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1、2018 年昆明市盘龙区教师上岗考试习题年昆明市盘龙区教师上岗考试习题 (5)一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学2、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（ ）A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型3、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（ ）A.对现实的态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征4、小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了，按加涅的学习结果分类，这种学习是（ ）学习A.智慧技能 B.认知策略 C.态
2、度学习 D.言语信息5、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称 这种现象为（ ） A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说7、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（ ）A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移8、学习某个材料 30 分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加 （ ）A.15 分钟 B.20 分钟 C.25 分钟 D.30 分钟9、 “见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作
3、技能学习的重要性（ ）A.言语指导 B.示范 C.练习 D.反馈10、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（ ） A.陈述性知识的学习 B.心智技能的学习 C.认知策略的学习 D.感性知识的学习11、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（ ） A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.计划策略12、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（ ）A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性13、集体主义情感属于哪种道德情感（ ） A.直觉式 B.想象式 C.伦理式 D.表象式14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这
4、样做他会感到极端 焦虑，他可能患上了（ ）A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡， 让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（ ）A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（ ）A.发现学习 B.掌握学习 C.情境教学 D.合作学习17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（ ）A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成
5、的纪律18、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这 种管理利用的是（ ）A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.从众19、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（ ）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度20、在师生关系中， “亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（ ）A.知识 B.认知 C.人格 D.技能二、填空题1、根据问题的新颖性不同，问题解决可分为_和创造性问题解决 。2、品德是道德品质的简称，是_在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德 行为规范行动时表现出来的比较稳定的_。3、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设
6、来解决问题的学习活动称为_。4、与教师自编测验相比，高考则是一种_测验。5、教师人格特征中有两个特征对教育的影响最显著，即_；教师富于_ 。三、简答题1、简述教育心理学的作用。2、教学中，怎样才能实行有意义的学习？3、有些学校采用“学分银行” （即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议， 再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。4、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。 5、学习策略训练的原则是什么？ 四、论述题1、学校进行心理健康教育的意义有哪些，请进行论述。参考解答一、单选题1、 【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。2、 【育
7、萃专家解析】B。3、 【育萃专家解析】B。4、 【育萃专家解析】C。5、 【育萃专家解析】C。6、 【育萃专家解析】A。7、 【育萃专家解析】A。加涅认为，概念或原理的简单运用属于水平迁移，一般不涉及解决新 问题。8、 【育萃专家解析】A。15 分钟。过度学习的量达到 150%效果最好。9、 【育萃专家解析】C。10、 【育萃专家解析】B。11、 【育萃专家解析】C。资源管理策略。根据自己一周内或一天内的学习效率来安排自己的 活动，属于高效利用最佳时间。12、 【育萃专家解析】D。创造性是一种能力或个性心理特征。13、 【育萃专家解析】C。伦理式。高度的概括性、自觉性、深刻性，较强的理论性。1
8、4、 【育萃专家解析】C。15、 【育萃专家解析】C。16、 【育萃专家解析】C。17、 【育萃专家解析】A。18、 【育萃专家解析】B。 19、 【育萃专家解析】D。20、 【育萃专家解析】C。二、填空题1、 【育萃专家解析】常规性问题解决。2、 【育萃专家解析】社会道德、心理特征和倾向。3、 【育萃专家解析】发现学习。4、 【育萃专家解析】标准化成就测验。5、 【育萃专家解析】热情和同情心；激励和想象的倾向性。三、简答题1、 【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题；二、为实际教学提供科学的理论指导；三、帮助教师预测并干预学生；四、帮助教师结合实际教学进行研究。这是一道简答题，只要对相应
9、要点表述清楚就可以了。2、 【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念 建立起非人为的和实质性的联系。 从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。从主观条件来看，实现意义学习的条件有：（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。 （2）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的 倾向性。 （3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生 相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。3、 【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做
10、可给学生一定的学习压力，以 激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果 也会提高。但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一 定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较 容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水 平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯-多德森定律。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激 发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。4、 【育萃专家解析】（1）深度加工材料； （2）有效运用记忆术； （3）进行组块化编码；（4）适当过 度学习； （5）合理进行复习；5、 【育萃专家解析】主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个 人自我效能感。 四、论述题1、 【育萃专家解析】1,预防精神疾病,保障学生心理健康的需要.2,提高学生心理素质,促进其 人格健全发展的需要.3,对学样日常教育教学工作的配合与补充.
