幼儿教育指导纲要复习题

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1、一、填空题 1、 幼儿园教育指导纲要试行是2001 年 7 月颁布的。 2、幼儿园教育是基础教育 的重要组成部分。 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的各领域的内容相互渗透从不同角度促进幼儿 情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 4、在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事 入手培养初步的环保意识和行为。 5、幼儿园教育工作的评价以教师自评为主。 6、 纲要中提到的五个领域每个领域都可以提炼出一个关键的能力艺术是创造能 力、健康自我保护能力、语言表达能力、社会交往能力科学思维能力 。 7、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的教师的作用应主

2、要在于激 发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验使之体验自由表达和创造的快 乐。 8、 纲要包括哪几部分总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价 。 9、对幼儿发展状况评估的主要目的是了解幼儿的发展需要。 10、对于我国大部分的幼儿园来说课程的整合首先应该关注的是领域内的整合。 11、 纲要中每个领域的“指导要点部分”阐明该领域应当注意的普遍性的问题和该领 域教和学的特点 12、幼儿园应与家庭 、社区密切合作与小学相互衔接综合利用各种教育资源共 同为幼儿的发展创造良好的条件。 13、 纲要的基本指导思想集中反映在总则里贯穿在整个纲要的各部分它包括 终身教育的理念、面向世界的科学的幼儿教

3、育 、 “以人为本”的幼儿教育 。 14、教师应成为幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者。 15、发展语言的重要途径是相互渗透的各领域教育、丰富多彩的活动 16、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律严禁以任何名义进行有损幼儿健康 的 比赛 、表演、训练。 17、幼儿园要必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。在重视幼儿身体健康 的同时要高度重视幼儿的_心理健康_。 18、教师应尊重幼儿在发展水平 能力 经验 学习方式等方面的个体差异因人施教 努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 19、在日常活动与教育教学过程中对幼儿发展状况进行评估要采用_.自然 的方法进行。平时观察所获得具有

4、典型意义的幼儿行为表现 和 所积累的幼等是评价的重要依据。 20、评价的过程是教师运用专业知识 审视教育实践 发现、分析、研究、解决问题的过 程也是教师自我成长 的重要途径。 21、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的 过程和方法体 验发现的乐趣。 22、艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能促进幼儿健康人格的 形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和 态度的倾向。 23、教师的态度和管理方式 应有助于形成安全、 温馨 的心理环境言行举止应成为幼儿 学习的良好榜样。 24、幼儿园评价应自然地伴随整个教育过程进行。综合采用观察

5、 、谈话 、作品分析 等多 种方法。 25、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动境满足他们多方面的发展需求使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展 的经验。 26、家庭是幼儿园重要的 合作伙伴。应本着 尊重 、平等 、合作的原则争取家长的理 解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长 提高教育能力 。 27、幼儿园教育是 基础教育的重要组成部分是学校教育 和终身教育 的奠基阶段。 28、幼儿园科学教育重在激发幼儿的 认识兴趣和 探究欲望 。 29、教师直接指导的活动和 间接指导的 的活动相结合保证幼儿每天有适当的自主选择 和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与避免时间的

6、隐性浪 费 。 30、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点_和_认识规律各领域的内容 要有机联系相互渗透注重综合性、趣味性、_活动性寓教育于 生活和、游戏 之中。 31、幼儿园教育可相对划分为是健康 、 语言、社会 、 科学、艺术 五大领域。 32、 纲要中每个领域的“目标部分”阐明领域的价值取向 33、语言能力是在运用的过程中发展起来的。 34、幼儿园教育评价的目的是促进幼儿的发展、提高保教质量 、了解教育适宜性更好 改进工作。 。 35、幼儿园教育应与小学教育 、0-3 岁儿童的保育教育相互衔接。 36、幼儿园必须把(保护幼儿的生命 、促进幼儿的健康)放在工作的首位。 37、环境是重

7、要的资源能有效促进幼儿发展的环境包括适宜的物质环境同伴、教 师群体安全温馨的心理环境 家庭社区环境 38.游戏的发展价值情感的发展价值即情感补偿和情绪宣泄和情感的认识价值即自 发探索的反复练习 39.幼儿个体差异主要表现为发展水平的差异、能力倾向的差异、学习方式差异和原有 经验的差异。 40.幼儿教育整合的层次和内容观念、目标、内容、方法形势及手段发展 41.儿童阅读能力是在3-8 岁期间形成的 42.数学教育新目标及教育价值能在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的 重要和有趣 43.新知识观强调幼儿的学习内容为学会认知、学会做事、学会共同生活、学会学习生存 。 44.科学教育的七方面

8、内容探究和认识植物、关爱和研究动物、体验和了解材料、经历探 究过程发现事物间关系、尝试使用工具体验技术设计、感受天气变化发现自然奇妙、 关爱环境珍惜资源。 45.材料适宜的结构即暗含着有价值的教育内容又能引起幼儿的探究动机和兴趣 46.幼儿主动学习的的重要前提和基本条件能根据自己的需要和兴趣选择材料 47.幼儿绘画经历的的四个阶段涂鸦期、象征期、图式期、写实期 二、简答题二、简答题 1.幼儿园教育指导纲要的性质是什么 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学 校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发因地制宜地实施素质教 育为幼儿一生的发展打好基础。 2、幼儿园教育的外部原则包

9、括哪些 幼儿园应与家庭、社区密切合作与小学相互衔接 综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。 3、幼儿园教育的特点是什么 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他 们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 4、幼儿园教育的内部原则包括哪些 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿身心发展的规律和学习特点以游戏为基本活动保教并重关注个别差异促进每个幼儿 富有个性的发展。 5、纲要各领域的指导要点是什么 健康健康1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确 的健康观念在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康。 2.

10、既要高 度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立要求避 免过度保护和包办代替鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3.健康领域的活动要 充分尊重幼儿生长发育的规律严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。4培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标要根据幼儿的特点组织生动 有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。语言语言1.语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2.幼儿语言的发展 与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关因此发展幼儿语言 的重要途径是

11、通过互相渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提 供促进语言发展的条件。 3.幼儿的语言学习具有个别化的特点教师与幼儿的个别 交流、幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊意义。 4.对有语言障碍的 儿童要给予特别关注要与家长和有关方面密切配合积极地帮助他们提高语言能力。 社会社会1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应 渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支 持的良好环境避免单一呆板的言语说教。 2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、 交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活

12、 动的机会和条件并加以指导。 3.社会学习是一个漫长的积累过程需要幼儿园、 家庭和社会密切合作协调一致共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 科学科学1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体 验发现的乐趣。3.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象 作为科学探索的对象。 艺术1.艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感 教育功能促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽 视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 2.幼儿的创作过程和作品是他们表 达自己

13、的认识和情感的重要方式应支持幼儿富有个性和创造性的表达克服过分强调技 能技巧和标准化要求的偏向。 3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发 展起来的教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验 使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上根据幼儿的发展状况和需要对表现方 式和技能技巧给予适时、适当的指导。 6、选择教育内容的原则是什么 (一)既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。 (二)既 符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展。 (三)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣 的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野 7、怎样通过环境的创设和利用促进幼儿的发展 (一)幼儿园的

14、空间、设施、活动材料和 常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动有利于引发、支持幼儿与周 围环境之间积极的相互作用。 (二)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源应 充分发挥这一资源的作用。 (三)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环 境言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。 (四)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊 重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。 (五)充分利用自然环境和社区的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。幼 儿园同时应为社区的早期教育提供服务。 8、如何科学合理地组织幼儿的一日生活 (一)时间安排应有相

15、对的稳定性与灵活性既 有利于形成秩序又能满足幼儿的合理需要照顾到个体差异。(二)教师直接指导的活动 和间接指导的活动相结合保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指 导的集体活动要能保证幼儿的积极参与避免时间的隐性浪费。 (三)尽量减少不必要的 集体行动和过渡环节减少和消除消极等待现象。 (四)建立良好的常规避免不必要的 管理行为逐步引导幼儿学习自我管理。 9、教师应怎样成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 (一)以关怀、接纳、尊 重的态度与幼儿交往。耐心倾听努力理解幼儿的想法与感受支持、鼓励他们大胆探索 与表达。 (二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值把握时 机积极引导。(三)关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要及时以适 当的方式应答形成合作探究式的师生互动。(四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学 习方式等方面的个体差异因人施教努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。(五)关注 幼儿的特殊需