《2016年10月自考课程与教学论（00467）真题及答案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年10月自考课程与教学论（00467）真题及答案解析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课程与教学论试卷第 1 页 共 5 页2016 年年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试月高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论课程与教学论 试卷试卷(课程代码课程代码 00467)本试卷共本试卷共 4 页。满分页。满分 100 分，考试时间分，考试时间 150 分钟。分钟。 考生答题注意事项：考生答题注意事项： 1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效。试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用 2B 铅笔将铅笔将“答题
2、卡答题卡”的相应代码涂黑。的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 05 毫米黑色字迹签字笔作答。毫米黑色字迹签字笔作答。 4合理安排答题空间，超出答题区域无效。合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分第一部分 选择题选择题(共共 30 分分)一、单项选择题一、单项选择题(本大题共本大题共 30 小题，每小题小题，每小题 1 分共分共 30 分分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡答题卡” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未
3、涂均无分。的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法，持这种课程开发方法的是A博比特 B查特斯 C卢梭 D施瓦布 2被称为课程领域中“主导的课程范式”的是A实践性课程 B学科结构 C自然教育 D泰勒原理 3教育史上第一个倡导教学论的是A夸美纽斯 B拉特克 C塔巴 D杜威 4 “出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了” ，持该观点的是A洛克 B斯金纳 C加涅 D卢梭 5被瑞士人民誉为“人类的教育家” 、 “人民的导师”的是A罗杰斯 B施滕策尔 C裴斯泰洛齐 D斯宾塞 6将有意义学习划分为下位学习、上位学习和并列结合学习的是
4、A维果茨基 B奥苏伯尔 C赞可夫 D普莱西 7 “学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机”是以下哪种影响学习成就的动机?A好奇心 B认知驱力 C自我提高驱力 D附属驱力 8瓦根舍因和克拉夫基倡导的教学模式是A范例教学模式 B非指导性教学模式C程序教学模式 D发现学习 9学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认识自我， 最后达至改变自我、实现自我，这样的教学设计模式是A非指导性教学模式 B程序教学模式C范例教学模式 D发现学习 10以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论 概括时定型的原则A综合贯通原则 B小步子原则C积极反应原则 D
5、使学生理解学习过程的原则课程与教学论试卷第 2 页 共 5 页11 “解释失乐园的意义”体现出的是A普遍性目标 B行为目标 C生成性目标 D表现性目 标 12课程与教学目标中，生成性目标的价值取向是A实践理性 B解放理性 C技术理性 D科学理性 13博比特和查斯特的课程理论属于学校课程与社会生活关系的A被动适应论 B主动适应论 C超越论 D交叉论 14以下哪项是教学对话的范型?A模仿学习说 B有意义学习 C精神助产术 D发现学习 15以文化知识为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容， 根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科，这称为A学科课程 B经验课程 C综合课程
6、 D必修课程 16古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺” ， “七艺”属于学科课程中 的A科目本位课程 B学术中心课程 C综合学科课程 D社会本位综合课程 17布拉梅尔德提出的“轮形课程”属于A学科本位综合课程 B社会本位综合课程C儿童本位综合课程 D分科课程 18社会本位综合课程的典型范例是A广域课程 B环境教育课程 C融合课程 D经验课程 191968 年杰克逊在班级生活一书中首次提出的课程概念是A分科课程 B综合课程 C显性课程 D隐性课程 20 “课程实施”作为一个主要的研究焦点始于 20 世纪 60 年代末 70 年代初，其直接起因 源于反思A自然教育论 B学科结构运动
7、 C经验主义 D课程创生 21对课程变革的理想及实现这种理想的具体方案的制定，都称为A课程计划 B. 课程实施 C. 课程采用 D课程开发 22课程变革正式启动的第二阶段是 A课程计划 B课程采用 C课程实施 D课程评价 23 “研究、开发与传播”模式体现的是课程实施的A忠实取向 B相互适应取向 C课程创生取向 D技术理性取 向 24布卢姆的评价体系属于A量的评价 B质的评价 C目标本位评价 D目标游离评 价 25在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第一代评价认为评价在本质上是A描述 B测验或测量 C价值判断 D协商 26. 本质上受“解放理性”所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以
8、人的自由与解 放作为评价的根本目的，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向A学科取向 B目标取向 C过程取向 D主体取向 27以下属于典型的建构主义教学模式的是A程序教学 B发现学习 C情境教学 D非指导性教 学课程与教学论试卷第 3 页 共 5 页28体现“在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解”特征的建构主义教学模式是A程序教学 B情境教学 C随机访问教学 D支架式教学 29教育要回归社会生活，不只是适应着社会生活，更根本的是对社会生活进行持续批判 与超越，这反映的是A多元主义价值观 B教育民主化C主体教育观 D唯科学主义 30课程变成了一种“文本” ，对这种“文本”不同角度的解读
9、，形成了丰富多彩的“课程 话语” ，这反映的是A课程开发范式 B课程理解范式 C课程组织范式 D课程实施范式第二部分第二部分 非选择题非选择题(共共 70 分分)二、简答题二、简答题(本大题共本大题共 5 小题。每小题小题。每小题 6 分，共分，共 30 分分) 31筒答“教育性教学”思想。 32简答忠实取向视野中教学设计的特征。 33简答布卢姆等人“教育目标分类学”的局限性。 34简答课程与教学评价中第二代评价的基本特点。 35简答范例教学模式的一般程序。 三、论述题三、论述题(本大题共本大题共 2 小题，每小题小题，每小题 12 分。共分。共 24 分分) 36请结合教学实践，谈谈组织课堂
10、讨论应当注意的事项。 37举例说明支自考包过 q29914638 架式教学的基本环节。 四、材料分析题四、材料分析题(本大题本大题 16 分分) 38 德国教育家克雷因(HKlein)提出把学生的学习时间分为两部分，一部分是班级的 所 有学生参与共同学习过程的课时，这被称为“核心教学”(kemunterricht)，另一部分是差等 生所用的课时，这被称为“分组教学”(kursunterricht)。当对差等生进行补充性教学的时候， 优等生可以自由地进行形形色色的“专门教育”(spezialbildung)，这些“专门教育”超出了 大纲的规定，包括参与各种兴趣小组，追加新的学 科，组织研究小组、研究课及研究团体等等。请运用教学组织的相关理论，对以上材料展开分析。课程与教学论试卷第 4 页 共 5 页课程与教学论试卷第 5 页 共 5 页
