小学教育学试题及答案[1]

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1、2011 年小学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题 l 分，共 20 分)1昆体良的雄辩术原理被称为是 A“ 教育学的雏形”B世界上第一部专门论述教育的著作C教育学成为一门独立学科的标志 D世界上第一本研究教学法的书 2我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模” 的教育家是 A陶行知 B杨贤江 C徐特立 D蔡元培3据记载，我国的小学产生于 A殷周时代 B秦代C汉代 D宋代4世界上最早颁布义务教育法的国家是 A美国 B英国C法国 D德国5“ 劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把 相隔

2、离。 A教育与生活 B教育与经济C教育与政治 D教育与生产劳动6小学生的思维 A正处于具体思维与抽象并行发展阶段B正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D完全属于具体形象思维阶段7“ 人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。” 这说明教育是 A传递社会经验的活动 B使人得以生存的活动C培养人的社会实践活动 D保存人类文明的活动 8“ 一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是 A环境决定论 B遗传决定论 C教育万能论 D二因素论9人 l3 的平均文化程度越高，人 13 出生率就越低，这体现了教育 A可以改变人口质量 B可以控制人口数量 C可以调整人 l3 结构 D

3、可以制约人口迁移10教育现代化的核心是 A.教育观念现代化 B教育内容现代化C教育管理现代化 D教师素质现代化11人们常说的“聪明早慧” 或“大器晚成”是指个体身心发展的 A互补性 B个别差异性C不平衡性 D阶段性12我国正在进行的五四制实验开始于年。 A1981 B1989 C1991 D199413“ 明人伦 ”是我国 的学校教育目的。 A原始社会末期 B奴隶社会C封建社会 D国民党统治时期14“ 无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是的观点。 A布鲁纳 B克伯屈C赞科夫 D怀特海15我国具有强烈民族风格的体育项目是 A田径 B乒乓球 C武术 D游泳16现代教学的技

4、术是教学的 A主要手段 B辅助手段C中心手段 D内在手段17学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次? 你的脸皮实在太厚! 你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用方法是 A说服教育 B情感陶冶C榜样示范 D实际锻炼18教师的根本任务是 A传授知识 B开发智力C教书育人 D为人师表19在学生心目中老师是高尚完美的；最值得学习。这说明学生具有 A依赖性 B向师性C可塑性 D接受性20学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的 A体

5、育活动 B学科活动 C文学艺术活动 D科技活动二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确 的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多 1 选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，共 10 分)21从横向看，教育的基本形式有 A学校教育 B社会教育 C闲暇教育 D家庭教育 E业余教育22少年期表现出的总体性的阶段特征是 A身体状态的剧变 B内心世界的发展C自我意识的觉醒 D独立精神的加强E身心两方面逐步走向成熟 23人的教育活动与动物“教育” 活动的本质区别是 A社会性 B生产性 C实践性D意识性 E科学性24政治有 几种表现形态。 A管理 B制度 C活动D观念 E组织

6、25学校教育对个体发展的功能包括 A引导和培养、塑造个体发展 B加速个体发展C具有延时价值 D开发个体特殊才能E个体发展的主观能动性26教育目的的确定要符合的需要。 A社会舆论 B生产力和科技发展 C个人意志D社会政治经济 E受教育者的身心发展规律 27课程现代化的代表人物是 A布鲁纳 B怀特海 C瓦根舍因D赞科夫 E克伯屈28我国教育内容的规范形式有 A教科书 B参考书 C练习册D课程计划 E教学大纲29联合国儿童权利公约提出的原则有 A儿童利益最佳原则 B尊重儿童尊严原则C尊重儿童意见原则 D提早自立原则E无歧视原则 30课外活动的特点是 A组织上的自愿性 B内容上的广泛性C活动上的自主性

7、 D形式上的多样性E方法上的趣味性三、名词解释(每小题 4 分，共 20 分)31义务教育32遗传34教育目的35德育四、简答题(每小题 6 分，共 24 分 )36为什么教育在人的发展中起主导作用?37.学校产生的条件是什么?38简述当代学制发展的一般趋势。39简述课外活动的作用?五、论述题(每小题 13 分，共 26 分)40阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。41试述当代课程改革的发展趋势。一、单项选择题1A【解析】昆体良的雄辩术原理被称为是“教育学的雏形” 。2D【解析】蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模” 。3A【解析】我国小学产生于殷周时代。4D【解析】德国是世界上最早颁布义务

8、教育法的国家。5D【解析】“劳心者治人，劳力者治于人” 把教育与生产劳动相分离。6C【解析】小学生的思维正处于具体思维向抽象思维过渡阶段。 7C 【解析】教育是一种培养人的社会实践活动。8B【解析】“ 一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是遗传决定论。9B【解析】参见教育的功能。10A【解析】教育现代化的核心是教育观念现代化。11B【解析】体现的是个体身心发展的个别差异性。12A【解析】1981 年开始我国的五四制试验。 13B【解析】我国奴隶社会的学校教育目的是 “明人伦”。14c 【解析 】赞科夫指出 “无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”15C【解析】武术是我国具有民族

9、风格的体育项目。16B【解析】现代教学的技术是教学的辅助手段。17A【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。 18C【解析】教师的根本任务是教书育人。 19B【解析】说明学生具有向师性。20C【解析】文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的。二、多项选择题21ABD【解析】从横向看，教育的基本形式有家庭教育、学校教育、社会教育。22ABCD 【解析 】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。23AD【解析】教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物和现象的根本特征。24ACD【解析】政

10、治的表现形式，了解即可。25ABCD 【解析 】个体发展的主观能动性是个体发展的特征性。 26BDE【解析】教育目的的确定要符合社会生产力和科技发展的需要，要受制于特定的社会政治、经济、文化背景，还要依据人自身发展的需要。27ACD【解析】课程现代化的代表人物有布鲁纳、瓦根舍因、赞科夫等。28ADE【解析】参考书和练习册都属于教科书的范畴。29ABCE【解析】提早自立原则不包括在内。30ABCD 【解析 】课外活动具有组织上的自愿性、内容上的广泛性、活动上的自主性和形式上的多样性的特点。三、名词解释31义务教育：是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须

11、予以保证的带有强制性的国民教育。、32遗传：是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。33教学：是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。它包含以下几个方面：首先，教学是以培养全面发展的人为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。其次，教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。再次，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。34教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的

12、总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。35德育：是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。四、简答题36【答案要点】这是因为：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向； (2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的老师，他们对学生

13、的思想、学业、身体是全面关心的，他们有明确的教育目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。 37【答案要点】学校产生的条件是多方面的。(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。(3) 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子，培养本阶级的继承人，并强化对被统治阶级的思想统治。 38【答案要点】学制是建立在一定基础之上的，随着个体和社会对教育需求的变化，及各种主客

14、观条件的改变，各国学制呈现出许多变化，以下是三条重要的发展趋势。(1)重视学前教育。当代心理学的研究成果表明：早期教育对人的智力发展和身心完善起着极其重要的作用。同时，随着人民生活水平的提高和家庭结构的变化，父母也更加重视幼儿教育，产生较强的教育要求。这两方面推动了学前教育的发展。如今，许多国家将学前教育确定为义务教育的组成部分，入园年龄提前，教育范围和规模扩大，并进一步将其纳入学校教育体系。 (2)小学入学年龄提前，义务教育年限延长。小学入学年龄呈提前之势，据联合国教科文组织统计，在 199个国家和地区中，大多数都规定儿童 57 岁入学，其中规定儿童 6 岁入学的国家占 568。义务教育年限

15、的延长，是发展社会生产力、促进科技进步的必然要求，也是人民群众的强烈愿望。许多国家不断延长义务教育年限，有的已达到 812 年。(3)高等教育多极化，学校类型多样化。当代高等教育已形成了初、中、高三级体制，即专科教育阶段、本科教育阶段、研究生教育阶段，这在各国都有体现。近年来，在硕士、博士研究生教育之后，又出现了“博士后教育” 。学校类型也呈现多样化的特点，多数国家不仅有国文公立学校，还有私立学校。除全日制普通学校外，还有各种广播学校、函授学校、刊授学校、夜大学、自学考试助学班等多种学制类型。39【答案要点】(1)课外活动因其自身特点，有着独特的教育作用： (1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的关系。(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。(3)培养学生的自主能力、探索精神和创造才能。五、论述题 40【答案要点】人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基根据苏联社会的要求和 l9 己的实践，提出苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是