小学语文教材教法复习题

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1、小学语文教材教法复习题一、填空题。 1、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。 （ 学生）是语文学习的主人， （教师 ）是学习活动的引导者和组织者。2、课程目标按（九年一贯 ）整体设计，根据（知识与能力 ） 、 （过程与方法 ） 、 （情感态 度和价值观 ）三个维度设计。3、课程目标的总目标部分一共 10 条，第 3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语 文学习的（自信心 ）和（良好习惯 ） ，掌握最基本的（ 语文学习方法） 。4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和 想象作文 ） ” 。5、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究精神）和（创新

2、意识） 。6、能用普通话（正确） 、 （流利） 、 （有感情）的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗 读，可从（语音） 、 （语调） 、和（感情）等几方面进行综合考察，还应注意考查对（内容） 的理解和（文体）的把握。7、语文课程应考虑（汉语言文字的特点）对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维 发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的（语感）和（整体把握）的能力。8、语文综合性学习是培养学生（主动探究） 、 （团结合作） 、(勇于创新精神)的重要途径。9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能（具体明确） 、 （文从字顺）地表述自 己的意思。能根据（日常生活）需要，运用（常见）

3、的表达方式写作。 ”10、阅读是搜集处理信息、 （认识世界） 、发展思维、 （获得审美体验）的重要途径。11、阅读教学是（学生） 、 （教师） 、 （文本）之间对话的过程。12、阶段目标从（识字与写字） 、 （阅读） 、 （写作） 、 （口语交际）四个方面提出要求。还提 出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语 文素养的整体推进和和谐发展。13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重（跨学科）的学习和（现代科技手段） 的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中（开阔视野） ，提高（学习效 率） ，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。14、学

4、生能借助（汉语拼音）认读汉字。能用（音序）和（部首）检字法查字典，学习独 立识字。15、口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生（倾听） 、 （表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。16、 课程标准规定小学阶段背诵优秀诗文（ 160）篇（段） ；课外阅读量达到（145 ） 字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗（ 50）篇，第三学段要求背诵诗文（60 ）篇。17、 语文课程资源包括（课堂教学资源）和（课外学习资源） 。18、 第一学阶段要求学生认识常用汉字（ 16001800 ）个，其中（ 8001000 ） 个左右会写。19、阅读教学的重点是

5、培养学生具有（感受、理解、欣赏和评价）的能力。 ） 。20、 第三学段要求学生在阅读中揣摩（文章的表达顺序） ，体会（ 作者的思想感情 ） ，初 步领悟（ 文章基本的表达方法） 。21、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。 （工具性与人文性的统 一） ，是语文课程的基本特点。22、在写作教学中，应注重培养学生（ 观察 ） 、 （ 思考 ） 、 （ 表现 ） 、 （评价 ）的能力。23、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境） 中进行。24、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 （协调） 和实施的能力。25、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程

6、和方法、 （情感态度与价 值观）几方面进行评价，以全面考察学生的 （语文素养） 。26、第一学段，学生要养成正确的（写字 ）姿势和良好的（ 写字 ）习惯书写规范、端正、 整洁。27、第一学段，学会汉语拼音。能读准（ 声母 ） 、 （韵母 ） 、 （ 声调和（整体认读音节 ） 。 能准确地拼读（音节 ） ，正确书写（声母） 、 （韵母）和（音节） 。 认识（大写字母） ，熟记（汉语拼音字母表 ）28、第二学段，会使用（字典 ） （ 词典 ） ，有初步的独立识字能力。29、第二学段，学生学习修改习作中有（ 明显错误 ）的词句。30、写字既是一项重要的语文（基本功 ） ，又是一个人（ 语文素养 ）的

7、体现。31、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在 40 分钟能完成不少于（400 ）字的习 作。32、新课程标准积极倡导（ 自主 ） （ 合作 ） （ 探究 ）的学习方法。33、教学时，新课程要求我们努力体现语文的（ 人文 ）性和（ 工具）性。34、现代社会要求公民具备良好的（ 人文 ）素养和（ 科学）素养，具备（创新）精神、 （合作）意识和（开放）视野、具备包括（阅读理解）与（表达交流）在内的多方面的基 本能力，以及运用现代技术（搜集和处理信息）的能力。35、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的 基础，也是学生（全面）发展和（终身）发展的基础。

8、36、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地（理解）和（ 运用 ）祖国语言，丰富语言的（ 积累 ） ，培养（语感） ，发展（ 思维 ） ，使他们具有适应实际 需要的（识字、写字 ）能力、 （阅读）能力、 （ 写作）能力、 （ 口语交际 ）能力。37、语文课程还应重视提高学生的（ 品德修养 ）和（ 审美情趣 ） ，使他们逐步形成良好 的（个性 ）和（ 健全 ）的人格，促进德、智、体、美的（和谐 ）发展。38、应该重视语文的（ 熏陶感染）作用，注意教学内容的（ 价值取向） ，同时也应尊重学 生在学习过程中的（ 独特体验 ） 。39、在教学中尤其要重视培养（良好的语感 ）和（整体把

9、握）的能力。40、学生是学习和发展的（主体） 。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关 注学生的（个体差异）和（不同）的学习需求。41、爱护学生的（ 好奇心 ） 、 （ 求知欲 ） ，充分激发学生的（主动意识 ）和（进取精神 ） ，倡导（自主） 、 （ 合作 ） 、 （ 探究 ）的学习方式。42、在语文学习过程中，培养（爱国主义）感情、 （ 社会主义）道德品质，逐步形成积极 的（人生态度 ）和正确的（ 价值观） ，提高（文化品位 ）和（ 审美情趣 ） 。43、认识中华文化的（丰厚博大 ） ，吸收民族（文化智慧） 。关心当代文化生活，尊重（ 多样文化 ） ，吸取人类（ 优秀文化 ）的营

10、养。44、在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发（ 想像力 ）和（ 创造潜能） 。逐 步养成实事求是，崇尚真知的（科学）态度，初步掌握科学的思想方法。45、能主动进行（ 探究性 ）学习，在（ 实践中）学习、运用语文。46、学会汉语拼音。能说普通话。认识（3500 ）个左右常用汉字。能（正确工整）地书写 汉字，并有一定的（速度 ） 。47、具有（独立）阅读的能力，注重（ 情感）体验，有较丰富的（积累） ，形成良好的语 感。学会运用多种（阅读）方法。能初步（理解鉴赏）文学作品，受到高尚情操与趣味的 熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助（工具书）阅读浅易文言文。九年课外阅 读总量应在（4

11、00）万字以上。48、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会（倾听） ， （表达与交流） ，初 步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（合作）精神。49、学会使用常用的语文（工具书） 。初步具备（搜集和处理信息）的能力。第二学段：50、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的（ 自信心 ） 。51、能不拘形式地写下（ 见闻 ） 、 （感受 和 想像 ） ，注意表现自己觉得新奇有趣的、或 印象最深、最受感动的内容。52、 （ 愿意 ）将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。53、能用简短的（ 书面便条 ）进行书面交际。54、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有（ 新鲜

12、感）的词句。55、根据表达的需要，使用（冒）号、 （ 引 号） 。小学语文教材教法考试试题及答案 小学语文教材教法考试试题及答案 作者：佚名 文章来源：web 点击数：3100 更新时间：2010-7-4 12:45:06 小学语文教材教法考试试题及答案 一、填空1、1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。 （工具性）和（人文性） ，是语文课程的基本特点。2、九年课外阅读总量要达到（400 万 ）字以上3、新课程标准积极倡导（自主 ） （ 合作 ） （ 探究 ）的学习方法。4、新课程标准根据（ 知识与能力 ） （过程与方法 ） （ 情感态度与价值观）三 个维度设计。5、第一学

13、段，养成正确的（写字 ）姿势和良好的（写字 ）习惯，书写规范、 端正、整洁。6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（声母 ） 、 （韵母 ） 、 （声调 ）和（整体认 读音节 ） 。7、第二学段，会使用（字典 ） （ 词典 ） ，有初步的独立识字能力。8、能准确地拼读（音节） ，正确书写（声母） 、 （韵母）和（音节） 。认识（大写字母） ，熟 记汉语拼音字母表9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。10、写字既是一项重要的语文（基本功 ） ，又是一个人（ 语文素养 ）的体现。11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在 40 分钟能完成不少于（400 ）字 的习作。12、新

14、课程评价要改变过分强调评价的（甄别）和（选拔）的功能。二、选择（每小题 4 分，共 20 分）1、词的分类有（B ）A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话三、判断（每小题 2 分，共 10 分）1、对于 1、2 年级学生，课标规定应认识常用汉字 16001800 个，其中 8001000 个会 写。 （ ）2、 课程标准要求 16 年级学生背诵古

15、今优秀诗文 60 篇（段） （ ）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ）5、 “国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。 ”这里主要运用了“排比”和“层递” 这两种修辞方式。 （ ）6、 “绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （ ）四、把下列名句、谚语等补充完整。 （4 分）1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。五、填字成成语（左）顾（右）盼 (南)辕(北)辙 求（同）存(异) 惊(天)动(地 )自己写出以上形势的成语 2 个：大惊小怪、眼高手低、六、简答

16、1、说说语文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么答：语文课程标准对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整 体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而 不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。2、新课程标准根据哪三个维度设计的。答：新课程标准根据 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪-柳