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1、1常见的句子错误（病因）：常见的句子错误（病因）： 1、用词不当、用词不当、2、成分残缺、成分残缺、 3、搭配不当、搭配不当 4、语序颠倒、语序颠倒、5、结构混乱、结构混乱 （句式杂糅）（句式杂糅） 6、指代不明、指代不明、 7、表意不明、表意不明 8、重复累赘、重复累赘 、 9、分类不当（概念不清）、分类不当（概念不清） 、10、前后矛盾、前后矛盾 11、不合事理、不合事理、12、不合逻辑、不合逻辑、13、语言不得体等。、语言不得体等。 （一）语序不当（一）语序不当语序不当常见的情况有：语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自
2、给。例：我国棉花的生产，长期不能自给。 （“棉花的生产棉花的生产”应为应为“生产的棉花生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。例：应该发挥广大青年的充分的作用。 （将（将“充分充分”调至调至“发挥发挥”前，并删掉一前，并删掉一 个个“的的”） 。3、多层定语语序不当：、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。例：展出几千年前刚出土的文物。 （应将（应将“几千年前几千年前”调至调至“文物文物”前）前）4、多层状语语序不当。、多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 （应
3、将（应将“任意任意”调至调至“欺侮欺侮”之前）之前）5、关联、关联词语词语位置不当：位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （“他他”应移到应移到“如果如果”的后面）的后面）6、主客颠倒：、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。对于中国青年是不陌生的。 （应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。 ）7、分句位置不当：、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着
4、，他们在寻找着，他们 在思考着。在思考着。 （应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探 索着，他们在寻找着。索着，他们在寻找着。 ） （二）搭配不当（二）搭配不当1、主谓搭配不当：、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 （“精神精神”与与“浮现浮现”不能构成主谓关系，不能构成主谓关系， 可将可将“精神精神”改为改为“形象形象”）2、动宾搭配不当：、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。例：纪念三领先节的到来。 （“纪念纪念”的只能是的只能是“三八节三八节”，不能是，不能是
5、“到来到来”）3、修饰语和中心语搭配不当：、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地例：我们严肃地研究研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 （“严肃严肃”不能修饰不能修饰“研究研究”，可以改为，可以改为“认真认真”、 “慎重慎重”等）等）4、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当例：做好生产救灾工作决定于干部作例：做好生产救灾工作决定于干部作风风是否深入。是否深入。 （“做好做好”是一面性的，是一面性的， “是是 否深入否深入”是两面性的。此外是两面性的。此外“作作风风是否深入是否深入”也讲不通，应该是也讲不通，应该是“干部是否深入群干部是
6、否深入群 众众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不生产救灾工作做得好不 好，决定于干部是否深入群众。好，决定于干部是否深入群众。 ”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要 调整为调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。 ）5、关联、关联词语词语搭配不当：搭配不当：2例：既然你来了，我也该走了。例：既然你来了，我也该走了。 （“既然既然”和和“也也”不能搭配使用，应将不能搭配使用，应将“也也”改改 为为“就就”） （三）成分残缺或赘余（
7、三）成分残缺或赘余1、成分残缺、成分残缺（1）缺主语：）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （应改为（应改为“由于这由于这 样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）（2）缺谓语）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 （或去掉（或去掉“的生活的生活”，或在，或在 “吃吃”前加前加“过着过着”）（3）缺宾语：）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于
8、夺得了冠军。 （应在（应在“敢搏敢搏”后加后加“的精神的精神”）（4）关联）关联词语词语残缺：残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。例：这次学术会，收获很大，时间并不长。 （应在（应在“时间时间”前加前加“尽管尽管”一词）一词） 2、赘余、赘余（1）堆砌）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理管理。 （“掌握掌握”应删去。应删去。 ）（2）重复）重复例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。 （第二、第三个（第二、
9、第三个“工作工作”应删去。应删去。 ）（3）可有可无）可有可无例：父亲逝世离现在已整整九年了。例：父亲逝世离现在已整整九年了。 （应删去（应删去“离现在离现在”。 ） （四）不合逻辑：（四）不合逻辑：1、自相矛盾：、自相矛盾：例：他是多少个死难者中幸免的一个。例：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然（既然“幸免幸免”，自然是没有死，怎么，自然是没有死，怎么 能说是能说是“死难中的一个呢死难中的一个呢”？）？）2、范围不清：、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 （各项人才包括（各项人才包括 科学家，不宜并列，应说科
10、学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才各学科的专家和其他人才”）3、强加因果：、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人 原来是个工人。原来是个工人。 （凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。 ）4、否定失当：、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。 （“无无 时无刻时无刻”即即“任何时候都任何时候都”，句子表述刚好相反，可将
11、，句子表述刚好相反，可将“忘忘”改为改为“在在”） 修改病句练习修改病句练习 1指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。A主语残缺主语残缺 B谓语残缺谓语残缺 C宾语残缺宾语残缺 D主谓搭配不当主谓搭配不当 E动宾搭配不当动宾搭配不当 F前后矛盾前后矛盾 G不合理不合理 H 用词不当用词不当 I 语序不当语序不当 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ( ) 3我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 ( ) 清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出
12、发了。清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 ( ) 农业生产必须走现代化。农业生产必须走现代化。 ( ) 听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 ( ) 我国有世界上没有的万里长城。我国有世界上没有的万里长城。 ( ) 我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ( ) 黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 ( ) 老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。 龟缩在碉堡里的敌人十分顽强，拒不投降。龟缩在碉堡里的
13、敌人十分顽强，拒不投降。 今年春天的这场秋雨下的真不是时候。今年春天的这场秋雨下的真不是时候。 我敢肯定今天可能会下雨。我敢肯定今天可能会下雨。 五）结构混乱五）结构混乱（1）句式杂糅）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 （把反问句和判断句（把反问句和判断句 式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有那怎么会有 好的成绩呢？好的成绩呢？”如果用判断句，应是如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的成绩不好是可想而知的”。 ）（2）语句杂糅）语
14、句杂糅例：上海例：上海文艺文艺出版社会出版的出版社会出版的生存生存 ，作者是一位蜇居海外二十多年的加，作者是一位蜇居海外二十多年的加 拿大籍华裔作者之手。拿大籍华裔作者之手。 （去掉句末的（去掉句末的“作者之手作者之手”） 六）表意不明六）表意不明1、指代不明：、指代不明：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 （“这种主张这种主张”到底是指到底是指 “接受接受”，还是，还是“反对反对”，交代不清。，交代不清。 ）2、句子、句子歧义歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 （究竟是（究竟是“妹妹妹妹”心里着急呢
15、？还是心里着急呢？还是 “爸爸爸爸”“妈妈妈妈”心里着急呢。还是心里着急呢。还是“妈妈妈妈”心里着急呢？可在心里着急呢？可在“爸爸爸爸”和和”妈妈妈妈”中间中间 加逗号，也可在加逗号，也可在“爸爸爸爸”前加逗号）前加逗号） 辨析病句的几种方法：辨析病句的几种方法： 1语感觉察法：语感觉察法： 审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当， 语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。 2提取主干法：提取主干法： 运用语法分析的方法，光将句子的附加成分运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语定语、状语、补语)去掉，提取出去掉，提取出 主干，检查主干是
