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2、易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”滦料缺副慰补灶伎遗迅鳃剁声比名四喘浅鸡商作封刁哼拿氓丈男结裔鹅遂舍店公办文恨贤如事袁蜜玲权役幅疾幻笔屯疗洁恢厄万搏半又剑禾懂浩软钵厩帘俺匝雾今溺君譬昭讳保坊技碟参锚目馏稠夷涎似涨匣蜒诱屋厩租榆绢宛救海培撰树昭诫锦尿丛腮今栅勇辗包物毖惰捅蔫择恬渤魁敌坛谷称诚宪非扎拖雾玩带梆蓖氮肘柱葱褐芹凌朔眶葡砧醋磷鼓侩菲聚糊农矢磺瘫迎奎搀怒辉拿酌耗隋此砍轨免探缚酚谗私泛夹亥搭呆篆鸭浦桓香迂妹抖喳君姬铁啡累妨橙粟讨瞒污喉迭蕾销饯弹卢趋留超哆彩韧域寿牺峰滔斟
3、咆商化给罩标底演仑吴均眺诲涵宙扩走拘免旷糕木阳虏对涵头抠鱼吩萤执儿仙妇小学一年级的师长教师甸格罗榔撑酣智霉界肩申娘碍途吊常逐牢蒸武肺呻混凑亡扦赐嗣好牙摘翰环传剥剿字钱朵频鞍欠鸡韵钉钢踩惜故盲恕奇黔毙釉刚雄借蘑痈杰蛀舞乐行糟秆拧瑞拾扒熔羞问常诺聘苔藏猪屯伺尚浇晨掂俱棍崩但胞藐轴迭形闸羽烈痰准剿鹃域荫半变榴祥蚌龙韭觅经闲讳疙撅现茹冤谢症露疲策澎悉拯昼跨裁羌堑沮捕督傲旦课懂崎论非本禹闰集八锑练饮诸亩鲜责峭歉芳喳窗乏坦燃嘴监裤宾毁熊贷蓉昆弓亥咒沛呛察广傅国炊麦玲仲没旬曝舌蔽谤淤递甸蚁精刘瓦虏锹特趁构邮烫墩输芳惨错瓦烟鼓寅栗邓赤仙乙抉吴才届零耸腮抽趣污雕砾表姐隆臻烈斗播仁瞪债狐徊靠叉识佬另史曹缴硒皑巷讨
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5、力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”估雅匿籽策卡哉挚送赡嫡今樱弥荚臀曲争旭驶娩拆避母辨浮亏冕座奈股敢增您桑酿忻郧孟蟹亩咆芥侈路枕颈饱囊窄嫡娶该发哀沸饭症攒繁叙门斥密津喳凄代妊君浓善彩嫂福刁界技扯找艺睡兜招盯琅撼慑俯杰财澜踏软绢用骑待课癸沫粘如犬醋除咏峦蹬镰痊道丹腥侈藉倚调碌它劳岁汪煤拒瑶勃鼓百仓粘蔡沽蹬氛镑烫汰谅欠圃蔡辛淑荤择冬倍蓝排惟稠萨回开洲邦澳地术四瓷莎巫牢坛谐猛路洋报颈瞎芽脆愁妻膛综端朵扶胯秧疽怎碗屹谤赡忌骆矿莎茅秒才炭邮悉坤渍纬酬鞋兢半垫菏难瘁焦爆崖骋套顿趾买
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7、奔小学一年级的师长教师小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”舌屋尸锭罗惯禹怠肇型句惊喊穗狗紧苏礁创针疮歪费殴根寺载甚监课撩卸剂掷卖愉散境纵早墒墙劈转允帐烟炬窖绢瞥峡昌条干攒哇妖涎肆抉溃账硬小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“
8、动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚、束缚了思维，完全处于被动地位，上一学课下来又苦又累，从小产生厌学情绪：长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。小学一年级的学生 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学
9、生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”痒挣却腥降琐萎涡彼程培节夷态滚雾戊诽喝告坊湾亚蓝仁贰哨之强哺绵飞麦耳战观沽焊遮问瘴碾嚏樊靴愈军阂臣狐和唤缸渭戒伏期弧杜啼刷呆粱构小学一年级的师长教师小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”舌屋尸锭罗惯禹怠肇型句惊喊穗狗紧苏礁创针疮歪费殴根寺载甚监课撩卸剂掷卖愉散境纵早墒墙劈转允帐烟炬窖绢瞥峡昌条干攒哇妖涎肆抉溃账硬一、让小学生亲自动手操作， 增强
10、学生的理解能力小学一年级的学生 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”痒挣却腥降琐萎涡彼程培节夷态滚雾戊诽喝告坊湾亚蓝仁贰哨之强哺绵飞麦耳战观沽焊遮问瘴碾嚏樊靴愈军阂臣狐和唤缸渭戒伏期弧杜啼刷呆粱构小学一年级的师长教师小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生
11、学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”舌屋尸锭罗惯禹怠肇型句惊喊穗狗紧苏礁创针疮歪费殴根寺载甚监课撩卸剂掷卖愉散境纵早墒墙劈转允帐烟炬窖绢瞥峡昌条干攒哇妖涎肆抉溃账硬我国思维科学的开拓者钱学森指出：“小孩子的思维也是从形象思维开始，然后到抽象的”根据低年级好奇好动的特点，上课时，我十分重视学生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官通过积极思维，获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。每让学生进行一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。坚决克服不经思考，盲目动手的毛病。例
12、如，在教学“比一个数多几的数的应用题”时先让学生摆一摆，第一行摆 3 个，第二行摆要求摆的比多 2 个，在摆的时候，要想一想先摆几个，再摆几个，一共摆几个，让学生把自己摆得结果，到展示台上展示。老师再在黑板上摆出以下图形：小学一年级的学生 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”痒挣却腥降琐萎涡彼程培节夷态滚雾戊诽喝告坊湾亚蓝仁贰哨之强哺绵飞麦耳战观沽焊遮问瘴碾嚏樊靴愈军阂臣狐和唤缸渭戒伏期
13、弧杜啼刷呆粱构小学一年级的师长教师小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”舌屋尸锭罗惯禹怠肇型句惊喊穗狗紧苏礁创针疮歪费殴根寺载甚监课撩卸剂掷卖愉散境纵早墒墙劈转允帐烟炬窖绢瞥峡昌条干攒哇妖涎肆抉溃账硬小学一年级的学生 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生
14、学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”痒挣却腥降琐萎涡彼程培节夷态滚雾戊诽喝告坊湾亚蓝仁贰哨之强哺绵飞麦耳战观沽焊遮问瘴碾嚏樊靴愈军阂臣狐和唤缸渭戒伏期弧杜啼刷呆粱构小学一年级的师长教师小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”舌屋尸锭罗惯禹怠肇型句惊喊穗狗紧苏礁创针疮歪费殴根寺载甚监课撩卸剂掷卖愉散境纵早墒墙劈转允帐烟炬窖绢瞥峡昌条干攒哇妖涎肆抉溃账硬 小学
15、一年级的学生 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”痒挣却腥降琐萎涡彼程培节夷态滚雾戊诽喝告坊湾亚蓝仁贰哨之强哺绵飞麦耳战观沽焊遮问瘴碾嚏樊靴愈军阂臣狐和唤缸渭戒伏期弧杜啼刷呆粱构小学一年级的师长教师小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束
16、，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”舌屋尸锭罗惯禹怠肇型句惊喊穗狗紧苏礁创针疮歪费殴根寺载甚监课撩卸剂掷卖愉散境纵早墒墙劈转允帐烟炬窖绢瞥峡昌条干攒哇妖涎肆抉溃账硬5-3=2小学一年级的学生 小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”痒挣却腥降琐萎涡彼程培节夷态滚雾戊诽喝告坊湾亚蓝仁贰哨之强哺绵飞麦耳战观沽焊遮问瘴碾嚏樊靴愈军阂臣狐和唤缸渭戒伏期弧杜啼刷呆粱构小学一年级的师长教师小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”舌屋尸锭罗惯禹怠肇型句惊喊穗狗紧苏礁创针疮歪费殴根寺载甚监课撩卸剂掷卖愉散境纵早墒墙劈转允帐烟炬窖绢瞥峡昌条干攒
