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1、3 2卷第 9期 2 0 1 0年 9月 物理教学 PHYS I CS TEACH l NG Vo 1 3 2 No 9 S e p 2 0 1 0 广东省 2 0 1 0年高考理科综合物理试题 的 特点 及分析 陈信余 ( 广州市教育局教学研究室广州5 1 0 0 3 0 ) 2 0 1 0年广东省 首次 实行 “ 3 +文 理综 合” 高考 模式 ， 所 以今年的高考试题倍受广大师生关注。试题的难度、 试题的 特点及对 中学 物理教 学 的导 向等， 都 是广 大 师生议 论 的焦 点。本文就 2 0 1 0年广东省高考理科综合物理试题的特点做 一个简要的分析。 特点一 ： 贴近生活 实际
2、 今年广东高考物理试题非常贴近学生生活实际。 例： 如图 1 所示， 某种 自动洗衣机进水时， 与洗衣缸相连 的细管 中会 封 闭一 定 质 量 的 空气， 通过压力传感器感知管 中的空气压力 ， 从 而控制进 水 量。设温度不 变 ， 洗 衣缸 内水 位升 高 ， 则 细 管 中被 封 闭 的 空气 ( A)体积不变， 压强变小 ( B )体积变小， 压强变大 ( C )体积不变， 压强变大 洗 衣 缸 图 1 ( D) 体积变小 ， 压强变小 分析 ： 本题以自动洗衣机进水装置为背景， 考查气体状 态参量和气体实验定律等知识点。洗衣机是一件比较普遍 的家用 电器 ， 以这个题材来考查学生学
3、以致用 的基本理念是 非常贴近生活实际 的。 自动进 水装置 所包含 的物理知识 是 中学物理中的一些基础知识 ， 能否用所学 的知识来进行相关 现象的解释 ， 很好地考查了学生运用所学物理知识解决 问题 的能力 。 当洗衣缸内水位升高时， 由 P= 知， 洗衣机底部的 压强增大， 与洗衣缸相连的细管内气体的压强也增大； 根据 玻意耳定律 ： p V=常量 ， 可知 声增大时 ， 减少 。 本试卷 中还有一道以节 日里挂灯 笼这样一 个贴 近生活 的题材 ， 考查共点力的平衡 、 力 的合成和分解 、 矢量 和标量 以 及轻绳受力的特点等， 也进一步反映了今年理科综合物理试 题贴进生活实际 的
4、特点 。 特点 二 ： 考查基础 到位 试题不一定很难 ， 但涉及内容多， 覆盖面广， 能比较全面 p p p p p n ， b ， C 共线的次数为几 次?这就 需要把学到 的圆周运 动的 知识如何灵活地运用处理一个看来比较繁琐的实际问题， 对 能力要求较高 。比较简单的分析方 法是 ： 由上一 问知 道 当 b 转一圈时n可以转八圈， 若取 b为参照系， 则 n相对b转了 七 圈， 当 a相对 b转一 圈过程 中&， b ， c 共线二次 ， 所 以 ， b ， C 总计可共线 1 4次。 4 综 合 分析 问题 能 力 对于比较复杂的物理问题要能够运用综合分析的方法 分解成几个比较简单
5、的物理问题， 逐一处理解决。 今年试卷比较典型的是第 3 3 题计算题， 该题涉及的知 识有静 电学 、 共点力的平衡 、 气体定律 、 稳恒 电流 等内容的综 合， 由于活塞 D与气缸底面M 带有等量异种电荷 ， 形成匀强 电场 。在电场力 的作用下活塞发生移动 ， 达平衡后 由于封 闭 气体体积的变化造成气体压强的变化 ， 根据玻意耳定律求 出 气体在状态二时的压强以及它们的压强差。从而知道活塞 受到的电场力 F， 进 而求 出电场强度 ， 该题 的难点也是重 点 ， 是 活塞 D受到的电场力 E q式中 究竞 是合 场强还是 一 块带 电板产生的电场 的场强 E”。有关 这个 问题看似教
6、材 中 5 8 平行板电容器不作教学要求， 更何况一块板受另一块板电场 力的作用更难， 其实这道题中对教材不作要求的内容已作了 信息的铺垫， 如 D与M 之问距离仅几个 ff m与它们的面积 相比完全可以把带电板视作面积为无穷大的平板， 它所产生 的电场 为匀强 电场 ， D与 M 带异种 电荷 ， 各 自产生 的匀强 电 场的合电场也为匀强电场， 其合场强一定为两分场强之和。 由此不难得 出 一 E D： 0 5 E。 关于活塞 D受电场力 F = E q ， 式 中 E究 竟为哪个 电场 的场强?这里还考 查了 学生的知识迁移能力， 以前在学习库仑定律时知道两点电荷 之间存在相互作用的库仑
7、力， 其本质是一个点电荷所受的库 仑力是另一个点电荷产生的电场对它施加的电场力， 在此题 中运用类 比的方法 ， 把 两点 电荷之间相互作用的库仑力与两 块带等量异种 电荷的无 限大的平行金 属板之 间的相互 吸引 的电场力联 系起来 分析 ， 不难 得 出活塞 D所 受 的电场力 是 M 板产生的电场 E”对 它的作用 ， 这个 问题 解决 了， 本题 的 难点也就迎刃 而解 了。 地反映学生对物理 学习的摹本情况 ， 考查学生 的基本功 和综 合素质。今年广东高考理科综合物理试题， 在考查基础方面 可谓非常到位 。 例 ： 下列关于力的说法正确 的是 ( ) ( A)作用力和反作用力 作用
8、在同一物体上 ( B )太阳系中的行星均受到 太阳的引力作用 ( C) 运 行的人造地球卫星所受 引力的方 向不变 ( D)伽利略 的理想 实验 说 明了力不 是维 持 物体 运动 的 原 闽 分析 ： 人们对 力的认识经历 了一个 漫 长的过 程 。在 中学 的物理教学过程 中 ， 我们先通过对 E l 常生活 中人对 物体 的作 用来认识力 ， 接着 学习 了几种 常见 的力 ， 并通 过 实验探 究 了 力的合成与分解所遵 循 的法则 。最 后研 究 了物体 间 的相 互 作用 规律以及力与运 动 的规 律 。本 试题 以认 识力 的 物理 学 史方式 ， 从力 的大小 、 力 的方 向
9、、 作用力与反作 用力之 间 的关 系、 力与运动之 间的关系全 面考 查 了对力 的认 识 ， 没有 仅 仅 停 留在什么是力这个层 面上 。 又如源于教材“ 观察与思考” 栏目的正、 负点电荷及等量 同种 电荷和异种 电荷 的电场 线分布的试题 ， 考查掌握 几种 常 见电场线的分布情况和 电场 线的基本性质 。 还 有考查识别核反应方 程种类和平衡核反 应方程 、 交 变 电流 的图象识 图 、 考 查速度时间 图象下所 嗣成的 面积 代表位 移、 速度时间图象下的斜率代表加速度等涉及图象物理意义 的试 题 ， 这些都是 非常基础的试题 。 特点 三 ： 实验 能力考查 全面 实验是中学
10、物理教学的重要组成内容， 重视实验不能停 留在 口头上 ， 也不 能以做实 验练 习来 代替 动手 实 验 ， 实 验原 理 、 实验方法 、 实验步骤 、 数 据测量与记 录、 数据 处理 、 误差分 析、 实验条件的控制、 实验仪器的使用及操作的注意事项等 各项 实验能力都不是靠死记 硬背就能掌握 的， 必须 亲 手动 手 做过 ， 在做 的过程 中才能掌握并悟到其 中的道理 。所 以我们 提倡 在平时的教学 中一定要 重视让学生动手实 验 ， 实验课 一 定要开齐开足， 通过实验学生可获得意想不到的喜悦， 无形 当中培养 了学生的 能力 。今 年广东 高考 理科 综 合物理 试题 在实验
11、能力考查方 面可谓非 常全面 。 例 ： ( 1 )图 2是某 同学在做 匀变速直 线运动 实验 中获得 的一条纸带 。 已知打点计 时器电源频率为 5 0 Hz ， 则 纸带上打相邻 两点的时 间间隔为 。 AB C D是纸带上四个计数 点 ， 每两 个相邻计数 点问有 四个点没有画 出。从图 2中读出 A、 B两点间距 s； C 点对应的速度是 ( 计算结果保 留j 三 位有效数字 ) 。 图 2 ( 2 )某同学利 用 电压表 和 电阻 箱测 定干 电池 的 电动势 和 内阻， 使用的器材还包括定 值电阻 ( R 。一 5 n )一个 ， 开关 两个 ， 导线若干 ， 实验原理图如 图
12、3 ( a ) ( b ) 3 在图 3 ( b ) 的实物 图中 ， 已正确连接 了部分 电路 ， 请 完 成余 下电路 的连接 。 请完成下列主要实验步骤； ( A)检查并调节 电压表指 针指零 ； 调 节 电阻箱 ， 示数 如 图 3 ( c ) 所示 ， 读得 电阻值是 ； ( B )将 开关 S 闭合 ， 开 关 S 2断 开 ， 电 压 表 的示 数 是 1 4 9 V ； ( C )将 开关 S 2 ， 电压表的示数是 1 1 6 V； 断 开 开关 S 1 。 使用测得 的数 据 ， 计算 出干 电池 的 内阻是 ( 计算结果保 留二位有效数字) 。 由于所有 电压表不 是理
13、想 电压表 ， 所 以测 得 的 电动 势 比实际值偏 ( 填“ 大” 或“ 小” ) 。 分析 ： 实验题 由力学 和电学两 小道 题组 成 ， 从物 理实验 的基 本要 求 出发 ， 涉及实验原理 、 基本 仪器的使用与读 数 、 实 验步骤 、 数据测 量与记 录、 数据 处理 ( 包 括有效 数字 ) 与误差 分析等。全面考查了相应的实验能力。 特点 四： 计算 组合 新颖 由于“ 3 +文 理综合” 模式的高考使得“ 文 理综合” 的题 量 、 分值减少 ， 为覆盖知 识点 ， 学科 内的综合将 是 必然 的， 所 以最后两道计算题 以组合题 的形 式 出现的 可能性 较大 。所 谓
14、组合题就是将课本中难度不大、 要求不高， 但属于重点内 容的不 同知识块 的知识点 、 例题 或习题 进行 拼接 、 组 合成新 的题型 ， 从 而针对知识的迁移能力 、 重 组能力 、 创 新能力来 考 查学生 的基本技能 和综合 素质 。这种 题型有别于难度 较大 、 过程复杂、 综合性强的试题， 其特点是面貌全新， 似曾相识又 未见过 ， 无法从 “ 题海 ” 中找到原 样 ， 而且 比往年 从课本 例题 或习题 中改造而成 的题 又更 高了一个 层次 ， 是一 种非常值得 我们高度重视 的题 型 。广东今 年高 考物 理试题 就有 两道新 颖的组合题 。 例 ： 如 图 5 ( a )
15、 所示 ， 左为某 同学 设想 的粒子速度 选择装 置 ， 由水平 转轴及两个薄盘 N 、 构成 ， 两 盘面平行且与 转 轴垂直 ， 相距为 L， 盘上 各开一狭缝 ， 两狭缝夹角 可调 ( 如 图 5 59 ( b ) ) ； 右为水平放置的长 为 d的感光板 ， 板 的正 上方有一 匀 强磁场， 方向垂直纸面向外， 磁感应强度为 B。一小束速度 不同 、 带正 电的粒子沿水平方 向射入 N ， 能 通过 N2的粒 子 经。 点 垂 直 进 入 磁 场。 0 到 感光 板的 距 离为要， 粒 子电 荷 量为 q ， 质量为 m， 不计重力 。 粒子束 上 旬 。 。 A 硝 -L *- 图
16、 4 ( 1 )若两狭缝平行且盘静止( 如图 5 ( c ) ) ， 某一粒子进入 磁场后 ， 竖直向下打在感光板 中心点 M 上 ， 求 该粒子在磁场 中运 动的时间 ； ( 2 )若两狭缝夹角为 岛， 盘匀速转动， 转动方向如图 5 ( b ) 。要使穿过 Nl 、 的粒子均打到感光板 P 、 P z连线 上， 试分析盘转动角速度 叫的取值范围( 设通过 N 的所有 粒子在盘转一圈的时间内都能到达 N2 ) 。 分析 ： 该 试 题有 几 个 新 颖 的地 方， ( 1 ) 速度选 择器带有 狭 缝的圆盘， 通过 圆盘的转动选 择出能穿 过 狭缝 的粒 子， 而 不 是我们平时所练习的电磁复合 场中的那个速度选择题， 情境 图5 新颖； ( 2 ) 将匀速圆周运动与匀速直线运动组合、
