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1、安阳市一模数学考试分析安阳市一模数学考试分析汤阴县瓦岗乡汤阴县瓦岗乡第一初级中学九年级数学组第一初级中学九年级数学组 肖国华肖国华2012-5-172012 年安阳市一模数学考试分析年安阳市一模数学考试分析汤阴县瓦岗乡第一初级中学九年级数学组汤阴县瓦岗乡第一初级中学九年级数学组 肖国华肖国华一、试题分析试题分析2012 年安阳市一模数学试卷与历年河南中考试卷结构相同，共 23 道题，满分 120 分。其中，选择题、填空题、解答题的分值仍分别按 15%、22.5%、62.5%的比例设置。试卷与上次调研考试 相比题型没有 大的变化，仍然是 23 道题，但难度增加 明显，更加注重对学生能力的考查。
2、试题有以下特点：1、试题覆盖知识点广泛； 2、重视对学生的运用基础知识和基本技能分析、解决问题能力的考查；3、强调应用性，考查学生的动手实践能力；4、注重试题的综合性,关注学生对所学知识的适当重组与整合，重视对知识本身的理解和在理解基础上的应用。二、成绩统计成绩统计这次瓦岗一中有 20 名同学进入了全县前 500 名，这 20 名同学的数学平均分数为 94.60分，与全县前 500 名均分 98.95 分相比差 4.35 分，与最高均分 105 分相比差 6.05 分，全县十九所中学中位列第 16 名。我所任教的 095 班 40 名同学均分 74.28 分，及格率 62.5%优秀率 15%.
3、三、学生答题情况及错因分析三、学生答题情况及错因分析（选择填空抽取 095 班进入前 500 名的 9 名同学， ）（一）选择题的 6 个小题，涉及的知识点有有理数排列、科学记数法、视图、代数式运算、图形拼接、平移变换、平面直角坐标系、平行四边形面积。一次函数等。各题得分情况如下：题号123456得分9 人9 人7 人7 人8 人7 人选择题作为试卷的起手题较容易，有利于于学生在轻松的氛围中开始答题。从学生答卷的情况看，选择题出错较多的是 3、4、5、6 题，失分的原因主要有：1、马虎、粗心，审题不清。 2、基本概念掌握不牢。3、综合运用数学知识的能力不强。（二）填空题的 9 个小题，涉及的知
4、识面较广，有二次根式的运算、因式分解、平行线的性质及三角形内角和推论、列方程解商品销售问题、代数式整体代入求值、坐标平面内的等腰三角形、平行四边形的性质相似的综合等知识点。各题得分情况如下：题号789101112131415得分9 人9 人9 人8 人8 人9 人4 人2 人2 人填空题注重对学生双基的考查。其中 7、8、9、12 得分较好，出现的错误集中反应在第13、14、15 后三题。第 13 题失分的同学都忽略了整体代入而选择了解一元二次方程后代入导致计算错误。第 14 是坐标平面内的等腰三角形由于不明确分类的标准而导致答案不全。第 15 题反应了学生的知识综合运用能力不强。（三）解答题
5、，本题共 8 个小题，75 分。解答题作为试卷的重要组成部分涉及的知识面广，方法多 ,并且紧密联系学生的生活实际和数学实际 。它可以考查学生的基本运算能力、数学语言的表述能力、逻辑推理能力、获取和整合信息的能力、解决实际问题的能力等等，对学生的探究能力、数学潜能也有较大的挖掘。各题典型错误及错因分析：题 号错误情况原因分析16致化简错误224x-2x 分解为：（）忽略了除式分子不能为零错误理解“介于-4 和 4 之间”化简过程过于简略基础知识掌握不牢解题不规范计算能力差17忘记补全条形图混淆了“频数”与“频率”概率算错对图表等数学信息的阅读理解能力、分析能力差做题不认真、不细致18三角函数关系
6、式选错计算错误审题不仔细计算能力差19分式方程不检验基本解方程的步骤不清20证明思路不清解题过程不规范a 与 关系只写了一个推理不严密思维不深刻21计算错误找不到不等式解集与函数图像的关系坐标与线段长分不清数形结合能力差22 不能正确作图 证明切线的方法错误 计算错误学生动手操作能力、探究能力不强推理不严密建模能力不强23方程组不会解或解错学生有畏难情绪、综合运用数学AC 为直角边只写了一种情况，不能正确利用坐标表示面积，不能写出所有点放弃不做知识的能力、分类讨论思想、数形结合的能力弱，思维不深刻四四对今后教学工作的启示对今后教学工作的启示1、要重视基础知识的落实。从考卷中暴露出来的问题又可以
7、看到，基础不扎实，是考 生失分的主要原因之一，因此，加强基础知识基本方法的教学仍是下一阶段的复习重点。要 结合学生实际，精选习题，立足每一个学生，以基础题为切入口，确保绝大多数学生都能正 确解答基本题型。 2 2、要着眼于学生能力的提高。由学生答题情况可以看到，学生除了基础知识不够扎实外，还缺乏备的运算能力和综合运用数学知识解决问题的意识和能力。在今后的教学中注重增强学生应用数学的意识和提高分析问题解决问题的能力。3、解题教学中教给学生数学方法，培养应用数学思想解题的习惯，帮助学生总结解题方法和技巧。4、规范解题步骤，强化规范答卷，确保不因解题过程不合理而丢分。教育学生在解题中避免口算、跳算、注意草稿纸的合理使用，杜绝试卷上演算的现象。5、加强心理辅导。注重对学生数学做题策略的培养和数学自信心的培养，使学生以健 康积极的态度应对中考。
