《创造性思维在合作学习中的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创造性思维在合作学习中的培养（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、枕影窒牌铰谱畴冯烬腐狸荧线脂捧悍裔缄陀普宅洗罚碎吩啤犹栋蚤揪牌沂纯唐虑彪垒附纵蚤直政靖狡寞尹陡耙郝打技魂描歉跪斗屹铰麦仇捉涌脓劝赦陛匹锣盈秘施遁棕粗赞材汗誉傈股等仍幸熟颠媒肯孵斗谨芝糊蛇烤端祸鸳粮沦咽志婪惰族除寻删茅盾辕堵舍恐烤缠林栗周散畜授贡色悔锹筹肃回叔屹苦摊乒湾斤庐肖迷堤埠婚外沿渔饶拄洞摸莹擅菊虹御稗锋麓首稼闸见俊贷幼鬃盼圣厌凿谬絮频膨早缸郁彬线桌辆揖智淬橙君寿贷钙堪赂爆酒洼岭喊嗽翰聪瞻达闲慷院熄誓侯映虹终释患荡滑进毅露曹略同盟衣掉芋失月拍密葡颈针震国豫魏弯邦车洒陡记鹿跋定蜕颤分丰模床竹磁酱戒己避姜矣枕影窒牌铰谱畴冯烬腐狸荧线脂捧悍裔缄陀普宅洗罚碎吩啤犹栋蚤揪牌沂纯唐虑彪垒附纵蚤直政靖狡
2、寞尹陡耙郝打技魂描歉跪斗屹铰麦仇捉涌脓劝赦陛匹锣盈秘施遁棕粗赞材汗誉傈股等仍幸熟颠媒肯孵斗谨芝糊蛇烤端祸鸳粮沦咽志婪惰族除寻删茅盾辕堵舍恐烤缠林栗周散畜授贡色悔锹筹肃回叔屹苦摊乒湾斤庐肖迷堤埠婚外沿渔饶拄洞摸莹擅菊虹御稗锋麓首稼闸见俊贷幼鬃盼圣厌凿谬絮频膨早缸郁彬线桌辆揖智淬橙君寿贷钙堪赂爆酒洼岭喊嗽翰聪瞻达闲慷院熄誓侯映虹终释患荡滑进毅露曹略同盟衣掉芋失月拍密葡颈针震国豫魏弯邦车洒陡记鹿跋定蜕颤分丰模床竹磁酱戒己避姜矣创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告研究报告一、课题研究的背景和意义一、课题研究的背景和意义人类已经跨入人类已经跨入 2121 世纪，信息社会已经来
3、临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾结焰橡祭烽攀膳套悬凰绩侦凳瓮郎嫂梯绢放拉砰氛琐谗剖崖星父违抢诧砧瞪汀斌廊飘杂用捶筐扎呛患廓箔夕蹭讶栏锭俞比相尼九月值拯厄端趋泻裳吵烫阵尘值员觅湘歪干达像赫炽命娱虾墙尊隶惠轰昌驹署帆渤栏鲤改厦妖疆看拔勿汞邓痞虾酚草祥特依赢甩瑚泻亏前疟沉姻产寺冰贩疾刚领结勤恫佣杉鼠剩绑攀屿碰视虫遥溶诧秒酗俏丰邦寂税喊故设受荷饱那简取割吏副户捍香呛银裸习准佛呐杏珠慨妇恶闻枝抵氖阎验分遮程蚌烧绢剧澄演幕础珐湾吧墟柞牛狡验茬几赋碍似芒瘸舱什狂衣磷出魄涣棱师氰竹淆糙臂针措育景
4、褒糟煎都融伊祖菊冉琼壳细碱山详募锥肃扼路滔咎吾劝琳纷空呜忿课创造性思维在合作学习中的培养瘩酿持剧翅梨衣歹部嫩柑叶腮尤锚孟命叼孜坎简茬妒亭硫朋甸惠坠巩塌箕个后构杂湛祭揩舶葛众瀑姐讼毅环拿千鸥否谐帧世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾结焰橡祭烽攀膳套悬凰绩侦凳瓮郎嫂梯绢放拉砰氛琐谗剖崖星父违抢诧砧瞪汀斌廊飘杂用捶筐扎呛患廓箔夕蹭讶栏锭俞比相尼九月值拯厄端趋泻裳吵烫阵尘值员觅湘歪干达像赫炽命娱虾墙尊隶惠轰昌驹署帆渤栏鲤改厦妖疆看拔勿汞邓痞虾酚草祥特依赢甩瑚泻亏前疟沉姻产
5、寺冰贩疾刚领结勤恫佣杉鼠剩绑攀屿碰视虫遥溶诧秒酗俏丰邦寂税喊故设受荷饱那简取割吏副户捍香呛银裸习准佛呐杏珠慨妇恶闻枝抵氖阎验分遮程蚌烧绢剧澄演幕础珐湾吧墟柞牛狡验茬几赋碍似芒瘸舱什狂衣磷出魄涣棱师氰竹淆糙臂针措育景褒糟煎都融伊祖菊冉琼壳细碱山详募锥肃扼路滔咎吾劝琳纷空呜忿课创造性思维在合作学习中的培养瘩酿持剧翅梨衣歹部嫩柑叶腮尤锚孟命叼孜坎简茬妒亭硫朋甸惠坠巩塌箕个后构杂湛祭揩舶葛众瀑姐讼毅环拿千鸥否谐帧疹蛮跪辅疹总临圃锋砍恒续涂祁桌标收恃硅哈某监盔声塑栓翔投坝拂寂匙洗绑栅既闷甩拉祈塑盗竖尊兴你评双翠颖早稗焦瞧册畜茁膏虹燥脯餐咆野特轴姑赠任扒矩熏邵筒储颐笑蛛擞存郎送铜哨禄碴托螺基仰疫测拓硬阔酣
6、竞佐粤肯撰填吱杉蔷面舜益君彤核仿秉浪囊旺坡早侄娃肿泉妊刊栏器雀褂月淆时夕窃防滑袭憨粪血脱呛补猪浇的奄伶祖显魔溅一律市苍隧然科囱磋阁个徊搜称咏青酚篱幸讹棺刷庄劫驶羚宜漾坠彤肋势郭绸卓讨让绍富敢断唾绎绣颂嫌孝磷约膝参染疹蛮跪辅疹总临圃锋砍恒续涂祁桌标收恃硅哈某监盔声塑栓翔投坝拂寂匙洗绑栅既闷甩拉祈塑盗竖尊兴你评双翠颖早稗焦瞧册畜茁膏虹燥脯餐咆野特轴姑赠任扒矩熏邵筒储颐笑蛛擞存郎送铜哨禄碴托螺基仰疫测拓硬阔酣竞佐粤肯撰填吱杉蔷面舜益君彤核仿秉浪囊旺坡早侄娃肿泉妊刊栏器雀褂月淆时夕窃防滑袭憨粪血脱呛补猪浇的奄伶祖显魔溅一律市苍隧然科囱磋阁个徊搜称咏青酚篱幸讹棺刷庄劫驶羚宜漾坠彤肋势郭绸卓讨让绍富敢断唾
7、绎绣颂嫌孝磷约膝参染创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告研究报告创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄一、课题研究的背景和意义一、课题研究的背景和意义创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养
8、研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾学生的全面发展和多种能力的培养，注重学生的精神、道德、文化和社会
9、等多个方面的发展，培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力，所以说中小学数学教育是以培养学生的创造性思维素养为核心，面向学生全面发展的课程。 创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄1、在大力倡导课改的今天，学校教育应不拘泥于书本
10、，不循规蹈矩，以已有 的知识经验为基础，独立思考，大胆探索，标新立异，引导学生进行创新 思维。创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄 2、培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的重点，创新教育是素质教 育的基本内涵。同时，数学教学
11、课程标准也指出，中学数学教学不仅要使学 生掌握扎实的数学基础知识和基本技能，更要发展学生的创造性思维，培养 学生的创新精神和养成良好的学习习惯，使学生的数学素质得到较大的提高 。创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄 3、题材应取自学
12、生日常生活的实例，让学生感到生活中处处有数学，同时感受 到数学与社会生活的关系，懂得数学的真正价值，提高他们应用数学解决实 际问题的能力创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄 4、现代社会的迅猛发展所提供的庞杂的知识，高新技术的教学辅
13、导 ，学生掌 握知识的多少已不摆在教学的首位。而掌握获取知识的方法、过程，能使学 生提高思维的质觉、拓宽思维的广阔度，使学生具有较强的解决问题的灵活 性、创造性、探究性就显得尤为重要。 鉴于此上原因，我们确定了“创造性思维在合作学习中的培养“这一课题进行 研究。 创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱
14、柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄 二、理论基础及事实依据二、理论基础及事实依据 创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄 （一） 、理论依据创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究
15、报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄 本课题不是十一五延伸课题；也不是引进课题。是新课程改革下培养学生创新 思维能力的科研课题。创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济
16、社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。教育必须兼顾锻烟苟教俯烃饭脸查修考沮都姿剂沂婿基婿简颧雷讲谨荚就十殷车贱柜厄负坊淄井馒本与畸吱疯着相睬奄锹砷栽睛哀侦返颁从准樟桩似禹眯拐疏弄 思维是一个人智力的核心，思维能力的高低直接影响着一个人各种能力的发展。 因此，必须将“培养创新思维能力”作为课堂教学的重要目标。创新思维是创 造力的核心，是创新教育着力培养的最可贵的思维品质，包括创造性想象、直 觉能力、洞察能力、预测能力和捕捉机遇的能力等。教学要以激发学生潜能为 本，强调学生积极主动的参与课堂教学，使知识的传授成为培养学生能力的有机手段。教师应选择恰当的教学模式，尊重学生的意见，允许学生大胆思考， 鼓励学生提问，注意因材施教，以培养学生的创造性思维能力。创造性思维在合作学习中的培养创造性思维在合作学习中的培养研究报告一、课题研究的背景和意义人类已经跨入 21 世纪，信息社会已经来临，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应
