教育硕士333教育综合大纲解析(11)

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2、方面得到发展。 只有把教育目的和教学计划很好地落实到每个班，才能提高全校的教育质量。 班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。班主任对一个班的学生工作全 面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。 班主任工作的基本任务是：依据我国教育目的和学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影 响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、 课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每个学生在德、智、体、美等方 面都得到充分的发展，形成良好的个性。 二、班主任素质的要求 （一）高尚的思

3、想品德 一 78 一班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任应有崇高的品德，饱满的工作热情， 坚 持不懈的进取精神，言行一致、表里如一，能为人师表。这样班主任才能在学生中树立崇高的威信， 给学生以强有力的教育影响。 （二）坚定的教育信念 确信教育的力量，确信每个学生都有优点和才干，都有自己的前途，即使有某些缺点和错误的学生， 只要对他做深人细致的思想教育工作，也能把他转变好。班主任只有确信教育的力量，树立坚定的教 育信念，才能在工作中不畏困难，顽强而耐心地工作，收获教育的硕果。 （三）家长的心肠 班主任对待学生要像家长对待孩子一样，集严父与慈母二任于一身。既要无微不至地关怀学生，

4、真诚 地爱护学生，与学生彼此信赖、有深厚的情感；又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。 如果学生感受到班主任对他的深情与期望，那么他将更亲近班主任，并乐于接受教育，从而使班主任 在工作中获得更大成效。 （四）较强的组织能力 善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件。 一个称职的班主任必须善于计划和组织学生的各种活 动，善于根据情况的变化迅速作出决定、采取措施、进行调整，在工作中表现出魄力，能令行禁止， 坚定地引导学生积极开展活动，不断前进。 （五）多方面的兴趣与才能 青少年学生活泼爱动，每个学生都有自己的兴趣与爱好，因而需要开展各种各样、丰富多彩的活动。育明教育中国考研专业课辅导第一品

5、牌育明教育中国考研专业课辅导第一品牌 育明教育官方网站：育明教育官方网站：http:/http:/ 育明教育天津分校育明教育天津分校 预祝大家考研成功！预祝大家考研成功！2这就要求班主任也需具有多方面的兴趣与才能。一般来说，性格活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺的班 主任，与学生有较多的共同语言，易于打成一片，便于开展工作。反之，沉默寡言、不爱活动的班主 任则容易脱离学生，难于深人了解和教育学生。（六）善于待人接物 班主任为了教好学生，要与家长、任课教师、校外辅导员和有关社会人士联系和协作，因而要善于待 人接物。事实证明，只有那些善于交往、能团结人的教师，才能更好地协调各方面的教育力量，把班 主任工

6、作做好。第二节班集体的培养一、班集体的教育功能 （一）班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量 这是苏联教育家马卡连柯在长期的教育实践中总结出的一宝贵经验。实践证明，进行班主任工作必先 注意培养班集体。因为班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育力量。它能向其成 员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动、纪律与舆论来培养其成员的品德。它能紧密地配合 班主任开展工作，成为班主任依靠的重要力量。（二）班集体是促进学生个性发展的一个重要因素 在班集体的各种活动中，一方面，每个学生通过自己的经历和感受，都会积累集体生活的经验，掌握 丰富的道德规范，养成社会主义思想品德，更加社会化；另

7、一方面，每个学生都能找到适合于自己的 活动、工作和角色，不断发展自己特有的志趣与爱好，更加个性化。在集体中，学生个人的社会化与 个性化是相互促进的。而每个学生个性的充分发展，都将促一 79 一进全班学生的全面发展。同时，班集体又是培育学生个性的园地，它能使个性之花竞相开放、争芳斗 艳。 （三）班集体能培养学生的自我教育能力 班集体毕竟是学生自己的集体，有它的组织机构，需要学生学会自己管理自己，自己教育自己，尤其 是需要学生自主地制订集体的活动计划，积极地开展各种工作与活动。这无疑能有效锻炼和逐步提高 学生的自我教育能力。随着班集体的发展，学生的自我教育能力也能提高到自觉的程度。即使离开班 主任

8、的直接领导和监督，班集体也能自觉独立地开展活动和很好地管理自己。要注重发挥班集体的自 我教育功能，以便培养和提高学生的自我教育能力。二、班集体与学生群体 （一）班集体的概念 一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核 心，正确的舆论和优良的作风与传统。 （二）学生群体 1 正式群体与非正式群体 正式群体，是指在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。它通常包 括班学生群体、班共青团和少先队等，负责组织开展全班性的活动。此外，在一个班上还有为配合开 展班集体活动，完成某一方面的任务而组织起来的学生小组，如班刊编辑小组、学科小组

9、、文体小组、 学习小组等，这也是一种正式群体。 非正式群体，是指学生自发形成或组织起来的群体。它包括因兴趣爱好相同，感情融洽，或是邻居、 亲友、同学等关系以及因其他需要而形成的学生群体。其类型多种多样。2 参照群体 参照群体，是指学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机、调节自己思想和行为的育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育中国考研专业课辅导第一品牌 育明教育官方网站：育明教育官方网站：http:/http:/ 育明教育天津分校育明教育天津分校 预祝大家考研成功！预祝大家考研成功！3一种群体。通俗地说，参照群体是学生个人心目中向往和祟尚的群体。由于学生选择的和心目中向往 的

10、参照群体与他实际参加的学生正式群体往往不一致，因而给教育工作造成了极为复杂的情况。 三、集体的发展阶段 一个班的几十个学生，从刚组建的群体发展为坚强的集体，要经历一个发展过程。这个过程可分三个 阶段。 （一）组建阶段 这时，班从组织形式上建立起来了。不过班的核心和动力是班的组织者一一班主任。班主任必须对学 生提出明确的集体的目的和应当遵守的制度与要求，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。 这 时集体对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立地执行他的要求。如果班主任不注意严格要 求，班就可能变得松弛、涣散。 （二）核心初步形成阶段 它的特点是，师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定

11、的友谊与信赖，学生积极分子不断涌 现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集 体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开 始从直接领导、 指挥班的活动， 逐步过渡到向他们提出建议， 由班干部来组织开展集体的工作与活动。 （二）自主活动阶段 一 80 一它的特点是，积极分子队伍壮大，学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作，参加集体的 活动，维护集体的荣誉，形成正确的舆论与良好的班风。这时，班集体已形成，它已成为教育的主体， 能主动地根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉地向集体成员提出任务与要

12、求，自主地开展 集体活动。 四、培养集体的方法 （一）确定集体的目标 目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要使集体明确奋斗的目标。集体的目标应当由班主任同 班干部或全班同学一道讨论确定。但对一个新生班或后进班来说，班主任则应果断地不容置疑地提出 要求作为集体必须实现的目标。集体的目标一般包括：近期的，如搞好课堂纪律；中期的，如成为优 秀班；远期的，如每个学生都成为全面发展的好学生。目标的提出应当由易到难，实现一个目标后， 立即又提出一个要求更高的目标，以推动集体不断向前发展。 （二）健全组织、培养干部以形成集体核心 培养集体必须注意健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。

13、这里的关键是要 做好班干部的选拔与培养工作。在领导一个新班时，班主任不宜急于配齐班干部，可先指定临时负责 人抓工作。经过一段时期了解，待积极分子有所涌现之后，再通过委派或选举产生班干部。干部一旦 产生就要注意严格要求和培养、提高。班主任对班干部不可偏爱和护短，以免助长他们的缺点、错误， 导致干群对立和班的不团结；要教育他们谦虚谨慎，认真负责，不断提高修养水平和工作能力，以身 作则，团结全班同学一道前进，充分发挥集体的核心作用。 （三）有计划地开展集体活动 班集体是通过开展集体活动逐步形成起来的，因为只有在为实现集体的共同目标而进行的系列活动 中，全班学生才能充分交往、互相了解、建立友谊，为形成

14、集体奠定情感基础，才能健全班的组织机 构及其功能，更好地分工协作，把全班同学的积极性都调动起来，形成集体的核心，才能激发出学生育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育中国考研专业课辅导第一品牌 育明教育官方网站：育明教育官方网站：http:/http:/ 育明教育天津分校育明教育天津分校 预祝大家考研成功！预祝大家考研成功！4的工作责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、班与学校、学校与社会 之间的关系，形成正确的舆论。班主任在确定班的奋斗目标后，应制订集体活动计划，有计划地开展 各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼与提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。 （四）培养正

15、确的舆论和良好的班风 只有在集体中形成了正确的舆论与良好班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正抑邪，发扬集体 的优点、抵制不良思想作风的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。这两者是一 个坚强集体的重要标志。班主任应经常注意组织学生学习政治理论、道德规范，提高他们的认识； 并 坚持表扬好人好事，批评不良思想行为，为形成正确舆论打下思想基础。特别是在处理班上一些涉及 原则问题而学生又未能正确认识的事件时， 班主任要善于抓住时机， 通过积极的思想斗争， 分清是非， 以推动正确舆论的形成。 五、做好个别教育工作 个别教育是教师根据学生个人的特点、 需要和问题而单独进行的教育， 一般包

16、括个别谈心、 道德谈话、 个别指导、辅导和帮助等。 个别教育工作大致有三个方面。 （一）促进学生个人的全面发展、培养典型 一 81 一（二）做好后进生的思想转变工作（三）做好偶发事件中的个别教育工作第三节班主任工作的内容和方法一、了解和研究学生 要教育好学生，必须先了解学生，并注意不断地研究学生。这是教育学生、做好班主任工作的必要条 件。 了解学生包括个人和集体两方面。了解学生个人情况，主要包括个人德智体的发展，他的兴趣、爱好、 特长、品质、性格，他的家庭状况和他的社会交往情况。了解学生集体情况是在了解学生个人情况的 基础上进行的。它主要包括全班学生的年龄、性别、家庭等一般情况；学生德智体发展的全貌（一般 发展水平和具有特殊才能的学生情况），班风与传统等。了解和研究学生的主要方法有观察、谈话、 分