“如何确定适宜的教学活动目标”教研活动

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1、1“如何确定适宜的教学活动目标如何确定适宜的教学活动目标”教研活动教研活动 中卫市幼儿园中卫市幼儿园 马悦英马悦英 （获得全区幼儿园优秀教研案例网上评选活动一等奖） 活动内容：如何确定适宜的教学活动目标活动内容：如何确定适宜的教学活动目标 参加人员：全体教师参加人员：全体教师 主持人：马悦英主持人：马悦英 一、活动背景：一、活动背景： 幼儿园教学活动目标是教师对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期， 是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园教学活动的指南针，它即是活 动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教 学策略的依据，也是活动评价的标准，因此，在教学过程中教

2、学目标的确定是 一个非常重要的环节。 在我园多年的教育教学实践中，有多年工作经验的老教师们都在如何确定 适宜的教学目标，促进幼儿发展方面积累了丰富的经验。但近几年来由于教师 年龄逐渐偏大，为了补充教师队伍的后备力量，我园陆续招聘了许多年轻的新 教师，这些教师有着青春的活力，也有着满腔的工作热情，她们虽然在学校里 学习了有关幼儿教育的专业知识，但走上工作岗位却明显缺乏组织教育教学活 动的实践能力和方法。在各教研组日常教研活动中对教师教案指导检查的基础 上，教研室对老师们开园一个月以来的教案书写情况进行了检查，从总体来看， 大部分教案从书写的规范程度到活动的设计、反思都体现出教师们对教案书写 所持

3、的认真态度和对教材的分析把握程度，书写效果明显进步，但还是存在许 多不足，最突出的就是活动的目标定位和表述存在大、空，不具体、描述不准 确、目标层次不清、教学过程的设计与目标不符等诸多问题，鉴于此，我们组 织这次教研活动，目的就是在教师集体的讨论、交流中使青年教师初步习得分 析、把握教材、确立目标的方法，提高她们的理论认识和教学实践能力，从而 促进幼儿的发展。 二、活动目标：二、活动目标： 1、通过研讨和交流，引导教师探讨如何根据教学内容确定适宜、准确的 目标，使目标更具针对性。 2、通过教师们的集体分析、修改目标，提高新教师对教学目标的总结和 归纳能力。 三、活动流程：三、活动流程： （一

4、）主持人介绍活动背景。 （二）讨论交流“在教学活动中如何确立目标” ，帮助教师提高提认识。 主持人： 请老师们结合自己的认识和经验来谈一谈：确立一节教学活动目标的目标2应从哪些方面来考虑？ 中班教研组长李老师： 在具体活动目标的制定上，我通常是从幼儿的认知、能力和情感三方面的 发展来考虑的，认知目标，即知识、技能，也就是教师要帮助幼儿掌握哪些知 识点；能力目标即认知策略目标，也就是幼儿用那些方法、怎样掌握知识、获 得哪些能力；情感、态度目标，也就是在情感、态度、社会性等方面，幼儿应 得到什么程度的发展。 主持人： 李老师首先谈到了确立教学目标要从幼儿的认知、能力和情感三个方面的 发展来考虑，给

5、我们的讨论开了个好头，那就请你结合具体的案例来说一说。 李老师：好的。比如文学活动微笑的活动目标一：理解作品的画面内容和 情感基调，掌握故事的名称，角色和故事的主要情节；这就是一条知识目标， 也是本次活动所要重点完成的任务。目标二：学习用语言表达愉快的心情，引 导幼儿仿照作品的结构，用散文的语言形式表达个人经验和思想内容；这就是 一条能力发展目标；目标三：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮助别 人，给别人带来快乐，并通过将自己的微笑送给同伴，体验帮助别人做事的快 乐；就是情感目标。 青年教师浦静娴： 李老师这么一说，我也认识到我们平时制定具体的教学目标确实是从这三 方面考虑的，但是就是没有

6、像李老师那样具体分析理解到底什么是认知目标、 什么是能力目标，这两条目标容易混淆。 主持人： 那借着这个话题，我们再来分析一下歌唱活动长大要当解放军的活动 目标，帮助大家进一步理解确立目标所要把握的三个方面。目标一：感受歌曲 坚定、有力的进行曲风格，初步学习由弱拍的后半拍起唱的方法。 （认知目标， 即知识、技能目标）目标二：创编与歌曲情绪、歌词内容相一致的歌表演动作。 （能力目标，即认知策略目标）目标三：在歌表演时，体验当解放军神气、自 豪的激动心情。 （情感目标） 青年教师程明霞：通过大家的分析，我也对如何把握、确定目标有了清晰的认识，但我感觉 到有的活动这三个方面不一定非要面面俱到，比如说

7、有的数学活动的情感目标 不太明显，就可以不在这方面考虑。 主持人： 确实，我们在确立目标时要考虑这最基本的三个方面，但也要根据具体的 内容灵活把握，在确立目标时还要注意哪些问题，请大家继续来谈。 大班学科负责人张老师：制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特3点，遵循幼儿的“最近发展区”的原理。如果目标过高，超出幼儿的能力范围 之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于 幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。 比如小班上学期活动教材中体育游戏运沙袋制定的目标之一是激发幼儿运 用身体的各个部位来“走”运沙袋，如果改成“跑”运沙袋，对

8、于身体协调能 力发展较差的小班孩子来讲就太难了，孩子会因为沙袋总是在运送的过程中从 身上掉下来，失去信心和继续做下去的勇气，从而放弃游戏。而大班体育活动 小青蛙本领强的目标之一是使幼儿体验跳跃的动作要领，练习不同的跳法， 发展跳跃能力，如果把“练习不同的跳法”去掉，单纯体验跳跃的要领，而平 时孩子又经常玩跳跃的游戏，使得孩子们失去了长时间练习跳跃的兴趣。 中班学科负责人张老师：我很赞同张老师的看法，我觉得教育活动目标的的制 定还要遵循幼儿的认识规律，像我们小班近期开展的体育游戏小乌龟爬爬爬 ，这次活动的目标首先要建立在认识小乌龟特征的基础上，然后了解小乌龟爬 行速度慢，而且是四肢爬行的特点，目

9、标之一才能设计为：引导幼儿学习手脚 着地爬行。 大班教研组长吴老师： 教学活动目标的制定要建立在深入分析研究教学内容的基础上，教师在制 定目标时要充分地研究分析教学内容，对活动内容所蕴含的意义和对本年龄段 幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果对教学内容分析不够透彻， 目标就会出现导向上的错误，如大班散文欣赏小树叶给大树妈妈的一封信 ， 如果不分析散文内容及其蕴含的意义，教师只把目标定为：能认真欣赏散文， 并能找出散文中的优美语句；体验小树叶和大树妈妈之间互相关爱的情感。而 不是引导幼儿通过欣赏感受散文所表达的语言美、意境美，那么老师就会在引 导中偏离散文欣赏教学的主要目的，而把散文欣

10、赏上成一节掌握词句的语言课。小班教研组长俞老师： 教学活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼 儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则 教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活动组织起来比较困难。比如； 我们在进行消防安全教育活动设计时，如果将目标设定为使幼儿掌握基本的消 防安全知识，这就是一个不够明确的教学活动目标。消防安全知识的含义是什 么，哪些属于基本的消防安全知识，都没有说明，教学活动中很难去把握。一 般的基本消防安全知识包括发现火情时应该拨打 119 报警，报警时应说出自家 的地址、火场逃生的方法、如何扑救初起火灾等。不同的年龄阶段

11、有不同的要 求，在提出教学目标时，教师应当明确提出幼儿掌握具体那种消防知识。 骨干教师周老师：4以上几位老师谈的都很全面，我认为活动目标的制定既要面向全体，又要 适应个别需要。在教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各 样的差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的，但是作为班级 的教学活动又必须围绕着一个统一的教学目标进行，那么我们如何使教学活动 目标既有统一要求，又能适应不同幼儿的需要？这就要求我们确定教学目标时 要有一定的弹性。首先要使幼儿明确完成的最低标准，保证学习者的学习质量， 必要时也可规定完成目标的上限，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的 学习潜力得以充分

12、发挥。例如，我在美术活动宇宙飞船 ，根据大多数幼儿 的能力水平，设定教育目标的最低限是幼儿能勾勒飞船的轮廓，还有一部分幼 儿在规定时间内能较好的完成作品，并能对作品进行简单的装饰，这就是目标 的上限即对飞船进行简单装饰，使得全体幼儿在同一次活动中能力都得到了不 同的发展。 骨干教师刘老师： 目标的制定要注意各领域目标之间的整合，才能更好的促进幼儿全面发展。 比如歌曲造飞机是以艺术领域为目标的活动，那么我们就要根据纲要 中总艺术领域的目标来制定即目标一、激发幼儿学唱歌曲的兴趣，并学会快乐 的演唱；而本次活动是交通工具博览会主题活动中的子活动，设计目的是通过 本次活动了解飞机的简单外形结，这也是科

13、学领域的目标，所以目标二、就可 以设定为：通过歌词的掌握，了解飞机的简单外形结构。 主持人： 各位老师结合自己的教学实践和对教育教学目标的理解，从不同角度谈了 怎样确定教学活动目标，认识都很到位，这也正是老师们在教学实践中思考归 纳的结果，这些宝贵的经验都为我们今天在座的年轻教师提供了一次难得的学 习机会。那么，接下来我们就这次教案检查中老师在目标确立方面存在的一些 问题来共同分析、修改，使年轻教师更直接的学习确定目标的方法。 （三）组织教师对新教师教学活动目标进行修改，重新确立目标。 案例一： 活动内容：活动内容：体育游戏老猫睡觉醒不了 活动目标：活动目标： 1、培养幼儿的模仿能力； 2、教

14、育幼儿遵守游戏规则。 分析：分析：活动目标空、大、不具体，无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他 教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路；而且就游戏内容而言，培养幼 儿的“模仿能力”太简单，局限了幼儿的发展。 修改后的目标：修改后的目标：1、学习听信号在指定的范围内进行游戏。52、体验与老师、小朋友共同游戏的快乐。 案例二： 活动内容：活动内容：捏泥小房子 活动目标：活动目标：1、喜欢捏泥。2、培养幼儿对橡皮泥捏的技能。3、体验成功的快乐。 分析：分析：主语不够统一，在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，目标一和 目标三的主语是幼儿，目标二的主语是教师，提法较乱；目标没有层次，没有 突出重

15、点；第二条目标的表述措辞不准。 修改后的目标：修改后的目标： 1、学习用搓长、压扁的方法捏出三角形、正方形，并将两部分泥粘合塑 造出房子造型。 2、喜欢捏泥，体验成功的快乐。 案例三： 活动内容：活动内容：体育游戏舞龙 活动目标：活动目标： 1、对螺旋形图案的认识。2、听到口令能迅速走到自己的位置。 分析：分析：没有分析清楚活动到底让幼儿获得哪方面的发展，缺乏对教学内容的分 析、把握，目标的确立不符合学科领域特点，认识模糊，没有针对性。 修改后的目标修改后的目标：1、在老师的带领下学习一个跟着一个按螺旋形走成 “整条龙”进行游戏。2、体验与同伴互相配合、协作游戏的快乐。 案例四： 活动内容：活

16、动内容：4 的形成 活动目标：活动目标： 1、理解 4 的形成，认识数字 4，感知数的实际意义； 2、指导幼儿自己检查操作结果。 分析：分析：第一条目标的主语是幼儿，为发展目标，第二条目标的主语是老师，为 教育目标，两条目标应从一个角度出发。 修改后的目标修改后的目标： 1、帮助幼儿理解 4 的形成，认识数字 4，感知数的实际意义； 2、指导幼儿自己检查操作结果。 案例五： 活动内容：活动内容：绘画花儿献给好老师6活动目标：活动目标： 1、激发幼儿对老师的尊敬和热爱之情。 2、激发幼儿对美术活动的兴趣。 3、发展幼儿手眼协调的能力。 分析：分析：目标大、空，不具体，看不出通过该活动在组织幼儿做什么，没能突出 教学的重点；幼儿能力发展目标较模糊，不能就具体的活动，清晰而明确地陈 述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展；第三条目标与绘画活 动无关。 修改后的目标：修改后的目标： 1、巩固背面人的画法，表现小朋友给老师献花时的简单动态。 2、鼓励幼儿大胆作画，能用自己喜欢的颜色涂色。 3、激发幼儿对老师的尊敬和