初中美术《装点我的居室》主题单元教学设计

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1、装点我的居室装点我的居室适用年级八年级所需时间6课时，每周1课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元一共六个部分，本课是欣赏评述部分，后面有四个实践单元。教学内容针对学 生的个性和自我爱好，让学生对自己居住的房间进行美化，符合标准以及本课教学目 标和内容，与学生生活贴切，学生能有话可说，有事可做，可充分体现学生的自主性。教 学设计采用分组教学是课堂教学中能较好开展讨论和实践的一种教学形式。

2、本课教学重在 学生的讨论、各抒己见，为以后实践与设计制作起到开阔眼界启发思路的作用。小组学习 中，共同找资料，分析筛选有用信息，制作幻灯片，讲解学习体会，最后小组评价出每人 的成绩。这样的学习方式必须在计算机教室，学生可以利用互联网充分查询信息的条件下 实现。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。过程与方法：通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品。提高造型表现

3、能力及审美表现能力，增强与他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。情感态度与价值观：通过本单元的学习，培养学生热爱家庭，热爱生活，运用自己的智慧创 造美好生活的情感。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.学习各种不同绘画形式的表现方法等知识，提高造型表现能力。2.根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和色彩关系。3.有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。4.选择适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。主题单元问题设计1、 根据展示图片讨论评述各个居室的

4、风格特点是怎样的？2、 在绘画过程中应学习哪些绘画方法？3、 根据你的想法谈谈你将如何装饰能达到理想的效果？专题划分专题一： 欣赏与感受 （ 1 课时）专题二： 创作与表现 （ 4 课时）专题三： 展示与交流 （ 1 课时）其中，专题二作为研究性学习其中，专题二作为研究性学习专题一欣赏与感受所需课时1 课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、通过收集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰资格，认识居室装饰的特色。2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式的人文特色的美术作品对居室装饰的影响。3、结合实际，通过分析和评述提高审美

5、实践能力。专题问题设计1、 根据展示图片讨论评述各个居室的风格特点是怎样的？2、 如何使你的装点作品与室内装饰风格相一致，起到好的装饰效果？3、 根据你的想法谈谈你将如何装饰自己的居室？（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学环境：美术教室信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备各种支持资源：课本.学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形

6、式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、导入新课调查了解，导入新课。教师展示一些居室照片。提问：1.这些居室美观吗？2.以你的观点，美观的居室应该什么样？3.明确本课的学习目标是装点美化居室。三、探究讨论式学习（分析、讨论、探究）出示课题：装点我的居室组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主学习。明确要求：1 围绕如何美化装点居室收集文字和图片资料。2 每个学习小组长对组员任务分工明确。3 转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己从互联网上学 到的知识

7、宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。四、教师巡视指导鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的学习小组五、小结下节课每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示，请做 好准备。1.组织学生公布研究结果。2.老师根据学生的学习情况，对重点问题进行讲解。3.启发如何制作风格独特的装饰物。评价要点1. 能够积极欣赏、感受、提出、思考、交流问题和进行评价。 2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，与同学合作融洽。3. 能够装点适合自己的爱好特点的居室风格。专题二创作与表现所需课时4 课时，每周 1 课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼

8、应）1、认识和理解各种绘画形式的特点。认识和理解各绘画形式的关系。2、了解学习各种形式的基本表现技法。3、结合各种绘画形式的特点分析其对居室装饰的影响专题问题设计1、 各种绘画形式的绘画工具材料有哪些？2、 在绘画过程中应学习哪些绘画方法？3、 如何运用你所学习的绘画方法进行表现？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学环境：美术教室信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备各种支持资源：课本.每课各自绘画工具学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，

9、则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）（一）引导阶段 1. 出示同一题材的三幅绘画作品：素描、水彩和铅笔淡彩，让学生观察比较。 假设让你选择其一用来装点你的居室，你该怎么选？（学生讨论，比较三幅绘 画） 2. 教师总结板书课题 我赞成选铅笔淡彩画的同学的选择，因为他们所选的铅笔淡彩画具备素描的明 暗关系和色彩的冷暖，这是其他两幅绘画不能替代的。 （二）发展阶段 1. 点题：用铅笔画大体明暗，用水彩颜料薄施色彩。 2. 定义（板书

10、）：铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是 素描向水彩过渡的一个画种。 3. 淡彩画的种类（板书） 教师与学生一起欣赏课本范画：静物艾丽斯漫游仙境风景建筑 设计。 从这四幅淡彩画中，欣赏一下它们的构图、色彩和表现内容，重点区分它们是 用什么工具来构图的？学生回答：铅笔、钢笔和炭笔等，其中铅笔的细腻、炭 笔的粗犷、钢笔的洒脱。 （三）师生进入画境 1. 铅笔淡彩画的特点 铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的 素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果 对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素 描体

11、积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的 边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。 2. 淡彩画的作画步骤 分别布置好写生静物（坛子和两个苹果），面对实物，结合演示分析、讲解写 生步骤及要求。 （1）按静物写生的要求画好铅笔范作，（教师示范）结合实物，分析被画物之 间的大小。前后位置和明暗处理，要求轮廓线肯定简洁，不用或少用橡皮擦拭， 以免影响涂色效果。暗部线条排列不应过密，为用色彩表现物象的质地留有余 地，这些是淡彩画素描稿的要求。 （2）淡彩罩色（教师要作重点示范，讲解水彩作画的要求）。 步骤一：水彩画的绘画工具。根据水彩画透明、轻盈、润泽的艺术特色，首先

12、， 所用水彩用纸以质地洁白，厚实，表面稍粗，约有吸水性为好，初学者可以用 普通画纸代替；画笔要求虽不严格，但软硬适中且含水量大者为好，一般毛笔、 水粉笔也可使用。 步骤二：水彩的画法很多，淡彩即是一种最简单的画法。（教师在已画好的素 描稿上着色示范），分析出不同物象的固有色，适当兼顾光源色和环境色，色 彩厚薄要把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平涂，尽量避免反复涂抹，一旦泛起铅粉，画面就会灰暗而失去润泽轻快的特色。 （四）学生作业分 ABC 三层练习（播放钢琴曲秋日的私语，激发学生完成 作品，用来装点自己的居室） 要求一部分学生按教师要求的步骤和方法临摹前面的范画，也可二至三名学生 合

13、作写生一幅淡彩画，教师在巡回指导时注意两点： 1. 形体暗部处理是否得当，对提前完成者，抓住好的画例，为同学树立标准。 2. 设色方法要卧笔平涂，避免笔尖描画。 （五）作业讲评 1. 学生互评，将学生的作品摆放在前边，让学生讨论欣赏，并且指出优缺点。2. 教师点评，教师肯定造型准确，色彩较好的作品，并加以鼓励。评价要点1. 能够积极欣赏、感受、提出、思考、交流问题和进行评价。 2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，与同学合作融洽。3. 能够装点适合自己的爱好特点的居室风格。专题三展示与交流所需课时1 课时，每周 1 课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目

14、标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、认识和体会美术作品装框托裱和悬挂的方法、位置在居室装饰中的作用。2、了解和体会美术作品的不同装框托裱方法和悬挂美术作品的不同方法。3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。专题问题设计1、 美术作品的装框托裱有什么方法？2、 如何正确悬挂美术作品？3、 根据你的想法谈谈你将如何装饰能达到理想的效果？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学环境：美术教室信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备各种支持资源：课本.装裱悬挂等工具学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学

15、生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、导入新课调查了解，导入新课。教师展示一些装裱悬挂的照片和图片。提问：1.这些装裱悬挂美观吗？2.以你的观点，装裱悬挂美观的居室应该什么样？3.明确本课的学习目标是装裱悬挂自己创作的美术作品装点美化居室。三、探究讨论式学习（分析、讨论、探究）出示课题：装点我的居室展示与交流组织学生以小组形式利用

16、互联网优势进行自主学习。明确要求：1 围绕如何装裱悬挂美化装点居室收集文字和图片资料。2 每个学习小组长对组员任务分工明确。3 转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己从互联网上学到的知 识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。四、教师巡视指导鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的学习小组五、小结每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示。1.组织学生公布研究结果。2.老师根据学生的学习情况，对重点问题进行讲解。3.启发装裱悬挂如何制作风格独特的装饰风格。评价要点1. 能够积极欣赏、感受、提出、思考、交流问题和进行评价。2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，与同学合作融洽。3. 能够装点适合自己的爱好特点的居室风格。