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1、开展各类活动，发展学生个性开展各类活动，发展学生个性“师者，传道、授业、解惑也。 ”这是对老师工作最直接的表述。在新科技新技术越来越先进的今天，教师已不再是学生唯一获取知识的渠道。学生们已逐渐学会运用新科技、新媒介来获取各类知识。原有的教育方式在现今的教育教学中也已不再够用。这就要求我们教师不能再故步自封，我们必须以新思路、新模式、新观点、新态度去对待学生和我们的日常教学。因此，学习型教师的概念便应运而生。所谓学习型教师，就是指教师在自身不断进步发展的同时，在教育教学中，激活学生的创新思维，培养学生学习兴趣，发掘学生个体内部潜藏的能力，适时给予指导和帮助，成为学生学习上的助手，而不再是原本意义
2、上的领导者和独裁者。英语作为一门国际公共语言，无论是在日常生活中，还是在实战运用中，都占有着举足轻重的作用。近些年来，更是随着社会的发展倍受关注。越来越多的人投入到英语学习中来。在我国，由于并不是以英语为母语的国家，因此英语学习更多的还是停留在日常课堂中。对于大多数的人而言，英语的充其量只是“一门外语” ，也就是我们所说的foreign language, 而不是第二语言“the second language” 。究其原因，还是在于我们所处的环境。因此，我觉得给学生创造良好的学英语、说英语、用英语的氛围，是十分重要的。在英语教学中，我更多的给学生制造这样一种环境。在国内，一个孩子要从完全不懂
3、英语到能开口用英语与他人交谈至少要用三到五年的时间。而一个不懂英语的孩子跟随他的父母到国外生活，只需半年的时间他就能用他所习得的英语和其他小朋友一起生活、玩耍，甚至争执、打架。为什么同样水平的孩子会有那么大的差别？环境在这当中起到了极大的作用。任何人在进入一个完全陌生的环境时，会发挥前所未有的适应性与接受能力。那个来到国外的孩子，一下子进入一个新环境，周围全是英语，用原来的汉语根本无法跟人交流。为了尽快融入这个环境他就必须加倍努力，再加上每天耳濡目染全部都是英语，在这样的潜移默化中，渐渐把原来的外语变成了第二语言。而对于在国内学习的学生而言，在他们的周围充满的是汉语，要想讲英语似乎只有在英语课
4、上。如何为他们营造起一个良好的英语氛围是十分重要的。首先可以通过布置教室环境的方法，为学生学习英语创造了良好的氛围。用一些英语小报、招贴画和英语地图来装点教室，改变以往只有白墙的教室格局。记得有一个奶粉广告，广告中的小宝宝只有三岁半，却能讲四种语言。他的家长曾在一次接受报刊采访是透露，他们教育孩子的秘诀就是在每一件看得到的东西上都贴上标签，在标签上分别写上这件东西的普通话、广东话、英语和日语的表达方式。让孩子天天与这些单词面对面的接触，从视觉上接受它们。再加上父母平时在讲话中就时常几种语言交替进行，使孩子从听觉上熟悉它们。长此以往，就塑造出这么一个“天才儿童” 。于是我便想到了让学生制作英语小
5、报。我们以自由结合、好生差生结对子的方式，将全班同学分成 8 个小组，每组实力相近。然后定期出英语小报，每组一份。从主题的确定，内容的选择、排版，到小报的制作、美化，全由各小组完成，人人参与、人人动手。同学们个个热情高涨，干劲十足，充满自信。曾经他们是那么羡慕出黑板报的同学，因为他们能向其他同学展示自己的绘画能力和书法能力，而现在这一活动，使他们每人都有了展示自己才华的机会。同学们的积极性被调动了起来。许多同学跃跃欲试，摩拳擦掌：有的自告奋勇到图书馆找资料，有的把自己在校外读的书拿出来，有的自动自发地在草稿纸上设计排版，有的拿来了各种各样的画稿用来美化版面。当一切具备后，集合大家的长处，合力完
6、成一幅小报。这些孩子平时都是家里的独生子女，很少有机会和那么多同龄人在一起，因此他们对这一方式也十分热情，常常利用双休日，结伴到某一位同学家里制作小报。通过制作这些小报，同学之间的关系更加和睦，更重要的是，他们真正把自己所学的知识灵活运用起来。有些同学更是利用计算机技术，用电脑制作小报，效果也确实不错。其次，开展英语小品表演活动。学生在学校教材中所学到的知识相对较少，因此他们中有不少将目光对准了课外，如何让他们把课内外所学的知识融合到一起？中国学生在学习英语中较为普遍的问题就是“擅长语法规则，精通各类习题，完全哑巴英语” ，如何改变这一状况？英语小品表演正是给学生这样一个机会。具体做法是：每天
7、英语课前几分钟，由学生以座位相互结成小组，把日常生活中的点点小事，以小品表演的形式，展现给大家。每次的表演都有记分，作为平时的口语成绩。当然对原有基础较好的同学打分相应要紧些，而对从来没有上过讲台的同学给予一定的鼓励分数。凡是轮到的同学，各个都精心准备。通过排练和表演，同学之间渐渐形成了团结协作精神；而时间一长，各小组之间又有了另人可喜的竞争意识。就这样在无形中，班级的英语口语水平渐渐有了提高。在平时的课堂教学中，教师应尽可能多的调动每个学生的学习积极性。多一些鼓励，少一些打击；多一些表扬，少一些批评。通过这一系列方法，使学生真正爱上英语，发自内心的想学英语。我们不仅自己用英语授课，更要鼓励学生也多用英语发言；不仅是在课堂上用英语，而且在日常生活中，在校园里、餐厅里，都坚持和学生讲英语。毕竟，当我们在教室里上课时，无论如何使自己的教学内容和形式多么贴近学生，贴近真实生活，它仍然是人为的、虚拟的环境。只有在日常生活中进行真实的交流，这才是真正的运用语言。因此，我们要创造外语习得的环境，要使学生最大限度地多“输入”外语，尤其是通过耳朵输入，同时也从眼睛输入。一切从我做起，一切由小事做起。就是这样，我们班级从口头、书面、教室环境布置等方面，为学生学习英语创造了良好的氛围，并且通过这一系列活动，发展学生的个性。经过一年多的尝试，这不失为一个好方法，我还将继续做下去。
