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1、1心理试验设计心理试验设计第一章第一章 实验心理学研究的基本原则实验心理学研究的基本原则科学科学：通常我们把科学界定为一种以有系统的实证性研究方法所获得的有组织的知识。该定义的重点不在于研究的 内容，而在于研究的方法。 关于科学研究存在几种不实之说：关于科学研究存在几种不实之说： 1、 “科学研究是对已有事实的积累” ； 2、 “科学研究致力于伟大的发现和突破” ； 3、 “科学研究都是实验性的” ； 4、 “科学家是没有偏见的” 。 科学和常识存在的科学和常识存在的本质区别本质区别就在于就在于系统性系统性和和控制性控制性两个方面。具体体现在五个方面两个方面。具体体现在五个方面： 1、概念和理
2、论结构使用的严谨性。2、科学家系统地、实证性地验证他们的理论和假设； 3、对控制性的理解。 4、对各种现象间内在关系的探讨。5、对观察到的现象的解释。 概念：概念：我们用“概念概念”表示事物（有生命的和无生命的） 、事件、事物和事件之间的关系，以及它们的特性。两种类型的测量两种类型的测量：1、物理测量物理测量，2、心理测量心理测量。 测量测量一般必须具有较高高的效度效度和信度信度。 效度：效度：是指一个测量的真实性和有效性，即指在多大程度上测量到了它所要测量的东西。 信度信度，又称可靠性又称可靠性，表现为表现为多次测量结果的一致性程度。 信度的类型信度的类型主要包括：重测信度、复本信度、分半信
3、度、同质性信度和评分者信度。 信度和效度的差别在于，它们所涉及的误差是不同的涉及的误差是不同的。信度考虑的是随机误差的影响，而效度的误差还包括系统误 差。信度高不一定效度高，即一个测验对某一目的具有一定的信度，但并不一定是有效的。 假设：指对事物的暂时性的、验证性的解释。 假设能够被测量的首要条件是：1、假设中所涉及的概念必须十分清楚、明了。2、假设中不能含有循环的叙述， 3、如果假设中所包含的观点不能被科学证明的话，假设将是不能被测量的。 科学家经常用怀疑的眼光看待世界。原因：原因：1、行为是复杂的，影响某种心理现象的多因素之间通常存在着的交互 作用，发现这些因素是一个比较艰难的任务。2、他
4、们认识到，科学是人类努力的结果，而人又不可避免地经常犯 错误，人类的推理并不是永远正确的。18791879 年冯特冯特在德国莱比锡莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的学科的产生。 18921892 年美国心理学会成立，它的第一任主席是霍尔霍尔。 詹姆斯詹姆斯于 18781878 年授予霍尔霍尔心理学博士学位。18871887 年霍尔在美国创办了第一份心理学杂志。第一份心理学杂志。五位对实验心理学有影响的著名历史人物：五位对实验心理学有影响的著名历史人物： 1、赫尔姆霍兹赫尔姆霍兹：神经传导速度的测量。 2、韦伯韦伯：提出韦伯定律,把物理刺激的增加与最小可觉差联系
5、起来。 3、费希纳费希纳：展了韦伯定律,发现费希纳定律,并建立了心理物理学。 4、冯特冯特：1879 年建立世界上第一个实验心理学实验室。 5、浩斯浩斯：1885 年出版论记忆 ，表明高级心理现象也可进行实验研究。 假设推理的基本原则是：只有那些可以直接观测并定量测量的有意义现象，才可以对其进行科学地研究，我们通常 称其为实证主义方法实证主义方法。定量研究定量研究：是指主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论 的研究过程。定量的意思就是说以数字化符号为基础数字化符号为基础去测量。 定性研究：定性研究：主要指非实验性的，通常采用自然情境中的资料，而且
6、一般不用数量形式表达的研究。更强调意义、经 验（通常是口头描述） 、描述等。 定量和定性研究的不同观点定量和定性研究的不同观点： 1、纯定量研究观点。2、质量资料可以量化。3、从质量资料中扩展定量研究的成果。4、定性和定量研究不同 的马走不同的路。5、纯定性研究观点。 基础研究和应用研究的关系：基础研究和应用研究的关系： 基础研究基础研究：是指以揭示规律，探明或建立理论为主要目的的科学研究。认知、实验、动物和神经心理学属基础研究。主要通过实验或理论探讨，以寻找新的事实，发现新的现象，揭示未知规律，从而重新评价或修改已有的理论，发 展和建立新的理论。2应用研究应用研究：是指以解决实际的科学问题为
7、主要目的的科学研究。管理、社会和临床心理学属于应用研究。 主要是针对实践中的某些特定的科学问题，将有关的知识、规律和理论应用到实际情境。 实验方法的特点与优点实验方法的特点与优点： 1、实验者总是带着特定目的特定目的去进行实验的。 2、实验者设置的设置的实验安排为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实验。 3、实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验可以重复实验，对他的结果进行独立的检验。 4、实验者可以控制可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。非实验方法的特点非实验方法的特点：1、我们不能操纵自变量。2、在收集资料的
8、过程中我们不得不面对现实，做出妥协。 非实验方法包括：非实验方法包括：观察法、调查法、访谈法、问卷法、个案法等等。 观察法观察法：研究者通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进 行观察和描述，以了解他们心理活动的一种研究方法。观察法的分类观察法的分类一：根据观察场景的设置根据观察场景的设置，分为自然自然观察和实验室实验室观察。 自然观察：是指在自然发生的条件下，即在对观察对象不加干预和控制的状态下进行观察。 实验室场所的观察：是指通过人为地改变或控制一定的条件，有目的地引起被观察对象的某些心理行为反应，进而 在最有利的条件下进行观察。 观察法的分类
9、二：根据是否借助仪器设备，可分为直接直接和间接间接观察。 直接观察直接观察是指通过人的感官直接进行的观察； 间接观察间接观察则是指借助各种仪器或装置，如照相机、录音机、摄像机、录像机等设备进行的观察和记录。 观察法的分类三：根据观察者的参与程度，可分分为参与性参与性和非参与性非参与性观察。 参与性观察参与性观察是指观察者主动参与，进入到他正在观察的情境之中； 参与性观察可分为四种参与性观察可分为四种：完全的参与者、作为观察者的参与者、作为参与者的观察者、完全的观察者。调查法调查法：是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。调查的目的通常在于确定人们对某一 特殊问题的感受、意见
10、，澄清事实。 调查研究的变量可分为两类：1、被试的机体变量被试的机体变量，2、被试的反应变量被试的反应变量。 调查问题的设计一般包括几种形式调查问题的设计一般包括几种形式：自由回答形式、填空式、量表式、表格式、排列秩序、分类型和核对细目表等。调查的方式分为调查的方式分为邮件调查（邮寄信件或电子邮件） 、电话调查和个人访谈。 进行调查研究时，要注意两个方面的问题进行调查研究时，要注意两个方面的问题：1、调查对象的选取；2、调查问题的设计，调查的问题必须表达准确， 不能产生歧义。设计调查问题时，不能把设计者的个人意图带进问题中。 访谈法访谈法：是研究者通过与研究对象交谈，来搜集研究对象某些心理特征
11、和行为数据资料的一种方法。 访谈法的主要类型访谈法的主要类型：结构访谈和无结构访谈、直接访谈和间接访谈、一般访谈和特殊访谈。 结构访谈结构访谈又称标准化访谈，是访谈者根据事先编好的问题主动询问，受访者逐一回答的方式进行的访谈。 无结构访谈无结构访谈又称非标准化访谈，是通过访谈者与受访者之间根据一个粗线条的访谈提纲而进行的自然交谈。 直接访谈直接访谈是指访谈者和受访者进行面对面的交流，因此又称面对面访谈。个案研究个案研究：是对单个被试或单一组织进行的深入描述和分析。个案研究的材料来自于自然观察、访谈、心理测验和 档案记录等。 优点优点：1、揭示行为产生的原因。揭示行为产生的原因。2、为临床改革打
12、下基础为临床改革打下基础。3、研究非常罕见的现象研究非常罕见的现象。 4、对某些理论假说提出质疑对某些理论假说提出质疑。5、对心理学理论提供初步的支持对心理学理论提供初步的支持。6、作为探索行为规律的补充作为探索行为规律的补充。 缺点缺点：1、信度和效度：个案研究的一致性较差。2、很难得到因果关系的结论。3、容易出现解释偏差。4、数据收 集可能存在误差。5、个案研究的结果是否具有普遍性，能否从一个个体推广到总体，这是个案研究受到的最多的批评。研究计划研究计划包括以下 4 个重要成分（研究计划的组成）： 变量 设计 研究计划 样本 分析 变量：我们研究的问题是什么？变量是一些在数量或质量上可以改
13、变的事物，因为有这种改变，才使得我们能够进 行比较。 样本：我们的研究对象是谁？样本是指我们要研究的个人或群体。 设计：我们如何进行研究？设计：指研究的总体结构和策略，是实验研究的核心部分。 分析：我们将获得何种实验数据？如何对数据进行处理？当设计和测量变量的方法确定后，就要考虑数据收集后的 统计或其他分析方法。第二章第二章 实验心理学研究的变量及控制实验心理学研究的变量及控制3变量变量：就是一些在数量或质量上可以改变的事物。 操作定义操作定义:是指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明.操作定义的最大特 征就是它的可观测性. 自变量自变量:心理学中即刺激变量,
14、它是由主试选择、控制的变量,它决定着行为或心理的变化.主试选择自变量的目的是 用自变量来改变行为.自变量可以是刺激的量的变化,也可以是刺激的质的变化.当自变量的水平或数量有了变化而 导致行为的变化,我们就说行为是处在自变量控制之下,自变量是有效的。 自变量的种类自变量的种类:环境自变量、任务自变量、指导语自变量。 因变量因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 选择因变量时要注意指标的有效性有效性、指标的客观性客观性、指标的数量化数量化和指标的可靠性可靠性等特点。 我们经常采用的因变量主要有三种类型因变量主要有三种类型：生理测试（如 fMRI、PET、脑电图
15、、瞳孔反射、血压、血液的化学成分等） 、 行为测试（错误率、反应时间、正确回忆率等） 、言语报告（被试对其解决问题中思维模式的描述） 。 信度信度：指一致性，即同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果，也就是指因变量在同一刺激情况下的变异 程度。 因变量的可靠性即信度信度。因变量的有效性即效度效度。 当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的各种因素造成因变量的变化，我们就说这种因变量是有效的。即 我们所获得的数据是否真正测量到因变量在不同自变量水平下的变化。 库克和坎贝尔提出四种效度库克和坎贝尔提出四种效度： 内部效度内部效度：是表示实验所提供的自变量与因变量之间因果关系的一种指标。如
16、果因变量具有较高的内部效度，就意 味着本实验的结果主要是由研究者操纵的自变量造成的。 结构效度结构效度：是指实验与理论之间的一致性，即实验是否真正测量到假设（构造）的理论。 外部效度外部效度：是指实验结果应用到其他人群或环境的程度。其研究结果必须能够推论到以下三个方面：其他人群、其 他环境和其他时间。研究结果能否在不同人群之间和不同种属之间进行推论是外部效度的指标之一。 统计效度统计效度：是指实验数据确实表示自变量与因变量的因果关系，这种关系不是偶然的。它取决于研究者是否使用了 合适的统计方法和从分析中得到的结论是否可靠。不敏感的因变量有两类典型的例子不敏感的因变量有两类典型的例子： 高限效应高限效应：也称天花板效应，它是指当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好 的结果，并且没有什么差别的情况。 低限效应低限效应：也称地板效应，它是指当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并 且没有什么差别的情况。 凡是能够对因变量产生影响的实验条件叫做实验的有关变量有关变量，对
