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1、小学数学作业布置与批改优化研究实施方案小学数学作业布置与批改优化研究实施方案教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往和反馈，而学 生的作业就是一种最简单最直接的学习效果的反馈。教与学是一种对话、一种 沟通，是合作、是共建，是以教促学、互教互学。新课程理念下的数学作业应 该是丰富多彩的，应体现因人而异的弹性化和培养兴趣的人性化，给学生更多 的自主权和选择权，给学生更大的思维发展空间，不断发掘学生的学习潜力， 这也是贯彻新课程理念的内在要求。然而在实际教学中，作业布置的现状却并 不容乐观。主要表现在：教师轻视作业的选择与设计；强化作业对知识的巩固 作用，淡化作业的育人功能；题型单调，缺
2、乏多样化的习题；题量过多，使得 学生陷入“题海战术”，身心疲乏，对学习越来越不感兴趣；许多学生对作业 缺乏应有的责任感。抄袭作业、甚至不做作业的现象时有发生；一些教师在理 论上对作业改革虽有所认识，但在实践操作中却不得要领。作业的布置与批改，是教学中的重要环节，也是小学数学教师的一项教学 常规工作，新课改提倡学生进行动手实践、自主探索、合作交流，因此作业的 布置形式应该是有效的、多样化、多元化的，批改作业也应该注重作业的激励 和发展功能。本课题首先分析了传统布置和批改作业的弊端及教师观念的转变； 其次对作业布置和批改的策略展开论述，分析了作业布置的多种方式、作业批 改的要求、方法和技巧。一直以来，学生课业负担太重，数学教师在批改作业 上花费了很多时间，没有充足的时间开展教学研究。我们一直从事数学教学工 作，已积累了一定的优化作业设计的经验，还想将此项工作深入研究下去，并 将经验加以推广，故将科研小课题确定为“小学数学作业布置与批改方法优化 研究” 。因此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，研究改 善数学作业的布置，提高教学效率和学生的学习质量，赋于它新的价值；优化 作业批改方式，使作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。这也是我 们研究此课题的主要目的和动力。
