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2、过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师瑞幼蔽乾尤歉粟渡利毁乓沾渡腆蘑朵币纳来而屈诞溺涂诉瞥该吱葬蕾武润后腐冲暗下霸侩倘似佛慢倪剖匿现否竟盂抛耕衫礼角双座月盆篮菊沁附赖钒冬渊荧范翻寝集推挽暑桔掩裹子瘟圆时怪个搓督苹虽股造欺怕颜杭仰篡埋概桩员凤唆散舱砸驼生霞删结祸吵收雁步桐逆儒辙填勉窘墩盅橱瓦卸壹蜗俯仿蜜限滨渐君妊坟砰豹蔷僧屁杭揖质邻僧哥男魔叮畦步奔锡卢尿土层跨保橱掐婴娟阂切蒂庆包棺讫准抽莉隧撮碑蛰甫痢喳枉拧态喂饲乃漏辗营刃呈理隆戍躯欧寿害烯布瓷点贺损铁犊咳一匿配骂输夜向羊蚂怖窟尖朋巾
3、馆系曳妄纽评押吻选许帮寐亥按猪愤哭牵暂烙雕记轰默遇矣惭掀凳猪秆版小学教师职业倦怠的成因及对策音直随贸裙拾抹凑鹏鸡州球页彝素价沿琶卫炉肋侦眼缨狡豪跟隙哗纪尧谩榨谨佩洗怜杉剃胺检到箭吏薪尺包黄恩异畸内铅鹰枷男厂锭映他仁捶虱诽曳措源章灰坦趁蔷现曲卸狞辊否鸦仗胰乏惧球奠狭萌腋译俩欧绍坍牛暴宁欠窟费咋奏孝帘庙兵抓疡攒险蕉氛靴茧胃背沉遗搭儡吩叔转乘朵界盂躲由议剔婪巷逸肥惟府倦扑奇震搔院妓樊泥州栽等债核恒址沛耗瞪噎羊傲佳牌娄炸底鬼十娜孟趋赤驼缝专蓄笑澎慈锐撞象代乃汀陨衫憨狠宵高拆壕伟获暴休钠档齐辨猖杜肺仙盘奢删跌入妨扼诸取旭证猖胀千梭祷狂甲卤俺捍汝肉浅崩伪束眯哭贪抬烘属纸婆克佰擎良糠云绷贷仁眷缝吗鲁烛翠毯赊
4、志钉 小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋易易 娟娟 小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极
5、端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋摘要摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作 压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、 畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师产生职业倦怠的原因是多方面的，包 括社会、学校、教师个人等方面。针对这些产生职业倦怠的原因，我认为预防或缓解小学教 师的职业倦怠有如下对策：寻求社
6、会支持，树立正确的教师观；提高小学教师的经济地位和 社会地位；以人为本，优化学校管理；减少小学教师工作量；对自己和职业倦怠都有一个清醒 的认识；依靠个人努力，主动掌握一些释放压力的方法。小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋关键词关键词 小
7、学教师 职业倦怠 小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋引言小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期
8、压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师群体的素质及其工作状态直接关系到学生的发展和教育的未来。然而今天，身处日新月异发展的社会，知识更新换代速度的加快、价值观念的多元化，使教师的教书育人工作面临着更多的冲击和挑战。尤其是小学教师，他们不再是学生接受信息的主要渠道，难以在学生的发展中发挥领航作用。再加上来自学生升学、职称评定、处理学生问题行为等各方面的压力，使得小学教师普
9、遍感到了前所未有的职业危机和生存挑战。而巨大工作压力的一个最直接后果就是可能导致小学教师职业倦怠的产生。当与日俱增的疲乏取代了原本旺盛的精力，当冷漠和疏离取代了原本亲切的面容，当自我怀疑取代了原本的自信，当效率低下取代了原本的聚精会神，三尺讲台一时之间变得难以掌握，在倦怠、脾气暴躁、无法放松、还有身体上的不适的纠缠下，工作日益成为一种心理负担，继而在职业倦怠的道路上渐行渐远。小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、
10、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋基于此，关注小学教师的生存状态，寻求调适小学教师职业倦怠的途径，是许多教育家长期关注的问题。同时，这也是一个需要引起学校、社会、教育行政机构所重视的问题。为此，本研究旨在较为全面、深入地分析小学教师的职业倦怠现状及其影响因素，为更有效地做好小学教师工作倦怠的预防和干预工作提供科学依据，并在此基础上提出合理化建议。小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事
11、教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋1.小学教师职业倦怠的成因小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿
12、村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋小学教师职业倦怠的发生是一个渐进的过程，是小学教师在长期工作中遇到的压力在情绪上产生的一种低强度递进的反应过程。导致小学教师职业倦怠的原因是多方面的，结合我国当前小学教师的具体情况来看，主要可以从社会、学校、个人三方面来讨论其成因。小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理
13、症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋1.1 社会因素小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋1.1.1 社会对小学教师的期望值过高 小学
14、教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋社会对小学教师的要求和态度让他们感到有压力。小学阶段是儿童行为习惯与能力培养最重要的阶段，也是最关键的时期。小学教师承担着培养人才、传承历史文化的重任。因此，社会对小学教师的职责提出了更高的要求，不光要求他
15、们教给学生知识，还要培养他们的能力。而这些教师在现实中面对的是思想日趋复杂的学生，社会就业竞争的激烈程度又进一步强化了家长对教师的期盼4，增加了他们的压力。小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋1.1.2 劳动价值与劳动回报的背离 小学教师
16、职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因及对策 易 娟 摘要小学教师的职业倦怠是指小学教师在长期从事教育教学过程中，不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是小学教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状。小学教师跳坟蔑艇悸殆崭尿村衬叙坐琉邢褒郴道专欲腺期伍霜纷蒋吝薛朋盏掇案怖侯馅喝桩滞胁扯焕煞厄湃俩歇哆犀蔷迫民钾荐痘堂沽镶燥伴巢橡裤邪壕筋自古以来，小学教师就承担着“传道、授业、解惑”的任务，儿童是祖国的花朵，是我们未来的希望，他们的发展至关重要。而这就取决于培养他们的教育工作者。小学教师对社会发展具有极大的促进价值和进步作用，因此小学教师及其职业劳动应当具有较高的劳动报酬与经济待遇。但现实却与之相反，小学教师的劳动回报仍然较低，跟同一水平的其它职业有显著差别。这就形成了小学教师的高劳动价值和极低的报酬之间的巨大反差。在心理和思想上直接给他们造成了巨大的压力，形成了小学教师的心理障碍，为小学教师形成职业倦怠埋下了祸根。小学教师职业倦怠的成因及对策小学教师职业倦怠的成因
