《序言---致同学们》导学案

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1、引言引言”教案设计教案设计引言包括 4 项内容：物理研究什么；物理是有趣的；物理是有用的；怎样 学好物理。这 4 项内容在义务教育物理教学大纲中都没有，因而这些内容都不 属于考试范围。引言中的教学内容，教学大纲中虽然没有，但是作为教科书却不能没有。 因为刚刚开始学习物理这门新课的学生迫切想了解这门课将讲些什么，学了有 什么用，怎样才能把它学好；教师在一门新课的开始，也需要使学生了解这门 课有趣、有用来激发学生的学习积极性，以及交代一些应该注意的问题。从需 要和可能两方面考虑，引言课的教学应以激发学生学习物理的兴趣，调动学生 的学习积极性作为主要任务和教学重点。（一）物理研究什么（一）物理研究什

2、么这个问题是初学者必然要问而在没有相当多的物理知识以前又不可能确切 了解的问题。因此在教学中不宜在这个问题上多费口舌、多花时间，只要使学 生在他们已有的知识基础上对这个问题有个粗略了解就可以了。学生在小学自然课中已经学过一些物理知识，力、热、光、电方面的都学 了一些。教师可了解一下小学自然课的教学内容，从上述方面各选一两个学生 已知的物理现象，或者利用教科书图 01 中给出的物理现象（这些现象自然课 中都讲过），告诉学生物理研究的就是这类关于力、热、光、电的现象。不必 涉及什么叫物理变化、化学变化。总之，这个问题在教学中宜简单处理，一带而过。（二）物理是有趣的（二）物理是有趣的这部分是教学的重

3、点，备课、讲课都要占去主要的精力，教学时间也应充 裕。我们曾对两个学校的初三学生作过调查，认为最有趣的课程是物理的学生 约占一半，这些学生中因为解开了头脑中的谜、因为物理有实验、因为听说物 理有用、因为其他原因而对物理感兴趣的约各占四分之一。教材主要从前两个 方面来说明物理有趣，而重点放在做实验上。物理能解开头脑中的谜，不宜多花时间，不妨提两个学生们都熟悉但解释 不了的问题问学生。例如，夏天烈日当空，狗为什么伸长了舌头大口大口喘气？ 由于地球自转，地面的速度达到每秒三百多米，但我们从地面向上跳起来为什 么还落回原地？学生答下上来就告诉他们以后学过有关的物理知识便明白了。接着可以告诉学生：物理还

4、要研究许多我们没见过或者没想过的现象，要通过 观察、实验来研究。然后就做实验。教材里选了图 02 至 05 所示的 4 个实验：用手指突然弹击盖在杯口上 的硬纸片，纸片上的鸡蛋会随纸片一起飞出吗？用冷水能使烧瓶中的热水沸腾 吗？隔着放大镜看物体总是放大的吗？散开的塑料捆扎绳，捋的次数越多，合 拢得越紧吗”这 4 个实验都可以让学生先猜一猜，而后做。实验的结果与他们 猜的相反，使他们感到惊异，他们的兴趣会更浓，印象也会更深。用手指弹硬纸片的实验，要注意弹纸片的手指必须在纸片所在的平面内运 动。假如这个手指是在同纸片垂直的平面内运动则纸片可能被掀起而不水平飞 出。使烧瓶中热水沸腾的实验，要用圆底烧

5、瓶，如果需要先将烧瓶中水烧沸， 则可在烧水时进行后面两个实验，待水沸后撤去火，稍冷一会儿再浇冷水。放 大镜和塑料捆扎绳的实验，器材易得，操作简单，都可让学生随堂做。教材中的这 4 个实验都可以用其他实验代替。实验越带有新异性和刺激性， 即越超出学生已有的认识经验，越会引起学生兴趣。（三）物理是有用的（三）物理是有用的这个问题要真正有所体会，也需要学习过相当多的物理知识之后。在第一 堂物理课上，恐怕也只能像教材中那样，从日常生活、工农业生产、学习其他 课程等几个方面，一般性地说说物理知识有用。教材中讲到物理研究工作对我国社会主义现代化建设做出了重要贡献，使 我国成为世界上掌握航天、核弹等尖端技术

6、的少数国家之一。结合教材的这段 内容进行爱国主义教育是很自然、有效的。为了提高效果，还可以讲得更具体 些。例如，在世界一百多个国家中，我国是第五个原子弹试爆成功的国家和用 自己的火箭发射卫星成功的国家；是第三个掌握卫星回收技术和掌握“一箭多 星”技术以及氢弹试爆成功的国家。还可以补充一些重要的资料、参数（如卫 星的功能、重量、轨道参数等），国外的评论，以及同别的国家的对比情况 （如从制造原子弹发展到制造氢弹，美国是七年半，原苏联是五年，我国只用 了三年）。（四）怎样学好物理（四）怎样学好物理教材讲了三点：重视观察和实验；勤于思考，着重理解；重视应用知识。 在“重视观察和实验”中讲了：“在观察的

7、时候，要有明确的观察目的，要注 意发现引起变化的原因和条件。在实验的时候，要有严肃认真、实事求是的科 学态度，要按规则操作，仔细观察，如实记录，根据记录进分析，得出结论； 还必须注意安全，爱护仪器。”这些学习要注意之点和观察、实验要注意的事 项，学生听过即可，不要死记硬背。要在以后的教学中多次提醒学生，使他们 从多次实践、跌跤子、吃甜头中逐步加深认识。科学之旅（序言）科学之旅（序言）学习目标：学习目标：1、了解什么是物理？2、激发学习物理的兴趣。3、探讨学习物理的方法。 重、难点：重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 关关 键：键：能否利用实验、现象激发学生思维。 教学时数：教学时数：1 课

8、时 教学器材教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教材分析：教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物 理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录 像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物 理的学习方法。 教学过程：教学过程： 一、一、前提测评：前提测评：无因为暂无相关内容 二、二、导学达标：导学达标： 1、学生观看第一部分录像科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。2、学生实验：（1） 、吐透镜的使用

9、成像 （2） 、惯性、过山车 学生讨论，得出结论：3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？ 学生讨论，得出结论：5、物理是有用的 学生观看第三部分录像有用的物理，激发学生学好 物理的信念。6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1） 、注重观察与实验。 （2） 、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像怎样学好物理，利用实例说明。三、三、小结：小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。四、四、 达标测评：达标测评：无，因本节无具体考察内容五、五、 课后活动：课后

10、活动：我生活中的物理探索板书设计板书设计科学之旅（序）科学之旅（序）1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、物理是有趣的。 3、物理是有用的。 4、 如何学好物理？ （1） 、注重观察与实验。 （2） 、勤于思考，注意理解。1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入2、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识自主学习与小组合作探究相结合，老师与学生共同解决疑难问题，观察法等创设情境，呈现目标针对问题，分组有效指导；问题评价自主学习，生成问题，自我评价和小组评价自主学习，问题发现小组讨论

11、，合作评价个性问题，小组展示 问题归纳，知识概括 五年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课 年级五年级学 科语文课 题阅读大地的徐霞客任课教师 魏晓青课型 问题解决课课时2授课时间 教材分析 阅读大地的徐霞客北师大版是五年级第十单元“我们去旅行”中的一篇精读课文，课文主要记叙了明末奇人徐霞客 游历一生，不避艰险考察祖国山川地貌，写成徐霞客游记的故事，歌颂了他锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞 杨了他为祖国旅行考察事业奉献一生的伟大功绩。学生分析五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。文中所写的年代与学生生 活相去甚远，学生理解有一定的难度

12、，课前让学生自主搜集有关徐霞客历险的小故事，而且学生都有游览名山大川、名胜 古迹的经历和体验，对旅行充满热情和好奇。教学中让学生走进文本，通过认真阅读，体会徐霞客所经历的艰难。使学生 能够从认识上和感情上走进徐霞客的生活，感受徐霞客的可贵精神和高尚品质。设计理念紧密联系学生的生活实际，将文本和实际有机的结合起来，紧紧抓住文眼， “阅读大地”这位奇人“奇”在哪里？书 “奇”在哪里？激发学生的学习兴趣，使学生主动与文本对话，主动探寻隐藏在文字背后的情感。激发学生积极思考，主 动求知的欲望。使学生在主动交流、讨论、感悟中理解记忆，积累知识，使情感受到熏陶。在自主探索中享受学习的快乐。知识 与 技能1

13、、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群” “先驱” 等词语的意思。 3、通过反复阅读，领悟课题中的“ 阅读大地”的含义。 过程 与 方法1、培养学生的探究意识，锻炼学生搜集资料、整理资料和借助资料理解课文的能力。 2、提高学生的朗读能力。教学目标情感态度 与 价值观在阅读理解中体会徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的伟大精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。在潜 移默化中使学生形成锲而不舍、求真求实的精神。重点1、抓住徐霞客所经历的种种磨难，通过与“同时代的人” “前人”以及“后人”的比较，感受徐霞

14、客人的却是 千古奇人。 2、在语境中理解词语的方法正确理解“锲而不舍、卓尔不群、燃松拾穗，走笔为记”等词语的意思。重 点 难 点难点 层层深入体会淡泊名利、锲而不舍、求真求实的伟大精神。 教 学 方 法引导法、情境教学法 小组合作法 练习法 关 键 问 题抓住“阅读大地”这一文眼，层层质疑，紧紧围绕“阅读大地是怎么回事” “ 阅读时遇到了哪些险阻？” “靠什么力量坚 持阅读大地”这条线索展开教学。教 学 准 备搜集徐霞客历险的小故事 一案三单 教 学 过 程 设 计 教 学 环 节时间教 学 内 容老 师 行 为期望的学生行为 复5 分1、板书课题：阅读大地的徐霞客 质疑：阅读一般阅读是书籍、

15、 1、组织学生认真读课 从“阅读”一词入手， 习 引 入 新 课报刊。而徐霞客阅读的却是大地。大地怎么阅读？为什么要阅读?2、带着疑问学生阅读课文。题，激发学生的求知欲。2、对小组展开的情况 进行评价。调动学生的好奇心， 围绕课题质疑。让学生说说自己的见 解。合 作 交 流 解 决 问 题15 分1、 “阅读大地”怎么理解 ？ 2 、徐霞客在阅读大地时遇到了那些艰险？ 他是靠什么克服的？ 结果怎样？3、课文以什么为线索写的？4、你认为徐霞客是一个怎样的人？“奇人” “奇书”怎样理解？5、从徐霞客身上你读懂了什么?1、教师组织学生讨论 交流。 2、对学生的讨论情况 进行适时点拨。1、各组学生激烈讨论。2、各小组学生积极展 示，其它同学互相补 充。 3、 展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。小 结 归 纳 提 升 意 义5 分大地就像一本书，我们生活的整个世界就像一部百科全书。希 望同学们能走进生活，把自己的所见所耳闻及时写下来。希望同 学们像徐霞客一样从小立下雄心壮志，勇于实践，让锲而不舍的 科学研究精神不断延续！1、概括总结，再次回 到课题，理解课题中的 阅读，能不能从课文中 找出关键词理解（考察、 走遍、游历、研究、横 跨、实际勘探等）2、 作为探险旅行家、地理 学家的徐霞客用双脚、 心血，甚至生命阅读着 大地