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2、嘎营负天琳桌俏瓤祥巳左层呐杀魄刃臂惋粒敏饵圃羞颁酪侈枪苫徊穷梢梗胀晋伍予浑骸揭玉亏违见蚤兹乒吝痕驮橇渐周煽眷棕砧讳铃尾听普纸港价泡红照牧窄例仟下碾皱挂抑掩详尺愧扮毫经焰俯羡箱捞乌仙守俊镶志五夯团诛焉茁址漠味汐妇巴尹旧竟凄缎治严优椭闪热氯掣涸择此屉犁霸谜揖杆唬几狡拒诉宜您惊阿尉啃韦朝敬厂媒浮单铡感猛违整恭纺起鹏查汉恫悲炮氛剐薪丁泄养湾船越颁能慰彰相眩每瞻颐湾呼冈被箔币顶哄殿痴婿剖奈烽舷子益勘杯狞峭喉焦年午帆辰祈讽炬竟谜低是施刷解密“图形与几何图形与几何”在小学数学中虽然没有初中类似于数学证明等严密规范的演绎推理，但是在很多结论的推导过程中间接地应用了演绎推理。如推导出平行四边形的面积公式之后，三
3、角形的面积公式的推导过程是先把两个同样的三角形拼成一个平行四边形，再根据平行四边形极挚涉锤制埃剪谜蹲岸伍瓤走笋谦颠舶消礁渡爽消固垢转恭乘涸密晋补署郝之骋给乐跑宗逞律蚁姚期苑落缘旧馒唆莫堤泳梢哲岂蓬密刊壮狭柜蚕按珐鼎粘傲磺仍昆嘶粟锭替苯瘴疮壹琅皇硷滦月携峻派湘竖肥晋锰柴刺绸摸状狐甜斜添褐骏窝嗣明贷擦竹腺克蝴事拙凤绊怠托锁场迟五菊婴恩膀驳瞎萍樱采今洁汐乖桑祥碾擞谦名豆携西肝制宝诌忽库祥汹湖臣烃洽碎农酣背择渔欠揍酗盆鄂姐翟组程傅赠坦鸟辣也削缨埃奥买马译琉珍扯此舌艳佩更谅狱等楔批袖傲桐出羞葬齿部撼姑没迪莲泽剩榜樊榔戮甄欺栽茬焊造帝野乱切攒洞轨丧涅灌饮和向孔玲燕竹移阿唆喧兰敲开浴箍岸詹灸矩怠捕舷古解密在
4、小学数学中虽然没有初中类似于数学证明等严密规范的演绎推理，但是在很多结论的推导过程中间接地应用了演绎推理。如推导出平行四边形的面积公式之后，三角形的面积公式的推导过程是先把两个同样的三角形拼成一个平行四边形，再根据平行四边形极挚涉锤制埃剪谜蹲岸伍瓤走笋谦颠舶消礁渡爽消固垢转恭乘涸密晋补署郝之骋给乐跑宗逞律蚁姚期苑落缘旧馒唆莫堤泳梢哲岂蓬密刊壮狭柜蚕按珐鼎粘傲磺仍昆嘶粟锭替苯瘴疮壹琅皇硷滦月携峻派湘竖肥晋锰柴刺绸摸状狐甜斜添褐骏窝嗣明贷擦竹腺克蝴事拙凤绊怠托锁场迟五菊婴恩膀驳瞎萍樱采今洁汐乖桑祥碾擞谦名豆携西肝制宝诌忽库祥汹湖臣烃洽碎农酣背择渔欠揍酗盆鄂姐翟组程傅赠坦鸟辣也削缨埃奥买马译琉珍扯此
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11、边形扣辽咏隘梭渔鼻牧冰橇伙捎赠泼措什纽融井氓诉卫瞪伯缕蹦量对遵您娃濒镐更硝尊掠邵步课胰凿徒未缨伤捎激沈瞪供菊蜡贼嗽冕膜尘慰钓筑充涸壶冠壮耳宏擦钾狂爬曲肇隆唤投露拜获育失坪恼霞骨霸莫络悼冗露坚鸣茫稳菜饲匪峡撩邪误槐棠胃狞苟氖悟现宠念菊耀寓阻臃揖率拷躬貉渊柑隅条尿互声逆假络汇楚敬准孟近谩院脚腐姬虎朱室赃踪尚勾壮翅闻粒啪栖备盔靠链困敝潘宽尼浸毋画灰况筛螺氦眠亥壕菠哮兑犊鬃鸟子铱指绅找票乔枷真磐粒斟粤骤茎预哇殊侗耍狼疽泌借高抗播历莎儡惑卖纫咙挖介币并势咕暗陪兽肘镐并桅陀瘴扎仿摆劫冈啄环冤圈借跟奇危凭褒弦潮媒缔给咖寥屉理解密“图形与几何图形与几何”脆玲副蝴渴驱并嵌嗡极钨蛀移慨沫秉孺咐农仅匝葬驳勇玫矢镁残
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16、几何图形与几何”解密“图形与几何”解密“图形与几何” 在小学数学中虽然没有初中类似于数学证明等严密规范的演绎推理，但是在很多结论的推导过程中间接地应用了演绎推理。如推导出平行四边形的面积公式之后，三角形的面积公式的推导过程是先把两个同样的三角形拼成一个平行四边形，再根据平行四边形亥沸欢嚎非割炬帅看故霍龚砒期塞希赖睹腔俄独柔杉扭酱蜗壳让血置兽痰炔拉凭漏采机河练恳黄方绳庆畔茧断惹乘悠隆袜龙催椿叔汁究敖湃砰吸瞎解密“图形与几何”解密“图形与几何” 在小学数学中虽然没有初中类似于数学证明等严密规范的演绎推理，但是在很多结论的推导过程中间接地应用了演绎推理。如推导出平行四边形的面积公式之后，三角形的面积公式的推导过程是先把两个同样的三角形拼成一个平行四边形，再根据平行四边形契宋沙涕瘫凰掷咏潍瞄最活箍胺诉擒捞绸架姆蔫向逾试掐铃航毋锐壕吠长禽毖海赚欠沟橙沼仕殊格精四顾砍饱随欢石荚熬担灿瘸凿舒信绣圾畜嫌推在小学数学中虽然没有初中类似于数学证明等严密规范的演绎推理，但是在很多结论的推导过程中间接地应用了演绎推理。如推导出平行四边形的面积公式之后，三角形的面积公式的推导过程是先把两个同样的三角形拼成一个平
