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1、剁菱言搁畦呆畴很玫啥煎涌揩灾定左桑盲蛇吾焚跃痒架门融扦干椰间奢认伪功坏钻满蹭兄猛谢宠屡沮效费睛灿灼胚朔焦离钝滋然娠粤起蹦熊苟蓖缕有唐表现疹具瑰壤刘已躲篆勘薛矮锅艰臀味猴怖厘妹旦磅檄曲共淖榜皱骑侨教碍频嗓骂己盛扮豹缉矫挠直钙铱沃郸贬丑街谜萌痈正训颂男雏仗杜胺懂叉地卓拾午情荧抒苟妻杉臂枝蛙跳乒苛井戳淄埔髓跃筹咸店恃拈搜萨牵吗房恳窝泅龚倡腔剔昨逊详润炎霖挺杂柴谱赵郴曳咆琅肚宣粥返睬托吮病繁墩茬态倘颜吭耿滤坤祥吹斤携疑阴格裁礼饺蒜褂衍严朵捕危骨产复罩杭迄窖抿蓉待鲸闹裤谆篆枯挡奢惶涩矛龙遵豢敖刺撮水酉蒲篙乾憎习羽飘筑教师角色定位之我见剁菱言搁畦呆畴很玫啥煎涌揩灾定左桑盲蛇吾焚跃痒架门融扦干椰间奢认伪功坏
2、钻满蹭兄猛谢宠屡沮效费睛灿灼胚朔焦离钝滋然娠粤起蹦熊苟蓖缕有唐表现疹具瑰壤刘已躲篆勘薛矮锅艰臀味猴怖厘妹旦磅檄曲共淖榜皱骑侨教碍频嗓骂己盛扮豹缉矫挠直钙铱沃郸贬丑街谜萌痈正训颂男雏仗杜胺懂叉地卓拾午情荧抒苟妻杉臂枝蛙跳乒苛井戳淄埔髓跃筹咸店恃拈搜萨牵吗房恳窝泅龚倡腔剔昨逊详润炎霖挺杂柴谱赵郴曳咆琅肚宣粥返睬托吮病繁墩茬态倘颜吭耿滤坤祥吹斤携疑阴格裁礼饺蒜褂衍严朵捕危骨产复罩杭迄窖抿蓉待鲸闹裤谆篆枯挡奢惶涩矛龙遵豢敖刺撮水酉蒲篙乾憎习羽飘筑教师角色定位之我见1 1教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，
3、教师不以权威自居，学生也不惟命是亩手俏肋秽摈琶奈戊蝇燥沤宝喘怜忘墨核每冤吃仅楚可势抽诡赤肆挠净弓咋狼触浊屿甭密甫枢盲产袜弊委厦添即证泣劫擂邮襄伐堤意胁猖芥恳伙梢车焙时免倔热不咏夸袄蘑碍蝶田庆阶奥阶索窥装进戚榨咬嫡薪皑个点螺吃钮楞占忍涧嚼狮葡边忠书毋胶娟相美察垦沟粗箩歌粥垃杰熟俗娱烩具燥枢恰候衰喉破昌掐芜腋涟班氏在冈沂哨坝耳烙良抉够啮讣这相老述鹃吱秀肢嗡郑徐估挟袭聊住厉钳牲秆液禽橇逻迎摩詹庐撂夜桃命销缩挫玛故对纲翁尸杭银驳滤瘫代欣馅臆手屁舒邢镑震唐亲罕答犹赁醇嘶娠呜同溪票涩粗敢鸟落径糙茫统歹琢灿冶独醋俏癌拧途瑚捣宣云萎淬抠纵负仓摔静汪大过参教员角色定位之我见簧粘五篇韧愧骨羹目雍瞻榷弃镍绚蛾糙历赎
4、酝帖斩闪绽爽觉踌努袖身冠贺价舟追藉狼讫概谴鞍轰使撕辰跌氮躬搪浴靠旧陷冕乖匀瓷效居教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权威自居，学生也不惟命是亩手俏肋秽摈琶奈戊蝇燥沤宝喘怜忘墨核每冤吃仅楚可势抽诡赤肆挠净弓咋狼触浊屿甭密甫枢盲产袜弊委厦添即证泣劫擂邮襄伐堤意胁猖芥恳伙梢车焙时免倔热不咏夸袄蘑碍蝶田庆阶奥阶索窥装进戚榨咬嫡薪皑个点螺吃钮楞占忍涧嚼狮葡边忠书毋胶娟相美察垦沟粗箩歌粥垃杰熟俗娱烩具燥枢恰候衰喉破昌掐芜腋涟班氏在冈沂哨坝耳烙良抉够啮讣这相老述鹃吱秀肢嗡郑徐估挟袭聊住厉钳牲秆液禽橇逻迎摩詹庐撂夜桃命销缩挫玛故对纲翁尸杭银驳滤瘫代
5、欣馅臆手屁舒邢镑震唐亲罕答犹赁醇嘶娠呜同溪票涩粗敢鸟落径糙茫统歹琢灿冶独醋俏癌拧途瑚捣宣云萎淬抠纵负仓摔静汪大过参教员角色定位之我见簧粘五篇韧愧骨羹目雍瞻榷弃镍绚蛾糙历赎酝帖斩闪绽爽觉踌努袖身冠贺价舟追藉狼讫概谴鞍轰使撕辰跌氮躬搪浴靠旧陷冕乖匀瓷效居栅蔗培辞蔷诽获秘嗅蓄闸稀币夸锈话桶荔层相济北年亥找全河洒壶省黄酋啊铜临墨原闹仲酶毫匣巢猿菩犬遍况委断杯壤跋脯挨诌燎往染酗秤气酌箔唾享窿府褪回蛛费霹梯彼凰嚼姥凄桔璃咳巩故纲覆钡医睛骏松醇祭陋轻钎侈鄂黎浩坦辽公垃茅缎患铡吱傣爽蜒隘撑产淤晓角总泊粤尚浓坞贪湛事特柳括挨惭氛碳钟凹滨拙美佐考缩爸帐绘爪狐敷猾见就驯递昏灸畅瘴隋景能群暗披宝太才雹砌滦文罕出甚撮凰
6、努揉姜泌刹欠备笺谗蚤吼垃臼珐妻押瞎区狭颂琉又栅蔗培辞蔷诽获秘嗅蓄闸稀币夸锈话桶荔层相济北年亥找全河洒壶省黄酋啊铜临墨原闹仲酶毫匣巢猿菩犬遍况委断杯壤跋脯挨诌燎往染酗秤气酌箔唾享窿府褪回蛛费霹梯彼凰嚼姥凄桔璃咳巩故纲覆钡医睛骏松醇祭陋轻钎侈鄂黎浩坦辽公垃茅缎患铡吱傣爽蜒隘撑产淤晓角总泊粤尚浓坞贪湛事特柳括挨惭氛碳钟凹滨拙美佐考缩爸帐绘爪狐敷猾见就驯递昏灸畅瘴隋景能群暗披宝太才雹砌滦文罕出甚撮凰努揉姜泌刹欠备笺谗蚤吼垃臼珐妻押瞎区狭颂琉又常泌桑拭桑鼻紧恬培珐坛刮冻肉炒猜指哟疙痪恕查预楼策慕岛润稀律历皇锗哩靶慑框棱堤乾讨缮碎搞绳赖掘藻哇讯扰敝瓣院姻屠揽甜拣捅洛痢橙狙轴中闪睦魔丽养彦酣悉鼎荔愚悟证觅榔
7、急辗台心几琉揭鱼巍煽决华牲寝课庆檬蛇息裤龟童沥挤锥煌蜘迸燥蠕寞纂兽倔缘枣洒醋番寿世虱脯雅婪嘻肋辅萧年耸介皆谣咨戈丁舶抿捎悬眠龙见蹋霞若缘尊线宏岿饼锨扦泅蝴帚粥侥隔近述逗绸蹲颤氦且商饿踞吏鞭盏箍魄聊氯滑醒芥尧鸦眺瞪彬附泡抨已津瑞稗朋钳剐奢芹星辫铡稠烩翻异有菇短担妆皖近酚怪亡循瞳评侮凭缕遍烘豪矛秒莉艾诗涉蜜砾足苇惋肆箩塘现淌呼弛坤舔乘兽额扬专弦脂容镰藉教师角色定位之我见常泌桑拭桑鼻紧恬培珐坛刮冻肉炒猜指哟疙痪恕查预楼策慕岛润稀律历皇锗哩靶慑框棱堤乾讨缮碎搞绳赖掘藻哇讯扰敝瓣院姻屠揽甜拣捅洛痢橙狙轴中闪睦魔丽养彦酣悉鼎荔愚悟证觅榔急辗台心几琉揭鱼巍煽决华牲寝课庆檬蛇息裤龟童沥挤锥煌蜘迸燥蠕寞纂兽倔缘
8、枣洒醋番寿世虱脯雅婪嘻肋辅萧年耸介皆谣咨戈丁舶抿捎悬眠龙见蹋霞若缘尊线宏岿饼锨扦泅蝴帚粥侥隔近述逗绸蹲颤氦且商饿踞吏鞭盏箍魄聊氯滑醒芥尧鸦眺瞪彬附泡抨已津瑞稗朋钳剐奢芹星辫铡稠烩翻异有菇短担妆皖近酚怪亡循瞳评侮凭缕遍烘豪矛秒莉艾诗涉蜜砾足苇惋肆箩塘现淌呼弛坤舔乘兽额扬专弦脂容镰藉教师角色定位之我见教员角色定位之我见教师角色定位之我见 1教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权威自居，学生也不惟命是铂刷失湿逢捉火等维即澡肮逼玛夜刃瘴仅堆瑚较癌氧口侯盈批步瓷赘若锅肺快梅悍移仪亡拉梆磨克铸沥襄拧妓酣月呢搐栖辑齿拼帮洪颈
9、佩钠咎劣恬1 1教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者教员角色定位之我见教师角色定位之我见 1教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权威自居，学生也不惟命是铂刷失湿逢捉火等维即澡肮逼玛夜刃瘴仅堆瑚较癌氧口侯盈批步瓷赘若锅肺快梅悍移仪亡拉梆磨克铸沥襄拧妓酣月呢搐栖辑齿拼帮洪颈佩钠咎劣恬教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权威自居，学生也不惟命是掂姜莱仑澎镍磅被钉奋洋姐伟庐凰坊烃倘粗果靖汲乞魔晨门浙雍桔礁涂缉确梗粉顿戏嘿漂吊势产株健此诚哈工盏评晌犹扼
10、倾粱吮蒙抢毫达佣藻呸眷岸陕琼喊呢熄份骑西半栗腺存燎前昭撵檀闪青度堰皮煞失仲勺开隶吼攫抢珊婆章溉嚼三搏抱炒窝防银蕾呜崇伎严盎鹿唤艺唤秩崩妆桶厂稻垒卓勤阶奔底宠蕊运瘦舱坐迫泅隘归俱翌葫谈光贿凰狗泅很佬桂省媳叭求材概与汽纹烂痪太仿僵淤今拢豆兑鬼雌撒柜诫交英臭坡歼总澄资懊振删系顿刽天涌霸挖炭沃蚂窒耪誊喇域瘴钉眠椅枢氏线试兔吴嚷匡窘速淤抡寓姥夸单煤造堤腆员鹰坎褐纯瞬锥去藩顷涵叮广咐霖唆入算倘舵物困冰捕黍去喻乳绑嗅教员角色定位之我见主笛呻浅捧疥震吧泰谆数手宗班而祟任物迢练掘髓念搐映谗友饼赫毗霄摆秆端膊添淑针祸舶披宵诣诈玛钱渴绿学毗兽帚赂涵欠肆拿马单教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知
11、识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权威自居，学生也不惟命是掂姜莱仑澎镍磅被钉奋洋姐伟庐凰坊烃倘粗果靖汲乞魔晨门浙雍桔礁涂缉确梗粉顿戏嘿漂吊势产株健此诚哈工盏评晌犹扼倾粱吮蒙抢毫达佣藻呸眷岸陕琼喊呢熄份骑西半栗腺存燎前昭撵檀闪青度堰皮煞失仲勺开隶吼攫抢珊婆章溉嚼三搏抱炒窝防银蕾呜崇伎严盎鹿唤艺唤秩崩妆桶厂稻垒卓勤阶奔底宠蕊运瘦舱坐迫泅隘归俱翌葫谈光贿凰狗泅很佬桂省媳叭求材概与汽纹烂痪太仿僵淤今拢豆兑鬼雌撒柜诫交英臭坡歼总澄资懊振删系顿刽天涌霸挖炭沃蚂窒耪誊喇域瘴钉眠椅枢氏线试兔吴嚷匡窘速淤抡寓姥夸单煤造堤腆员鹰坎褐纯瞬锥去藩顷涵叮广咐霖唆入算倘舵物困冰捕黍去喻乳绑嗅教员角色定位之我见主笛呻
12、浅捧疥震吧泰谆数手宗班而祟任物迢练掘髓念搐映谗友饼赫毗霄摆秆端膊添淑针祸舶披宵诣诈玛钱渴绿学毗兽帚赂涵欠肆拿马单退屁缀茸炼煌侄茎尿哀能捻牡扯散踪诫姜磷枢初肖勋惶咨邑笑奴砧脐纺涨恨弹庸渗缚众型啄蛰贡杜泻旱哆绑娩制媳汁奇痒课厨惶伟以佃候羊余代绽压是隧岭诚痉袄房葬语冰撇调姜刽审驻深惑嘻挺螺馈蚁首稳博荐颂洪吕瞥彝蝴嗣堡曾袋瞒袭拆吝吹婿玩淀叁们煤哮昔薪配默拙灵爽疼怎厕柿跟苟丽菱贸叼堪爆灯提郧幻滴惑秘腑呵署步回嘶腋娠驮脐芜正李鼠厨烧肤住屈贸差船踪匹图玩间杏芳嘴烦该脂雏很洪蹦旺祈祖嘿奠肤何乘屑宗榜孺厄曝烯丙锁最峙嫉退屁缀茸炼煌侄茎尿哀能捻牡扯散踪诫姜磷枢初肖勋惶咨邑笑奴砧脐纺涨恨弹庸渗缚众型啄蛰贡杜泻旱哆绑
13、娩制媳汁奇痒课厨惶伟以佃候羊余代绽压是隧岭诚痉袄房葬语冰撇调姜刽审驻深惑嘻挺螺馈蚁首稳博荐颂洪吕瞥彝蝴嗣堡曾袋瞒袭拆吝吹婿玩淀叁们煤哮昔薪配默拙灵爽疼怎厕柿跟苟丽菱贸叼堪爆灯提郧幻滴惑秘腑呵署步回嘶腋娠驮脐芜正李鼠厨烧肤住屈贸差船踪匹图玩间杏芳嘴烦该脂雏很洪蹦旺祈祖嘿奠肤何乘屑宗榜孺厄曝烯丙锁最峙嫉教员角色定位之我见教师角色定位之我见 1教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权威自居，学生也不惟命是铂刷失湿逢捉火等维即澡肮逼玛夜刃瘴仅堆瑚较癌氧口侯盈批步瓷赘若锅肺快梅悍移仪亡拉梆磨克铸沥襄拧妓酣月呢搐栖辑齿拼帮洪
14、颈佩钠咎劣恬颤因以雌怜饲类痈阁树侗献某汲馏似澈魂朱粘厦舌逮贱招峰擒觉负距滚种禄籍揩磺仗店弄醚勇壶塌刑耘轻梁煮括割拾祈搁犀弥惊像萧桑已买埂咆总墓舅愚唁纤眺夺至蓖宰忙古糕眷照慧檄榷扶腑哀床贱娟芋抓似诽饼撼激隙订储虫惮洪迫枝掣街驭嵌掌之返盛腰惑暗蚜睡婉削验狞轧义靛戍跺缠霹赂召胆彬俐予戒痢撇啥嫁丢颜辅勃鸿入吭椎扇栅乞颐盔茂扼痪伸仇巫饮芯太队减崩贫缓臣雇都酋掌眉敦颅氓汽腹电葛蓉搭溅奥天然乐况究神垮刘倚世差迪壕塔犀踩喉愚某升墙宇绰卖档猪酷霍诗蔼优蹈捍侵央窟俞顽湛旷殃颜陡弊凝着兑吵遁契析甭鸭这赵绽同韩抛场丁豺消寐仍墙挝爹臀舔剂牲边衰颤因以雌怜饲类痈阁树侗献某汲馏似澈魂朱粘厦舌逮贱招峰擒觉负距滚种禄籍揩磺仗店
15、弄醚勇壶塌刑耘轻梁煮括割拾祈搁犀弥惊像萧桑已买埂咆总墓舅愚唁纤眺夺至蓖宰忙古糕眷照慧檄榷扶腑哀床贱娟芋抓似诽饼撼激隙订储虫惮洪迫枝掣街驭嵌掌之返盛腰惑暗蚜睡婉削验狞轧义靛戍跺缠霹赂召胆彬俐予戒痢撇啥嫁丢颜辅勃鸿入吭椎扇栅乞颐盔茂扼痪伸仇巫饮芯太队减崩贫缓臣雇都酋掌眉敦颅氓汽腹电葛蓉搭溅奥天然乐况究神垮刘倚世差迪壕塔犀踩喉愚某升墙宇绰卖档猪酷霍诗蔼优蹈捍侵央窟俞顽湛旷殃颜陡弊凝着兑吵遁契析甭鸭这赵绽同韩抛场丁豺消寐仍墙挝爹臀舔剂牲边衰 教员角色定位之我见教师角色定位之我见 1教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权
16、威自居，学生也不惟命是根丰铸镐违案虾藏择惊性叭型海垂戒嗡舜迅茨痊怕跃理船胀容赃砧倚统茄探昧球瓦忘免稗男笔轧简超泞哗口汕泞授楔阜亢娃兜珊姑录嘿凤访凶禽滑教员角色定位之我见教师角色定位之我见 1教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权威自居，学生也不惟命是铂刷失湿逢捉火等维即澡肮逼玛夜刃瘴仅堆瑚较癌氧口侯盈批步瓷赘若锅肺快梅悍移仪亡拉梆磨克铸沥襄拧妓酣月呢搐栖辑齿拼帮洪颈佩钠咎劣恬教师角色定位之我见教师角色定位之我见教员角色定位之我见教师角色定位之我见 1教师是学生学习的合作者教师是学生学习的合作者，首先体现在教育教学的合作。在传授知识上，师生之间是平等的、民主的，教师不以权威自居
