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1、践行弟子规简介读弟子规 行圣人训 做明礼人弟子规原名训蒙文,为清朝秀才李毓秀所作,全文仅 1080 字，列述在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。集中国传统家训、家规、家教之大成！被誉为人生第一规，是做人的根本！倡导落实到生活、工作、学习之中，从修身、齐家开始，敦伦尽份，扎好做人的根本，在家庭、社会中做出好的榜样，带动社会善良风气，从而实现幸福人生、促进社会和谐、世界和平！学习后，让每一个人都受用一生。我校 hhh 老师从 08 年开始与同学一起学习了弟子规，每天早晨以弟子规作为晨诵诗来开启美好的一天，取得了令人咋舌的效果。2011 年 4 月 14 日以“事从点滴做，正己化人”为
2、主题的践行弟子规现场会在我校举行，教育局 ffff 股长以及我校领导、全校 70 多位班主任和部分家长、学生代表共 1200 多人参加了现场会，这次活动后，诵读弟子规活动在我校蔚然成风，方兴未艾。在这种生态德育建设中，我们有以下几点收获。利用弟子规重塑了师生关系。 弟子规中的“出则弟（悌）”是一种尊重教育。 “言语忍，忿自泯”，说话能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨自然就消失了。我们抓了住生活中的点点滴滴，结合具体的情况来应用弟子规，当孩子们下课时，在老师面前吵吵闹闹，我们给他们讲“尊长前，要低声”。当上课学生回答问题，声音很低听不见时，我们给他们讲：“低不闻，却非
3、宜”。这样就避免了师生一些不必要的冲突，和谐的师生关系，美不胜收，相对对立的师生关系变成了良师益友。善用弟子规和谐了生生关系。 弟子规列举了为人子弟在家、出外、待人、接物、处世、求学时，应有的礼仪规范。能够从多渠道、多方位的和谐德育效应，使学生成为学校的好学生，感到成功、进步和发展的快乐。 弟子规要“泛爱众”，要博爱， “凡是人，皆需爱，天同覆，地同载。 ”弟子规把一颗博爱之心化为点点滴滴的日常生活细节。学生之间经常发生矛盾，在解决矛盾时总是说对方的不足。在这时候我们就要用弟子规来教育他们。 “人有短，切莫揭，人有私，切莫说。 ”别人的短处绝对不要揭露出来，别人有秘密不想让别人知道，我们就不要
4、说出来。 “道人善，即是善。扬人恶，即是恶。 ”赞美别人的善行，就等于是自己的善行，宣扬别人的恶，就等于自己作恶。 “将加人，先问己。己不欲，即速己。 ”己所不欲勿施于人。 “势服人，心不然。理服人，方无言。 ”要以理服人，不要以势压人。这都是些小事，学生都能够做好诸如此类的小事，班级这个小社会就和谐了，生生关系就融洽了。三、巧用弟子规亲密了家庭关系。学生开展了诵读弟子规比赛， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等主题班会，知识竞赛，一周护蛋活动，请全班学生的母亲来校过母亲节，给父母洗脚，假期坚持做一样家务，唱感恩歌曲等活动，和家长建立了深厚的友谊。四、力行弟子规，播种好习惯。 弟子规认为，应
5、使儿童养成生活有序，讲究卫生，珍惜时间的习惯。1、珍惜时间。学生时期是人生的基础， “少不学，老何为”，因此要“朝起早，晚眠迟；老易至，惜此时”。2、良好的生活卫生习惯。 “晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手”。3、正确的衣食标准，教育孩子从小树立正确的生活价值观念，主张“衣贵洁，不贵华；对饮食，勿拣择”。4、良好的步履情态。 “步从容，立端正”。5、稳健明哲的处事心理。 “事匆忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”。总之，诵读弟子规以来，士别三日当刮目相看，非常熟悉的面孔变得陌生了，耳熟能详的污言秽语变成了娓娓动听的文明用语，不再有人随地乱扔垃圾，打架斗殴已成为历史，男人仿佛绅士一般，女人好像淑女临风，人们彬彬有礼，落落大方，这时你再走进王中的校园，诧异的感到好像进入了世外桃源。同学们在表演感恩的心践行弟子规现场会一角同学们在汇报诵读、践行弟子规情况现场会引起家长共鸣，无不潸然泪下，感慨万千。家长和教师交谈现场会上其他班级代表在认真做笔记。
