做智慧型的辅导员

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1、辅导员，因思考而智慧 辅导员基本功锤炼材料精心策划，搭建精心策划，搭建“红领巾红领巾”的小舞台的小舞台 少先队中队活动课的设计与组织例谈中队活动，是学校德育和少先队活动的重要形式，是对少先队员进行思想教育的一个重要阵地，不仅能为少先队员提供展示才华和特长的机会，更能培养学生的思维能力，丰富学生的情感体验，提高认知水平，有利于获得学生思想品德教育的实效，培养学生良好的习惯。开展中队活动，如果不精心设计，就会出现一些弊端，比如内容单一、气氛沉闷等，不但不能发挥活动的教育作用，也不利于学生自主性的培养。如何创新设计理念，丰富中队活动内容，让中队活动课成为少先队教育的有效载体和最具号召力的“小舞台”

2、，这是每位中队辅导员应思考和探索的重要课题。一、确定主题一、确定主题 主题是中心主题是中心 符合教育目标，针对学生实际主题，是活动的灵魂。选择恰当的主题是活动能否取得较好教育效果的关键。在活动主题的筹备和选题阶段，我们应针对学生实际，创新筹备思路，选择符合教育目标，具有时代感和教育意义的主题。（一）确定主题的渠道1、社会热点 十八大 中国梦 雅安地震 2、学生需要 班级或学校出现的一些问题。不良行为；校门口拥堵；心理问题；传统文化；成长需要 读书活动； 3、上级要求 创建卫生城市 文明城市；爱国主义读书教育活动；4、传统节日 结合学校的德育月主题：三月，学雷锋活动月；四月，革命传统教育；九月，

3、弘扬民族精神；五月，感恩教育 母亲节 举例 ；建队节；清明节；教师节；国庆节；劳动节；儿童节；5、品牌项目 八大品牌。红领巾心向党；手拉手；雏鹰争章；（二）注意：1、操作性。少年儿童的认知特点决定了少先队组织要引导队员在现实生活实践中得到锻炼。实践活动是少先队员学习的主要途径，所以我们确定的主题要与实际紧密联系。例如“孝敬教育”这个主题，我是妈妈的小帮手主题队会时，让学生动起手来。洗手帕、倒垃圾等这些平时不起眼的小事，用比赛的方式将他们串联起来，既培养了学生的动手实践能力，又让他们受到了劳动的教育。少先队员良好的思想品质、高尚的情操和科学精神，只有通过他们亲自参加实践活动，得到体验，才能逐渐形

4、成。辅导员，因思考而智慧 辅导员基本功锤炼材料2、教育性。既是班队活动的出发点，又是班队活动的归宿。没有教育性的活动， 如同一个人没有灵魂， 内容尽管丰富， 形式尽管完美，也不能认为是好的活动。好的班队活动都有一条明显的教育主线，如以爱国主义教育为主线：“从小知国情” “我心献祖国”等主题队会，以文明道德教育为主线的如胡菲红“告别陋习、从我做起，做菇城文明小主人”主题班会，以环保教育为主线的如缙云实验中学的“保护环境，热爱家园” 、 “我们的地球我们的家”等班队活动。班队活动的教育性有别于学科教学的教育性，只有将抽象的观点、空洞的说教转化为具体的活动，才会使学生受到教育。3、自主性原则。充分发

5、扬民主，让队员做活动的小主人。少先队活动中要充分发挥少先队员的主动性、积极性和创造性，做活动的小主人。队会主题的确定要让队员们自己出主意、想办法。主题由队员提出，集体讨论而制定。正因为队员们开动脑筋，注入了他们的灵感，所以更易取得良好的教育效果。4、时代性。 社会的进步，时代的发展，各种新思潮的出现， 在不同程度上影响着少年儿童的人生观、世界观。我们的班队活动也应适应时代的发展，迅速反映社会生活，帮助队员们辨别真伪，自觉抵制不良思潮的影响。 比如同样是爱国主义教育，八十年代的爱国主义教育，九十年代的爱国主义教育，乃至二十一世纪的爱国主义教育，由于时代背景的不同，老一套的活动内容就不一定适用，而

6、应有鲜明的时代气息。二、活动目标二、活动目标 明确的目标是方向明确的目标是方向确定了主题，第二步是制定活动的目标。一次活动，要达到什么样的目的，要做到心中有数。活动的目标同样要符合学生的特点和少先队活动的要求。可以采用的三维目标（情感价值活动目标、能力素质活动目标、知识兴趣活动目标）进行设计“活动目的” ，使活动目的更明了，同时体现了与新课程相结合。例子：三、活动内容三、活动内容 内容是核心。内容是核心。围绕主题选择内容是中队活动的核心。要紧密结合少先队特点，内容翔实生动，以小见大，采取少先队员乐于接受的方式，切记空洞说教。1、丰富性。例如，感恩父母主题活动，有的学生搜集妈妈一天的工作(劳动)

7、;有的搜集儿时的照片，回忆与爸爸妈妈过去难忘的时光;有的搜集在一些危难时刻，父母是如何不顾自己，保护子女的感人故事或视频资辅导员，因思考而智慧 辅导员基本功锤炼材料料。活动时，因为内容丰富，大家畅所欲言，有话可说，收到了良好的活动效果。2、针对性。低年级段。这个年龄段的孩子自理能力差，劳动意识缺乏，愿意与人交往但方法不当。针对这些情况，教师可以设计“我是小能手” “我是你的朋友”等班会，对整理书桌、整理学习用品、扫地、记作业、听上下课铃、排队、翻书等进行比赛。一年级学生好奇心强、好动、喜欢模仿，可以设计“影子”的班会活动，老师先做一系列正确待人接物的动作让学生模仿，继而让学生们提供和设计场景。

8、教师引导学生以合作或竞赛等形式参与班级活动，在活动中树立为班集体服务的自信心，培养学生的集体主义观念和合作意识。低年级段的学生在阅读方面需要老师的指导，为此教师可以开展“推荐一本好书” “我最喜爱的故事”等活动，鼓励学生多读书、读好书、爱读书。低年级的学生对父母、老师的崇拜和依赖还是很明显的，教师可以利用母亲节、父亲节、教师节、生日等开展“妈妈，辛苦了” “爸爸，我爱你” “敬礼，老师” “我的成长”等活动，从小培养学生的感恩精神。 中年级段。这个年龄段的孩子感情容易激起和爆发，虽具备一定的与人交往能力，但交往礼仪还不够规范，可以配合开展“朋友” “我错了” “我是你的榜样” “小记者在行动”

9、等活动，以画外音、小记者采访、小小评论家、后记等形式认识友谊，鼓励学生发现自己的优点，树立自信，以点带面学习礼仪，从而培养学生的意志品质，提高分辨是非能力。四年级的孩子对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，活动范围比以前扩大，接触社会比以前多，可以开展“祖国在我心中” “让文明礼仪之花开遍” “破冰” “我是学校小主人” “交通安全记心中”等班队会，帮助学生养成相互信任、乐于交往、相互学习、关心社会、关爱生命等习惯。中年级段的孩子已具备计算机的基本知识，对游戏很感兴趣，容易出现游戏痴迷现象，教师可以配合“我的电脑游戏世界” “虚拟空间中的我” “我的游戏生活”等班队会活动，让学生从游

10、戏中找到生活的价值，使学生对电脑游戏有一个正确的认识。 高年级段。这个年龄段的孩子能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象。教师可开展“新闻面面谈” “生命的意义” “理想”“社会现象之我见” “诚信” “敬礼，中国” “文明礼仪在身边” “安全伴我成长” “环保行”等班队会活动，让学生逐步融入社会，学习必要的社会礼仪，学会尊重他人、尊重民族习惯。这个年龄段的学生独立意识和成人感增强，开始进行个人简单交往，异性同学之间交往开始出现“隐蔽性” ，情感开始出现“青春萌动”现象。针对这些问题，我们可以开展“我给同学写评语” “老师，请

11、听我说” “我眼中的美女（帅哥） ” “大声说出来”等班队会活动。高年级的学生在课外阅读方面有极强的渴望，可以开展丰富多彩的读书班队会，如“一路书香伴我行” “好书伴我成长” “做一个快乐的读书人”等。 根据班级特点开展活动。我们每个人都是一个独立的个体，有各自的特点，每个班级也是一样，因此，教师也要根据班级的特点开展活动。1、班级活泼的，以创造性、实践性为主，如“走进大自然”辅导员，因思考而智慧 辅导员基本功锤炼材料“能手” “我是主人” “我和春天有个约会”等。 2. 班级稳重的，以探讨、展示等形式开展活动，如“向你推荐” “给我一个支点” “猜猜他是谁”等。 3、班级读书气氛浓厚的，以读

12、书活动为主，如“手绘插图” “送你一个书签” “我的座右铭” “以书会友”等。 4、班级文体才华多的，可以开展联欢会、体育竞赛，如“我的偶像” “我是粉丝”等。 5. 有的班级特长不是很明显，或者很沉闷，那就多开展以树立自信为主的活动，如“破冰” “告诉你，我是谁” “给你一个拥抱”等。四、活动形式四、活动形式 创新、灵活、有趣创新、灵活、有趣 在活动形式设计上，要力求生动形象，新颖独特，为儿童所喜闻乐见，使学生在欢乐中受到教育。切合实际，贴近生活。常见的队会形式有唱歌、舞蹈、朗诵、表演、竞赛、制作、游览等。队员们在自主准备的过程中，辅导员要善于在关键之处帮助队员出点子、拿主意，把自己科学合理

13、的辅导与充分发挥少先队员的主人翁精神结合起来。比如：对入队这样老掉牙的活动，好象没有什么新颖的，但新队员是第一次经历，对于他们来说是新的，我们可以从形式上稍作变化，就能使活动具有新的突破，又能有实效性。A、邀请父母或长辈参加入队仪式，录制入队全过程作为纪念 B、当新队员宣誓入队回到教室后，会突然发现每人桌上有一包他们父母赠送的礼物（事前对新队员保密） ，并附有祝福和希望的话语。这使新队员喜上加喜，会对入队产生了及其深刻的印象。小学生不管是学习上，还是在开展活动上，我们都要以“趣”为先导。各班辅导员老师及班主任老师有时在选择大队活动与班队活动课的内容和形式方面没有突出趣味性，小学生在活动过程中就

14、显得无精打采。同一个主题，因为活动形式的不同，不但拓宽活动领域，调动队员积极性，还使队员有新奇之感。例子 2、注意：、体验性。以上这些活动都尽量让学生在活动中的感悟、想法交流，同伴之间的观点发生碰撞时，1组织及时的讨论、辩论。我特别推崇组织辩论，因为在辩论中每个人的都可以将自己的观点自圆其说，虽然他们常常可能争得面红耳赤，针锋相对， 。但在这一辩一论中，他们成长中以前杂乱无章的一些想法和思绪将在这里得到清理和整理。他们学会展示自我、反省自己、尊重他人。更重要的是，辨证地看问题的观点和意识就有了渗透，老师的指导有了支撑点，而且，诸如“过生日请同学好不好”的这类话题本身就没有好与不好之分，只要自己

15、适合、家人都喜欢，别人接纳就可以，不需要非来个不对则错不可。辅导员，因思考而智慧 辅导员基本功锤炼材料、全员性。队员要人人参与。活动要面向全体队员，做到人人参与，个个从中受到教育。主题队2会是队员接受思想教育的阵地，是队员学会管理自己的良机。辅导员应充分调动孩子的积极性，挖掘出他们的潜力，找出每个队员身上的闪光点，让他们真正融入到队会活动中来，引起情感的共鸣。五、活动过程五、活动过程 层层推进层层推进 围绕主题，向着目标，层层推进，螺旋上升。围绕主题，向着目标，层层推进，螺旋上升。例如：祖国发展我成长，星星火炬唱理想活动过程分五部分，第一部分：颂祖国发展，通过回顾祖国五十多年的光辉历程，使学生进一步了解我国社会主义建设取得的成就，激发学生的自豪感。第二部分：看深圳变迁，通过听春天的故事歌曲、欣赏自编自导剧目：渔民村爷孙三代之改革开放 30 年和图片展示，让学生感受深圳改革开放 30年发生的巨变，激发学生作为深圳人的自豪感。第三部分：我是特区接班人，通过请听创业者的故事，让学生知道我们是深圳特区的接班人，我们将接下创业者的星星火炬，相传下去， 从而各自畅谈理想。第四部分：我为特区绘蓝图，通过祝愿、画画、 、歌