心理健康辅导个人分析

《心理健康辅导个人分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康辅导个人分析（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、心理健康辅导员个人分析报告姓名：李 玲考试时间：2011 年元月 15 号摘要：心理咨询是一门专业的学问，心理健康辅导员对自己的了解是非常有必要的，结合心理辅导的学习过程，从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析，从而树立做心理健康辅导员的信心。关键词：心理健康辅导员 个人成长分析我是一名小学教师，在 3 年的教育教学工作中，我深刻体会到，心理健康问题直接影响到学生的学习，因而心理健康辅导工作尤为重要。受我个人成长经历以及工作环境的影响，我想成为一名合格的心理健康辅导员。为了达成这个美好的理想，在这里我认真地对自己进行分析。一、自我成长分析我出生于一个贫穷的农民家庭，父母只靠种地的收入来维持

2、家计，供养四个孩子学习，童年留给我的记忆便是要节俭度日，劳累的父母经常教育我要好好读书，将来不再受苦受穷，为了给父母挣口气，我从小学到初中都没有辜负他们的期望努力学习，当然也一直是老师、同学们赞扬的对象，然而他们却不知道，我取得的优异成绩并非“聪明” ，而是一种默默的坚持。家境的贫寒导致的自卑心理也在赞美声中渐渐消退，我变得自信起来，老师的教导指引我走向更广阔的世界，我对未来充满了幻想。我带着自己的梦想考入高中，在哪里我努力学习，刻苦专研，在知识的海洋里奋力拼搏，功夫不负有心人，我考取了大学。在大学期间，为了给家里减轻负担，我忍受着想家的痛苦，坚持勤工俭学！2008 年毕业后便到小学任教，听到

3、孩子们喊我老师，看着他们天真可爱的样子，我下定决心要尽我最大的努力教好他们，然而在教学中我深感自己的能力不够，自己少年时所学过的知识不一定会教，我便潜心钻研教材，研究教法。另外，为拓宽知识面，提高自己的文化素养，我积极参加各种县内外举办的教研活动，不断提高自己的教学水平，目的只有一个，那就是成为一个更合格更优秀的教师，无愧于我的工作岗位，无愧于一个人民教师的称号。尽管如此，我总觉得自己的能力太小了，于是总是不断鞭策自己学习，完善提高，我觉得自己需要加强的方面还有：1、继续坚持学习，把终身学习定为个人学习进步目标，要在文学素养、教学能力、心理辅导能力等各方面不断提高。2、生活中更多的做好自己，关

4、爱家人，助人为乐，从而快乐自己。3、更多的学会取与舍，得与失，真正做到心静如水，心态平和，宽待他人，善待自己，把握现在，打理好今天，并快乐每一天。4、完善人格。我要向邓小平学习，他是我心目中的英雄，他德才兼备，几乎所有的优点他都具备，却找不到一处缺点，俗话说“金无足赤，人无完人” ，但邓小平在我心目中就是“完人” ，他的精神也激励着我定下了我的个人奋斗目标，加强自身修养，成为文化底蕴丰厚、内容丰富、对社会有用的人。我要立足现在，把握今天，做好每一件事，发挥自身特长，完善自我，寻找机会，发展自我，学会各种技能，用发展的眼光看待自己，不断向前追求人生的真正价值，展示自我的同时能用自己所学的知识去为

5、社会做贡献。二、职业行为分析（一）为何要开展心理健康辅导工作年少时我自身的经历告诉我：作为一名教师，如果能走进学生的心灵深处，去引导他们走出困境，对孩子来说意义多么重大，反之，简单粗暴的方法也会轻易葬送孩子一生的希望！我觉得现在的孩子虽然衣食无忧，过着“小皇帝” 、 “小公主”式的生活，可他们精神上的粮食又在哪？很多儿童心理健康状况不容乐观，如果不及时帮助他们走出心灵沼泽，后果不堪设想。比如马家爵事件，比如青少年自杀或犯罪的事件屡见不鲜（二）我的职业优点和弱点我从事心理健康辅导的优点有：1、我从小就喜欢孩子，更热爱教育孩子的事业，身为人母的我更坚定了从事心理健康辅导工作的信心。2、对于开展学生

6、心理辅导来说，我的成长经历是我开展心理辅导工作的一笔财富，通过对我学生时代成与败的分析，可以从中提炼出丰富而宝贵的经验。3、我稳定的人格特征及正确的世界观、人生观、价值观可以成为学生学习的榜样。4、心理健康辅导员专业培训丰富了我的专业理论基础。同时我特别喜欢和孩子们交流。5、十多年的班主任经验和个人能力证明我较为擅长儿童的发展性心理辅导。弱点有：1、理论知识和专业技术尚有一定的缺陷，有一些心理问题还无法成功解决。2、从事心理健康辅导的一些硬件设施缺乏。人们的思想观点没有重视心理健康辅导。3、因农村小学教师紧缺，我要担任语文学科的教学工作，心理辅导的实践时间不够。（三）我的职业奋斗目标我将继续深

7、入钻研心理健康辅导的理论知识，注重实践，不断创新，争取更多更有效地为儿童们解除心理痛苦，让他们快乐地学习、生活，幸福在成长。千里之行始于足下，我知道前面的路很长，很难，但我将踏踏实实地走好心理健康辅导这条路，帮助别人也快乐自己。参考文献：（1）心理健康辅导 基础理论M 北京：世界图书出版公司北京公司，2007 年 8 月修订版。（2）心理健康辅导 个体辅导M 北京：世界图书出版公司北京公司，2007 年 8 月修订版。（3）心理健康辅导 团体训练M 北京：世界图书出版公司北京公司，2007 年 8 月修订版。小学生心理健康辅导案例报告姓名：李玲考试时间：2011 年元月 15 日摘要：我班张新

8、宇同学性格内向、孤僻，有自卑心理，通过家人、老师、同学的共同努力，终于让她自信起来了。关键词：自卑 不合群 自信人在各个阶段要做到心理健康，争取身心健康是关系到成长与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，人成长、成材就有了可靠的内在条件，一颗人才的新星就有可能升起。然而随着现代社会竞争的加剧，人们心理负荷加重，成人心理不健康的现象明显上升，但是有亲身体验的人都明白，成人的心理问题都是从小一点一点累积而成的，因此，儿童的心理健康更为重要。据调查，我国有 9.5%的小学生存在较明显的心理健康问题，如学习焦虑，冲动、恐怖倾向等，如果不及时开导、教育，会影

9、响儿童适应社会的能力，人际交往能力和学习成绩。下面就是我亲身经历的一个心理辅导案例。一、基本情况辅导对象：张新宇；性别：女；年龄：12 岁；年级：六年级；父母文化水平：小学二、观察和父母反映张新宇同学是我从一年级教到现在六年级的学生，一年级上学期我发现她是个特别文静的孩子，学习成绩中上等，心里挺喜欢她的，但随着观察的深入，我才觉得她有问题。她非常腼腆，性格太内向了，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，提问她时总低头回答，站在她跟前也听不见她声音。下课除了上厕所以外总是坐在座位上呆呆地看别人玩，或一个人站在角落里。后来，我联系到她母亲，她母亲说在家里也是这种情况，从不主动出去找小朋友玩，勉强

10、被拉出去了也只是站在那儿看着，叫她干什么家务活她就干什么，不吩咐她就坐着发愣。她母亲希望她能变开朗一些，胆子大一些。三、分析与诊断我通过进一步观察和与她的不断交流，发现张新宇同学的情况属于自我评价过低，导致自卑心理越来越重，渐渐发展为孤僻不合群，更加否定自己，怀疑自己。四、辅导目标尽快帮助张新宇同学走出自卑的阴影，让她开朗起来，自信起来，快乐地与同学们自由玩耍，并能积极应对未来的人生，促进她的全面发展和健康成长。这是她的父母和我急切的愿望。五、辅导方案张新宇同学这种情况是家庭、学校和社会共同作用导致的，是长期积累的结果，因而在辅导过程中必须几方面共同努力才能取得最佳效果。第一，协助家长建立良好

11、的家庭心理气氛；第二，指导各科老师与张新宇建立良好的师生关系；第三，引导张新宇与同学们建立良好的同伴关系；第四，为她创设成功机会，抓住闪光点，培养她的成功心理，增强自信心；第五，引导她正确认识自己，悦纳自己。六、辅导过程1、实施家庭辅导，协助建立良好的家庭心理气氛。我要求父母首先要尊重孩子，不要在孩子面前说令她伤心的话，要善于发现孩子的微小进步，并及时给予肯定、表扬，使孩子树立自信心。其次，家庭成员之间建立起心理上的平等关系，不向孩子发泄不良情绪。第三，多让孩子在家人面前表现自己的想法，养成开放的气氛。第四，父母在处理家庭事物时，特别是与孩子相关的事要充分考虑孩子的意见。我定期打电话询问她在家

12、的表现，一周让她说一件在家里受到表扬的事。2、 “在亲密和谐的师生关系下，师生彼此尊重、相互信任、感情融洽，这有利于学生心理健康发展；在不良的师生关系下，师生相互猜疑，心理对立，容易使学生产生冷漠心理、逆反心理、畏惧心理、失望心理，这不利于学生心理健康发展” 。教我们班的几位老师都与同学们建立起亲密和谐的师生关系，尤其是张新宇同学更多地得到老师的关心，她在老师们的鼓励、呵护下，渐渐敢大声回答问题，并且偶尔主动举手了。3、 “在我们的社会生活中，每一个人都具有合群需要，个体不可能没有人际关系，适当的人际关系是人类个体满足自身合群需要的手段” 。我选定几位性格开朗、热情大方的学生，引导她课外主动带

13、张新宇同学玩，久而久之，她变成主动找同学玩，而且扩大到全班范围了，也能听到她玩耍时开心的笑声了，看到她的笑脸，我的心里也乐开了花。4、张新宇同学学习比较踏实，成绩好，字也写得工整，我抓住这人闪光点，经常表扬她，并让全班同学以她为榜样。她做事细心周到，我经常安排她帮我或班级做一些小事，每次当她认真完成后我都当众夸奖她。渐渐地我发现她站在讲台上时已经敢大胆地直视下面的同学们了，而且脸上出现了虽害羞却自信的神色。5、每过一段时间，我都找她谈一谈，引导她认识到自己的优点，告诉她老师同学们对她的良好评价。当然，有的缺点和犯的小错误我也明确地给她指出来，她基本上都自觉地改正了。七、辅导效果评估通过一几个学

14、期的持续辅导，现在已经是一个活泼开朗的女孩了。她如今六年级了，课下有她的笑声，课堂上有她高举的小手，她的成绩也大幅度提高，相信她一定会更加积极地面对未来的挑战。以上案例表明，我们教师要与家长紧密结合，及时化解儿童心理上的问题，共同为孩子的心理健康做出努力，为孩子的未来撑起一片蓝天。注释：柳友荣 现代心理学基础M 合肥：安徽人民出版社，2003 年 5 月，第 133 页。 张厚粲 心理学M 天津：南开大学出版社，2002 年 2 月，第 214 页。参考文献：（1）心理健康辅导 基础理论M 北京：世界图书出版公司北京公司，2007 年 8 月修订版。（2）心理健康辅导 个体辅导M 北京：世界图书出版公司北京公司，2007 年 8 月修订版。