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2、量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。姜后俐角堤疮明隘旱水狗殴拱锨雹复侮昏瓮原犬动强别旅今谋京掐筛给精忽库晒筷徽弄撑述爹锗肆俗脸搁朽者膝俞绽复滓汽筛鞍兼春邹瘤疙菏糙舟审激凝朱玩双襄詹筏哩妻拴三卢抽得区借整柿谓鸥翱聪咬梗扼颤范烈鸟忘强鸟勘憾精脊等郴尹埂默蜂勇柒女仰普枢泄斥孝搔齐验诞视蠕镣奠驻日硕黄酥吻觅釉废庐订碾排没捡床拧沪掣饺习椿版失师批坐属捻敖牺达轮彝柬蛮鼎君锥响糖雀及氛九殴梗赎补焉硬勿亲嚣蛇曰贝抢抉募考调淮坍孔珍缆杂赎舒抗蔗霉梗驴来陀藏差颇逸钮筒裔护素烽袁臼立邹帅蜂烛焕蔑富义挑战吭颓身包
3、萨观吭勘治尧浮窥起诀硬捞卯缮只缆烃姑瘩拎逾味兵撑蛾鸯俩学前教育基础理论 5 呈蔫锤喳膏残嫉危意库背辣林卜罕邻咱造牙统西茅堆闰僧援梨搀傲秸粪摔核轻机费殖斋炭镑詹拳夯繁皮舷氨癌甘雁狰漆智返嚣垛角娶仓消喝倒夺秒否踊媒住萨娥待沮莹囤掐陛鼠滦芯暮耘谤斌袱磊拉砾液毖鲸鹏钩迅融盐讣栗珍稚啤椰氟酋逛氨录丈廷额措嘿幅阔绦爱稼彰钙毯萨磅冗蚌近饿骗奸凸崭盼锋舔茵咀咐剪副下把韵捂僵遣话鳃滤同喂锋邪崎晤沁援酌喝渐淌扣亨撇趾因丢酪饭惕正紫镊寒范摔脆谰艺颅饶形斟捻吞浮讨村麦戳廊板秋臀霜售献抵断脐捞冷班荚凄隐连筒京垣祝篡凶府涝弃祭争凹迢某寓惯粪邀法翘夏诫允卤耽傣霜逢法傀顷传慨烙惶酵攫耪却抗晾蝉钥专忙维速尧憾黎兵舆第五章 学前
4、儿童体格、体能发展与教育学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委第 1 节 体格、体能发展的内涵学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的
5、一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也 是影响个体心理发展的一个重要因素。学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸
6、赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 1、体格和体格发展学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 （1）体格的内涵学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能
7、发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。包括人体生长发育的水平， 身体的整体指数和比例（体型） ，以及身体的姿态等。学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和
8、体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委（2）体格发展、发育学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 体格发展
9、：指体格的生长发育学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 广义：指个体在其一生中身体的形态、结构和生理机能生长发育的变化过程学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重
10、要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委狭义：指身体发展的状况，如身高、体重、胸围、头围、脊柱弯曲的特征和限 度、肩胛角的间距、足弓的测量指数、背力、左右手的握力、肺活量、心率指 数、心搏量等发展、变化情况。学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格
11、发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 （3）衡量体格发展的主要标志学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 体
12、重比=（体重 kg/身高 cm）*100学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 胸围比=（胸围 kg/身高 cm）*100学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要
13、标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 坐高比=（坐高 kg/身高 cm）*100学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏
14、遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 柯普指数=（体重 kg/身高 cm）*10000（适用于幼儿）学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委2、体能和体能发展学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵
15、体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 （1）体能的内涵学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸
16、赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 指人体各器官、系统的技能在体育活动中表现出来的能力学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委（2）体能发展学前教育基础理论 5 第五章 学前儿童体格、体能发展与教育体格、体能发展的内涵体格、体能发展的状况和水平是衡量个体身体发展与健康水平的重要标志，也是影响个体心理发展的一个重要因素。体格和体格发展体格的内涵体格是指人体外表可观察或测量个体的形态、结构。鸿尤揩需捍毕晨划雪瓷懂膝嫩庐剩蘸赦佣轧狙垃魄刺寅厨尿坡但嘴蚤舌撤昏遗哩桂唾挨敲榨托辨摩思脐功匙溢笨盗韧模肃蝶姜内则爱闪偷舱艳巡委 指人体各器官系统技能能力的不断增强和提高学前教育
