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1、1关于开展关于开展 20142014 年院级内涵建设建设项目验收工作的通知年院级内涵建设建设项目验收工作的通知各二级学院：为推动学院课程建设，促进教育教学质量的提高，根据2014年内涵建设项目文件精神，经研究决定对 2014 年度立项建设的院级精品课程开展项目结题验收工作。现将有关事宜通知如下： 一、精品课程结题验收一、精品课程结题验收（一）验收范围（一）验收范围2014 年立项建设的院级精品课程建设项目。（二）验收工作要求（二）验收工作要求1、各系部应高度重视精品课程立项项目的结题工作，务必督促课程负责人按期完成项目结题，并按要求提交课程建设成果。2、各精品课程负责人应认真、如实地填写昆明卫
2、生学院精品课程立项结题申请表（附件 1）和昆明卫生学院精品课程建设项目结题报告书 （附件 2） 。（三）验收内容（三）验收内容课程结题需提交相关研究成果。精品课程项目的研究成果包括以下两个部分：1、该门课程建设的相关成果。包括课程建设规划、师资队伍、教学内容改革和课程体系改革、教学方法和教学手段改革、实践教学环节、教材、基本教学文件、课后辅助教学环节建设等。2、课程网站建设。应对现有网站内容进行更新与完善，实现教学资源的共享。（四）需提交的材料（四）需提交的材料1、结题申请表；2、结题报告书；3、 建设成果的佐证材料：包括最终成果和课程建设的过程性材料。2二、教学团队建设结题验收二、教学团队建
3、设结题验收（一）验收范围（一）验收范围2014 年立项的院级教学团队建设项目。（二）验收工作要求（二）验收工作要求1、各系部应高度重视教学团队立项项目的结题工作，务必督促课程负责人按期完成项目结题，并按要求提交课程建设成果。2、各团队建设负责人应认真、如实地填写昆明卫生学院教学团队立项结题申请表（附件 4）和昆明卫生学院教学团队建设项目结题报告书 （附件 5） ；（三）验收内容（三）验收内容提交相关研究成果。项目的研究成果包括以下两个部分：1、教学团队建设包括教学团队的组成、团队建设规划、专兼结合的机制、团队带头人、团队结构、教学方法和教学手段改革、人才培养、科研及社会服务、加分项目等方面。2
4、、教学团队网站建设。应对现有网站内容进行更新与完善。（四）需提交的材料（四）需提交的材料1、结题申请表；2、结题报告书；3、建设成果的佐证材料：包括最终成果和课程建设的过程性材料。三、实验室建设结题验收三、实验室建设结题验收（一）验收范围（一）验收范围2014 年立项的院级实验室建设项目。（二）验收工作要求（二）验收工作要求1、各系部应高度重视实验室建设立项项目的结题工作，务必督促课程负责人按期完成项目结题，并按要求提交课程建设成果。32、各实验室建设负责人应认真、如实地填写昆明卫生学院实验室立项结题申请表（附件 7）和昆明卫生学院实验室建设项目结题报告书 （附件 8） ；（三）验收内容（三）
5、验收内容提交相关研究成果。项目的研究成果包括以下两个部分：2、实验室建设包括实验室建设前后的软硬件情况。2、实验室建设网站建设。应对现有网站内容进行更新与完善。（四）需提交的材料（四）需提交的材料1、结题申请表；2、结题报告书；3、建设成果的佐证材料：包括最终成果和课程建设的过程性材料。四、验收工作安排四、验收工作安排1、时间安排：（1）2015 年 4 月 10 日前，各项目向科研处提交验收材料，科研处进行验收的各项准备工作。 （2）2014 年 4 月下旬（具体时间另行通知），学院组织验收。2、工作安排（1）成立由院内外专家组成的评审组对院级精品课程、教学团队建设、实验室建设进行验收。（2
6、）验收环节包括：审查成果材料，听取课程负责人汇报（10分钟），专家提问（5 分钟）。（3）评审组依据昆明卫生学院精品课程验收标准、昆明卫生学院教学团队结题验收标准昆明卫生学院实验室建设验收标准进行评审，逐项打分，评定出该课程的总分数与等级，写出评审结论，提交院长办公会审定。（4）院长办公会对评审组的评审结论与评审等级进行审定，验4收分为优秀、合格、不合格三个等级。对验收合格及以上者授予相应称号；对验收不合格课程，将视课程建设情况，作延期结题或撤消处理。附件 4：昆明卫生职业学院教学团队建设结题申请表附件 5：昆明卫生职业学院教学团队建设结题报告书附件 6：昆明卫生职业学院教学团队建设结题验收标
7、准昆明卫生职业学院科研处二一五年三月十六日5附件 4昆明卫生职业学院教学团队建设结题申请表昆明卫生职业学院教学团队建设结题申请表系部（院）系部（院）课程名称课程名称课程负责人课程负责人立项时间立项时间课程组成员课程组成员结题相关材料结题相关材料目录目录二级学院意见二级学院意见院长签字：年 月 日6教务处意见教务处意见处长签字：年 月 日附件 5昆明卫生职业学院昆明卫生职业学院教学团队建设立项验收申请书教学团队建设立项验收申请书申报系部： 申报课程： 课题负责人： 建设期限：一年 二年 三年以上申报时间： 结题时间： 7昆明卫生职业学院科研处制年 月 日填填 表表 说说 明明1、以 WORD 文
8、档格式如实填写各项2、请在封面上将本课程符合的课程类型上打3、建设期限指本课程到建设完成为止计划所需的时间4、表格文本中的各项请简要表述，做到言简意赅。每项字数不要超过 200 个字。5、封面字体统一用三号宋体，内页表格各项大标题用小四号宋体加粗，内页表格各项填写用五号宋体。8一、课程建设目标一、课程建设目标1、教学团队立项原定目标：2、教学团队建设目标完成情况：二、建设前后教师队伍变化情况对比二、建设前后教师队伍变化情况对比91、教师数量与质量、双师素质与专业教师机构等的变化情况。（重点对本校教师实践能力、科技服务能力、课程改革与建设能力，外聘教师的影响，教学能力等进行对比分析。 ）三、团队
9、建设前后情况对比三、团队建设前后情况对比1、建设创新情况2、教学团队结构变化情况：3、教学方法的改革情况：104、媒体技术的教学手段的改革变化情况：5. 师资培训建设情况：四、教学条件四、教学条件1、教学团队立项前教学条件状况：112、教学团队立项后教学条件取得哪些变化：五、实践教学条件建设成果（公共课不填）五、实践教学条件建设成果（公共课不填）1、实践教学环境建设情况（实验设备、实习实训基地设备及其他条件）122、实习、实训环节及教学成效：六、网络教学资源建设六、网络教学资源建设1、网络资源建设（教学大纲、教学方案、实验指导、习题、教辅教学素材、课件上网情况）2、教材开发与使用情况：七、课程
10、改革标志性成果七、课程改革标志性成果13课程工学结合或社会服务成果、教师队伍建设成果及教学成果。八、资金使用情况分类八、资金使用情况分类支出项目支出项目金金 额额合合 计计九、本课程存在的主要问题及今后的改革设想九、本课程存在的主要问题及今后的改革设想14十、学院意见十、学院意见系(部）审核意见系(部）主任签名：年 月 日专家组评价意见评价结果（优、良、中、差）：组长签字:年 月 日学院审核意见负责人签字：年 月 日15附件附件6 6：昆明卫生职业学院教学团队建设项目结题评审验收标准（参：昆明卫生职业学院教学团队建设项目结题评审验收标准（参 照表）照表）一级指标二级指标评审要素评审标准分值1-
11、1综合水平团队设置 2整体素质 3团队教师师德好，教学团队成员数量适当、专兼结合，结构合理：专任教师 5 人以上，完成学院规定教学工作量，质量考核良好；积极参与课程开发、课程教学、项岗实习指导、教材开发效果好。51-2知识年龄结构学历比例 2年龄结构 1团队结构（年龄、学缘、学历）合理，形成梯队，硕士以上学位教师不低于 50%；老中青搭配，年龄结构合理，形成梯队。31-3职称结构高级比例 2中级比例 2教学团队具有合理的职称结构，团队成员中有 1 名高级技术职务，高级技术职务教师达到 30%以上，中级技术职务教师达到 50%以上。41.团队组成18 分1-4双师结构双师比例 3 *兼职教师 3
12、 *教学团队中“双师”素质教师的比例达到 80%以上；专业教师中来自行业企业的兼职教师承担课时核心课程达到 30%以上，高水平兼职教师达到 50%以上。62-1团队建设规划建设规划 4 *根据国家教学团队建设内容要求，结合校企实际、针对专业（群）、系列课程发展方向，制订适应和满足专业人才培养需要的切实可行的团队建设规划，建立有教师引进和进修培养制度，有团队建设规划，实现团队的可持续发展；42-2教师职业发展规划职业发展规划3 *制订适应和满足专业人才培养需要的教师职业生涯规划，教师职业发展规划科学合理，具有良好的可操作性和可实现性。32.团队建设规划10 分2-3团队教师培训进修教师培训进修3
13、三年内专任教师到企业一线参参加高校或市级以上行业新知识（新技术）培训、各种学术会议等人均不少于 2 次。33.专兼结合的机制7 分3-1合作机制及成效保障措施 3合作机制 4根据专业（群）人才培养需要，学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，形成“五个共建”（专业、课程、教材、基地、实习）机制。 716一级 指标二级 指标评审要素评审标准分值4-1 整体情况师德、治学 理念 1 学术水平 2 技术服务 1师德高尚、事业心强、理念先进、治学严谨，在三级以上刊物发表 至少 1 篇教学研究论文；具有较深的学术造诣和开拓创新精神，在 本行业的技术领域有较大的行业影响力和较高知名度；具有企业技 术服
14、务或技术研发经历与项目。44-2 教学水平 与教学研 究成果教学能力 2 教研项目 1团队带头人熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，承担团队 核心课程主讲任务，教学效果优秀；近 3 年承担有省级及以上教学 建设项目，获得校级及以上教学成果。34.团队 带头人15 分4-3 组织与管 理能力组织能力 4 领先水平 2 运行机制 2善于整合与利用社会资源，制定切实可行的团队建设规划和教师职 业生涯规划，并通过有效的团队管理组织实施，形成强大的团队凝 聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，把握专业 （群）建设与教学改革方向；形成了良好的团队建设运行机制。85-1 专业（群） 人才培养
15、方案的开 发、设计校企合作 3 培养方案 3建立了以行业企业实践专家为主体的专业教学指导委员会，每年至 少 1 次共同研究和制订（修改）人才培养方案、实践教学方案和核 心专业课程标准、教材开发方案、职业技能考核标准；及时跟踪分 析职业工作任务要求和更新变化，所形成的工学结合的人才培养方 案能满足行业企业对毕业生的要求，富有高职教育专业特色。 65-2 专业（群）人才培养 方案的实 施教学内容 4 教改课程 3 * 精品课程 3 * 顶岗实习 3 * 人才共育 2 开发教材 2 * 实践教学 3根据技术领域典型工作要求，参照相关的职业资格标准，建立了体 现工作过程要素，突出学生综合职业能力培养的课程标准；改革教 学方法和手段，融“教、学、做”为一体；有至少 2 门校级级精品 课程；学生顶岗实习半年，且效果好；团队分工协作，行业企业参 与实施人才共育的形式、途径与方法得当，效果好；与行业企业共 同开发适应高职教学需要的教材至少 2 种；不断改善实训、实习基 地条件，建设有一定数量、满足教学要求的校外实训基地，使用效 果好。205-3 教学改革教改思路 3 教研项目 3 * 教研论文 3 *教学理念先进，教改思路清晰，教学改革有创意；三年内完成至少 2 项校级及以上教
