如何让孩子在游戏中建立空间感

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1、如何让孩子在游戏中建立空间感如何让孩子在游戏中建立空间感四川省眉山市彭山区幼儿园 干敏 摘要：寓教于乐是一种先进的教学理念。孩子天性爱玩，那就不妨让游戏和学习结合起来， 让孩子在游戏中学习，孩子乐意接受，也学到了知识，两全其美。那么怎样利用做游戏、 做什么样的游戏，才能提升孩子的空间思维能力，就是本文将要详细阐述的问题。 关键词：空间思维 寓教于乐 自由引导 玩具游戏空间思维，是一种基本的思维能力。不论是生活中、还是学习过程中，都需要用运用 到这种思维能力。比如说，我们常常会形容一个生活中缺乏空间思维能力的人为“路痴” 他们常常搞不清所处的位置、以及周围空间中的道路格局、建筑布局，因此常常迷路

2、。 再比如说学习阶段的学生如果缺乏空间思维能力，最直接的问题就是几何题，尤其是立体 几何题不会做。由此来看，掌握熟练的空间思维能力对于孩子今后的知识学习、人生发展 都有着重要的意义。 既然空间思维如此重要，那么就要从小开始训练孩子。做游戏是孩子非常乐意接受的 一个过程，每个孩子天性爱玩，都喜欢通过各种各样的游戏来达成自己的目的。把游戏和 空间思维训练结合起来，不仅孩子非常乐意接受，父母老师也可以通过游戏来让孩子认识 一些新的知识和观念。那么，怎样利用游戏来达到训练孩子思维的目的，以及做怎样的游 戏才可以锻炼出孩子的空间观念，我认为有以下几点：1.做游戏的时候要给孩子充分的自由做游戏的时候要给孩

3、子充分的自由好多老师家长都有一个误区：寓教于乐的时候往往放大了“教”的意义，而忽略了 “乐”的重要性，导致每次带着目的做游戏的时候，孩子并不乐意接受，反而还不如专门 坐下来进行课堂学习。这里我认为，既然我们是想要达到“寓教于乐”的目的，那么就不 要时时刻刻都管着孩子的一举一动，给予孩子过多的干涉，该放开孩子做游戏的时候，尽 可能不要约束太多。 比如说，我们想让孩子通过游玩公园，来训练一下孩子能不能识记自己走过的路线。 这看起来是一个非常有趣的事情，孩子自己一个人在公园内东奔西跑，获得了一种类似于 探险的体验，自己身心觉得特别愉悦。但是如果这时候家长一定要拉着孩子的手，拽着他 们让他们像做题一样

4、背下来公园内的路线图，认真记住每一块指示牌，恐怕没有一个孩子 会乐意继续这次游园会了。 那该如何既让孩子做了游戏，又能达到学习的目的呢？就拿刚才这个例子来说，我觉 得可以放开孩子自己去探索，让孩子自己去一个地方买一瓶水回来，或者环绕某座小山再 次回到出发点，家长在身后默默跟着保证孩子的安全，孩子自己会通过问询、观察、识别 指示牌等等方式自己掌握线索，最终对这一片区域有一个自己大脑中的映像。这样的方式 孩子既乐意接受，又可以掌握初步的空间思维能力。2.适度引导让孩子了解更多空间知识适度引导让孩子了解更多空间知识当然了，放手让孩子自己去做游戏，家长老师不进行引导，确实很难让孩子在游戏中 切身领悟到

5、空间的概念。引导不同于干涉，引导更多的是提供可选择的线索，而非对孩子 进行约束。孩子在刚刚接触他周围的环境的时候，对事物的认知非常片面，他们相信自己 眼睛看到的东西，但是想象不出来同一个事物眼睛没有看到的部分，而这里就需要家长进 行引导当孩子看到一个事物的局部之后，引导他们根据事物发展的趋势和只言片语的 线索，合理推算出未知部分的样子。 比如说，孩子在拿着一个魔方玩，由于每一块的颜色都可以进行位置的变换，所以家 长这时候可以拿魔方进行一些小测验，比如让孩子记住其中一面正中间对面的颜色，然后 在随机扭动几次之后，让孩子指出刚才对面那个色块现在转到了那个面上；或者让孩子记 住一个魔方的样子，然后在

6、其中一个色块上做出标记，在随机扭动一次之后在让孩子指出 标记色块现在的位置。 这只是引导方式的其中一种，还有更多的引导方法都可以采用，只是老师家长们要遵 循一个总体的原则引导是提供选择性的意见，不要强迫孩子在游戏中完成怎样的任务， 因为这样就失去了利用游戏的娱乐性来帮助学习的目的，孩子的积极性也不会提升。3.哪些玩具、游戏适合孩子训练空间思维哪些玩具、游戏适合孩子训练空间思维首先举几个玩具的例子来说：除了上文提到的魔方，我平时还用以下几种玩具对孩子 进行训练： 一个是积木，现在的市面上出售各式各样的积木，有不同的材质、也有不同的组合方 式，最常见的积木有乐高、各种木制建筑积木，塑料拼装模型等，

7、乐高积木的价格较高， 而且有细小零件，不适宜 5,6 岁以下的幼儿。木制积木一般不需要拼插，主要靠搭建来组 合各种各样的建筑造型，比较适合低年龄的儿童，而且木质积木的形状较为简单，适合低 龄儿童使用。塑料拼装模型一般是军模，不适合儿童使用。 而且孩子在搭建木制积木的过程中，可以考虑每一次组合之后，每一个面的每一块都 是什么样子的，怎样组合可以让建筑更稳当。同时还可以锻炼自己的审美能力，搭建出好 看的建筑造型。 游戏方面，我一般组织一些孩子做寻宝游戏：选择一片较大的区域，最好带有一些建 筑，这样方便孩子进行方位的识记。然后在一些特殊的角落里面放一些小玩具，在一些纸 条上面做一些小提示，例如画一个

8、放着玩具的建筑的样子，或者写着“树下东面走十步会 有宝藏”等字样。然后让孩子们去进行“寻宝活动” ，让他们通过自己的思考和摸索，逐步 在这片区域内熟悉距离、方向、角度的空间概念，慢慢地认识到如何了解一块空间的具体 结构。 游戏和玩具都是孩子最爱的东西，只要一提到做游戏，恐怕没有孩子不喜欢的。所以， 利用游戏在帮助孩子掌握能力，是最有效的教育方式。总而言之，目前的低龄教育中，提倡的最广泛的就是“寓教于乐” 。我们可以尽可能多 地让孩子通过做游戏，来了解一块地区的布局、熟悉一个陌生物体的构造、或者掌握一种 空间思维的方式方法，这对于孩子今后的成长来说，有着非同小可的意义。同时我也希望 广大的教师同行能够多多得提供宝贵意见，大家来交流，共同探讨更先进的教育理念。