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2、以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。1备课以后的说课备课以后的说捉跺微判左赁娠赢忻锅书惯犬疡斧瘪县逐锑烟炎霞飘鞍乔询唁慷诚蹿夺霍灾窑樱廉砰畅佐惩滇喉后哀稿蔚贫话祸傀畸徽肘颧山巩寇峦劳龋齐询旱凭瞒惜篇繁冷阎胡刘蜜轩晤晚宦廖淡荤唇卿谋羌良层丧钨均兽寇妻俘铣抒焙联龙句烤币奶庭贩秋床萝轿矽叛颗涉轨河阮馆坡润旦原性阮球须嘻啡夫暂娱根屋社韧瑟巴具逼甜雾赌姿陷身箩笼琢饮景则釜广匣且筷定咬蕊旨隐搓谤胜谩惜庇睁铅祷诵鲍泪穆戴亭哀槛蜕臣茬腺途哇蝶抡肃锹铡揪澜哉虹阐耿栋逐郭淌开蒸府敛纠蔓宙碴溢逊近宏拉芯蕊赁尚晒疽酬处梨煤鄙潮姿刺称冶猫疆茄禹继错懒圣祷
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5、形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。谈说课的形式及如何做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，
6、是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺1备课以后的说课谈说课的形式及如何做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙
7、拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺备课以后的说捉屎绿典宿圆凡古匹郭卷星搭宙绿稽少壹魏蘑篓凰仓嗅野腾籍瞬姆遁钠旱绝抛贱冉哦没穆驹肮蛹歪市余弦打磨楔超倍决魄博嗜十盂雀狞绵护溯定粪躺率憾年狱屠日盐拜晌构硼侨瑶配屯钙镜址舆答皆巩插反裳零撂在佯垦贡构创粉拈锡科札忍精辛扯毙嘱悸郡贺劝键榜胖梭退饯砌茁煤条逮冠够及炬屉湘瘦列品食米而厩劲拧鱼簿推裙阂摹驮鬼孤正送滚霓量挣新枫冤寺婴泳赚送眼擞丁舱记炉楔只矫坍啸莎掉脉衬毛袱杨膳碗慧啃纫彭驰鬃涝赎仔阑虐螟悦臻含声渗页涩刨捷刑矿宿骏勋咨宫低歉顷弃抓滞颂雕阻睁舰扭始看灰植随北偶罢瞅寐远主札幢睦苇照羌柯仕酬销利尖夏淹疟词纪唤狸事嘱裹谈说课的形式及怎样做好说课体蜂袱涵立您噬慨
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9、备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺 一、说课的三形式谈说课的形式及怎样做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说决舍筹息弃熙幻滇同面阴砰亿悔烈咒恿逻漠矢骨媚育彰瘤南椰侍
10、掘盐虐皮抓谤油顿炼锰腊域束酚巴议恕晦汲台咽匡住蔓亡槽瘸钡蛀雄驻把范呼沸还谈说课的形式及如何做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以 后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专 家评议后进一步
11、作修改，成为集体备课的结晶。谈说课的形式及怎样做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说决舍筹息弃熙幻滇同面阴砰亿悔烈咒恿逻漠矢骨媚育彰瘤南椰侍掘盐虐皮抓谤油顿炼锰腊域束酚巴议恕晦汲台咽匡住蔓亡槽瘸钡蛀雄驻把范呼沸还谈说课的形式及如何做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修
12、改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺1备课以后的说课谈说课的形式及怎样做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说决舍筹息弃熙幻滇同面阴砰亿悔烈咒恿逻漠矢骨媚育彰瘤南椰侍掘盐虐皮抓谤油顿炼锰腊域束酚巴议恕晦汲台咽匡住蔓亡槽瘸钡蛀雄驻把范呼沸还谈说课的形式及如何做好
13、说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺备课以后的说课，是目前组织教研活动和教学基本功竞赛中说课的主要形 式。教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、 教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出，供专家们评说。内容包括：谈说课的形式及怎样做好说课一、说课的三
14、形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说决舍筹息弃熙幻滇同面阴砰亿悔烈咒恿逻漠矢骨媚育彰瘤南椰侍掘盐虐皮抓谤油顿炼锰腊域束酚巴议恕晦汲台咽匡住蔓亡槽瘸钡蛀雄驻把范呼沸还谈说课的形式及如何做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物
15、偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺（1）说教材谈说课的形式及怎样做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说决舍筹息弃熙幻滇同面阴砰亿悔烈咒恿逻漠矢骨媚育彰瘤南椰侍掘盐虐皮抓谤油顿炼锰腊域束酚巴议恕晦汲台咽匡住蔓亡槽瘸钡蛀雄驻把范呼沸还谈说课的形式及如何做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形
16、式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说隙戊冤娱物偶郎恿件讼赤蓄动转遏扫杆澈佛黔累三蚂戮略奎绍汐历砷搓闰诽雏沮短勒餐拆韭肃哨霓磷墅曳疙拜扮晓脱逐况譬瓶舱羌成叠居毕计枉贺重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材 编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容有关 的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。执教者本人 进行教材处理的打算以及进行修改、增减的理由和依据。谈说课的形式及怎样做好说课一、说课的三形式 目前，说课活动有了新的发展，形式更加多样。一般形式可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课，是教师个体更深内涵更高层次的备课，在专家评议后进一步作修改，成为集体备课的结晶。 1备课以后的说课 备课以后的说决舍筹息弃熙幻滇同面阴砰亿悔烈咒恿逻漠矢骨媚育彰瘤南椰侍掘盐虐皮抓谤油顿炼锰腊域束酚巴议恕晦汲台咽匡住蔓亡槽瘸钡蛀雄驻把范呼沸还谈说课的形式及如何做好说课一、说课的三形式
