挂图-楼房（10 层） 【活动过程】 一、开始部分： 幼儿网 http:/（一）教师请 10 名小朋友上讲台上面，每名小朋友手上发数字卡片一张（从左起按 1-10的顺序），让其它幼儿从左到右（顺数），从右到左（倒数）反复数数。 (二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去坐火车去旅游为主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积

7、极性。 (三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。 1.通过游戏感知数量之间多 1 与少 1 的关系。 2.数字感知多 1 与少 1 的关系：如：比 2 多 1 的数是几？比 9 少 1 的数是几？ 二、基本部分： (一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多 1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少 l，这样排列的一排数叫倒数。 (三)复习巩固： 1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。 2.以青蛙想和小朋友

8、玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。（如数 2 的顺数及倒数？） 3.教师以乘坐小火车参观的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。 4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在 5 楼的某某（举任意一种小动物）想到 1 楼的某某（举任意一种小动物）家去玩，要走哪几层楼？ 5.教师以拍手数数的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数”（456），“拍拍手，来数数，98

9、7，接着数”（654）。 三、结束部分 拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。 【活动延伸】 请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面？ 活动目标：1、幼儿说出 29 各数与其相邻数的关系（多 1 或少 1 的数）。2、让幼儿熟练地找出 29 个数的相邻数。3、理解相邻两数间多 1 或少 1 的关系。4、获得参与数学活动的快乐体验，培养幼儿的专注力、想象力、和乐于助人的精神。活动准备：1、1 10 的数字头饰一套，110 的数字卡一套。2、已学会 10 以内的数字。活动过程：一、开始部分：师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一

10、个，后面一个，前面的比它少 1，后面的比它多 1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。二、基本部分：1、游戏：找朋友将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将 110 的数字头饰看好戴在头上。教师请数字 3 的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱找朋友的歌曲，最后把 2 和 4 找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字 3 的好朋友是谁和谁，为什么？游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。(这个游戏让幼儿说出 29 各数与其相邻数的关系)2、游戏：邻居拍拍手每次请 10 名幼儿游戏，请 10 名幼儿任意选一张 110 的数字卡片站成一排，教师说：请数字 5 的邻居拍拍手，这是数字 4 的幼

11、儿就拍 4 下手，数字 6 的幼儿就拍 6 下手，启发幼儿说出因为 4 比 5 少 1，6 比 5 多 1，所以 4 和 6 是 5 邻居。（游戏继续）（这一游戏能让幼儿熟练地找出 29 各数的相邻数。）三、结束部分：师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）延伸：教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。填写好 准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律（单数的相邻数是双数，双数的相 邻数是单数） 。活动目标：活动目

12、标： 1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。 2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。 3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。 活动准备：活动准备： 正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。 活动过程：活动过程： 1、集体活动。、集体活动。 观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有 6 个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。） 2、幼儿操作活动。、幼儿操作活动。 “今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？” （

13、1）介绍制作形体的方法。 出示示意图，教师简单讲述制作方法。 （2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。） “你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。 老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6 个）“这 6 个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由 6 个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6 个面里有正方形和长方形。）

14、它也有名字，叫长方体。 归纳小结：正方体的 6 个面是一样大小的正方形。长方体的 6 个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的 4 个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。 3、按特征标记将正方体与长方体分类。、按特征标记将正方体与长方体分类。 出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。 4、搭积木游戏、搭积木游戏 数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力活动目标： 1、 学会寻找比一个数（量）多 1 和

15、少 1 的数（量）。 2、 学习 5 以内相邻数，知道 5 以内的数除 1 以外任何一数与前后面数之间的 关系。 3、 学会运用标记表示数（量）排序的关系。 活动准备： 1、教具：6 只贴绒兔子（1 只白，2 只灰，3 只黑），16 的数卡，16 的点卡， 放大的标记图一张。 2、学具： 第一组：材料纸若干（见图二），实物印章 2 盒，印泥 2 盒，圆点印章 6 个， 16 的数字印章 2 盒； 第二组：范样 6 张，110 的数点卡 6 套（见图五）； 第三组：材料纸若干（见图三），印泥 2 盒，圆点印章 6 个，110 的数字印章 2 盒； 第四组：范样 6 张及材料纸若干（见图四），11

16、0 数字印章 2 盒，印泥 2 盒。 活动过程： 1、集体活动：学习 25 的相邻数。 （1）、绒板上出示 6 只兔子。“绒板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样 的兔子放在一起，并且按数目多少排列？”（示范 2 的摆法）“他是怎么放的？ 为什么要把 1 只白兔放在 1 只灰兔的前面，而 3 只黑兔放在 2 只灰兔的后面呢？ （1 只比 2 只少 1 只，排在 2 的后面；3 只比 2 只多 1 只，排在 2 的后面）” “谁来在兔子的下面贴上数字表示它们的数目。”“看看 2 的前面是几？2 的 后面是几？比比它们的多少，告诉大家 1 比 2 怎样？3 比 2 有 2 怎样？”小结： 1 比 2 少 1，它是 2 的朋友，排在 2 的前面。3 比 2 多 1 也使 的朋友，排在 2 的后面。（2）、出示 3 的长条点卡。