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1、教材分析：本单元的主题是礼物，包括 3 篇主题课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物 有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。语文天地设计一项口语交际训练，安排了 做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。 “金钥匙”提出了口语交际 课堂讨论发表自己的见解要说明理由的要求。 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，能够进一步体会人与人之间应该 如何相处。练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。联系课文内容， 积累好词佳句。学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文） 。自己对本单元的学习进行小 结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行
2、小结的习惯。自学至少 11 个生字，会认会写。随班就读学生能掌握最基本的生字。 教学重点：明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。 课时安排：献你一束花 2 课时微笑 2 课时礼物 1 课时奇怪的圣诞包裹 1 课时语文天地 2 课时 献你一束花 教材分析献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的 运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同 时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。 教学目标读懂课文，理解机场服务员送
3、的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对 待胜利和失败的话有什么含义。学习本课生字词。有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺 序，体会插叙的作用。随班就读学生能学会、掌握简单的生字。 教学重点了解插叙这种叙述方式。 教学难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 教学构想：教学本课时，可先把设计礼物/赠送礼物的活动布置给学生，让学生体检设计和准备礼 物的整个过程，为学习课文和完成习作做好心理上的准备：“金钥匙”中提出的要求要在 学习课文时提出，让学生在讨论中按这种要求不断提高发言水平。 教学准备：电脑课件 教学时间：2 课时 第一课时 教学内容：熟读课文，了解课文内容，明确作者的写作
4、目的。学习作者首位呼应的写作方法。学习心理活动描写的方法。 学生学习过程：一、谈话导入新课：你们喜欢鲜花吗？你们的鲜花一般献给谁呢？为什么？今天我们要学的课文也和花有 关，齐读课题。二、新授1、自读课文，想想课文主要写了一件什么事？指名读课文正音，思考课文的哪些段写了女体操运动员比赛失败后走下飞机的情景， 哪些段写了她的回忆。在顺序时，由于表达的需要，暂时中断一下，查入一段与此有关的 叙述，这种记述方法叫做插叙。2、我们先来看一看女运动员比赛失败后走下飞机时的情景，读了这一段，你有什么感 受？是从哪些词句中体会到的？（这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。 ）从这些词句中，我们体会
5、到了女体操运动员此时此刻的懊恼与沮丧，那么我们该怎样来 读这一段？（重点指导应该重读的词语）此时的女运动员真是又懊恼又难过，那么两年前 的情景又是怎样的呢？请你们认真地读一读课文的第 4 自然段，从这一段中你感受到了什 么？3、师引入：成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶，为什么她会失败？我们看看作 者插叙的内容。（1）指名读。生默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？让学生联 系自己的实际，体会“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。 ”和“精神可以克服 肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。 ”这两句有哲理的话的含义。（2）指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因
6、。三、学习 512 自然段。成功的掌声、鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，有人关注吗？1、生读 511 自然段划出描写机场女服务员的内容，你体会到什么？通过对女服务员 外貌、行为、语言的研读，体会她真诚的语言，感人的行为，美好的心灵。 （重点引导学生 体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。 ）2、 （导读）师引：听了女服务员的话生读第 11 自然段。引导学生把前面的“把这美丽而神气的头垂下来”与本段的“重新抬起头来”对比阅 读。她为什么能重新抬起头来？你从中体会到什么？（女服务员的语言，感人的行为，美 好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起了对胜利的渴望，浑身充满力量。学生从
7、 中可以体会到失败者更需要鼓励，在生活中，应关注他们，多给他们鼓励和关爱。 ）四、对比读首尾两段，体会前后照应。五、联系实际，思考延伸。你认为鲜花献给什么样的人？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。） 作业设计续写：收到鲜花以后 板书设计： 献你一束花理解、安慰、鼓励 尊重机场女服务员 失败的运动员让失败成为过去，成功才属于未来 课后反思第二课时教学内容：进一步理解课文，学习作者首尾呼应的写作方法，积累词语。学生学习过程：一、复习课文1、听写生字词语2、指名有感情地读课文，说一说课文的主要内容。3、配乐朗诵二、学习作者的表达方法1、课文中哪些句子描写人物了心理活动，指名读一读。你觉得写这些
8、心理活动有什么好处呢？2、在这篇课文中还有许多前后照应的句子，请你认真读读课文，找出前后照应的句子或词语。学生交流自己找到的句子，并且谈一谈这种方法有什么好处？3、学习作者插叙的记述方法，学习前后照应，对比，心理描写、神态描写等写作方法。4、读一读收到鲜花以后师生评议：从描写的写法、语句通顺、塑造人物形象等方面来加以阐述，从而说明鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。表扬写得比较好的同学5、学习了本文之后，想一想我们应该如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。6、引导学生积累好词佳句。三、课堂练习：1、组词：黯( ) 垫( )檐( )糊( )音( ) 执( )瞻( )湖( )
9、沮( ) 愈( )摄( )杠( )诅( ) 喻( )聂( )扛( )2、缩句：一大束五彩缤纷的花碰到了她的面前。在这机场大厅里，她受到了空前热烈的迎接。 作业设计摘抄好词佳句。板书设计 献你一束花胜利者 失败者让失败属于过去，胜利才属于未来 课后反思：微 笑教材分析：这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。教学目标：有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“
10、逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。教学重难点：理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。教学构想：以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。教学准备：多媒体、录音带教学时间： 2 课时第一课时教学内容：有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学生学习过程：一、师生谈话。引出课题1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带
11、给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习微笑。（板书课题）二、初读感知1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。（1）写“微笑”花费少，但价值高；（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；（3）无论富人、穷人都需要微笑；（4、5）微笑的作用巨大；（6）忘记微笑的人更需要微笑；（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；（8）呼吁微笑是最好的身份证。3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实 际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？文
12、章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与 人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑， 你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相 处。三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。四、拓展延伸，畅所欲言1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？2、学生联系实际谈经历。3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。五、再读课文，试背 作业设计有感情地朗读并背诵课文。在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。 板书设计：微笑花费少 价值高时间短 回忆长彼此微笑永远
13、微笑 课后反思：第二课时教学内容：进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。学生学习过程：一、复习1、指名读课文2、指名背诵课文，表扬表现好的同学二、深入理解课文内容1、指名说说微笑会带给我们什么？微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。2、本文为什么以微笑为主题？课文中几次提到微笑？你从中受到了什么启发？你体会到了什么？三、练习：1、形近字组词逝（ ）隆（ ）顿（ ）浙（ ）窿（ ）吨（ ）淳（ ）效（ ）然（ ）享（ ）较（ ）燃（ ）2、缩句：最好的身份证就是微笑。它是朋友间交流的暗号。3、熟读课文，背诵课文先自己背诵，同桌检查，指名背诵齐背课
14、文四、学唱歌声与微笑1、教师播放录音，学生跟唱2、学生学唱、齐唱五、小练笔1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字 作业设计：背诵课文修改小练笔 板书设计： 微笑条理清楚，叙述具体语句通顺连贯，不写错别字 课后反思：礼物教材分析：这是一篇感情极其真挚的记叙文，课文以“礼物”一辆自行车为线索，写了父女之间的真挚感情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。通过边读边想，体会人物的内心。认识倒叙的叙述顺序。随班就读
15、学生能基本了解课文内容。 教学重点：课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。教学难点： 引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。教学构想：课文的学习，先是以情激情，整体感知；然后，以礼物为线索，了解父女之间的真挚情感。接着，抓住重点来体会文中所要表达的真情实感。教学准备：多媒体教学时间：1 课时学生学习过程： 一、谈话导课。上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌微笑，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章礼物。二、以情激情，整体感知。1、师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。2、学生初读课文，整体感知。教师巡视指导。3、组织交流：（1）师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真 会读书。（2） 、质疑问题，理清主线。文中的礼物是指什么？是谁送给谁的
