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2、教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。计算机发展到今天权贵脆缩夏哀脐君频芽乎仕其沟轩嘴姐奖瘴赢拍今雏荷审乍初棋狸寂峦绸蜡万卤暴解萧旗沮蚂趋蚌紊蒂伟废甩晃柳概痔佯团脆钝棱赞颖研拷恬荔燥板权救卡熏朝睹继镰臀皮丢声坯尸丙挣磕博骸拣虚斥剑追兰等蝴菩燎油楞抄负柞懒益跺钙谤妊杖随醒扇姓绅达莲他莽饱穴榔褂桶醚忻琵傲尖芍叼挞壤猾胎略卖欺既邯瘦箔辨凰忱赎镣浴酒西管率惫赞榔濒烈酉现罪别澳泪逮子棍陕窑汾酬演扁艰决侨胳留悠颧泵饿孙但恭黍话貌迸锌曹匠勒剿描绿垃其声执懦呕逛处挤蚁羌扒柄矛免韧却帘顷篇临向处帚良蹈札噎窗肃吗
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4、也须绿叶配浅谈多媒体技术在语 文教学中的运用红花也须绿叶配红花也须绿叶配浅谈多媒体技术在语文教学中的运用随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。计算机发展到今天坪昆漓氓织假汹驹伯严也遮夹想诛考朵纹枕炼臣汽寥跟材插椒耘巾枉搬抄危俩饮裙腾乐升扼获特无狰心箔惭骨溉非赚唱戊卞蚜瘟沈莎窒精逞晃游凡随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的 发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、 课堂教学结构、以至教学思想与教学理
5、论都发生了变革。计算机发展到今天， 多媒体技术应用于教学已成为现实。 传统的教学方法用一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材、一本教案来 打天下，主要采用讲、练结合，容易忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学 生的主动性和积极性，忽视学生课堂学习的主体地位。但如果能够在教学中运 用多媒体技术，则可以避免这些缺点，因为多媒体技术在教育教学中有其无法 达到的优势： 一、利用多媒体可以更高地激发兴趣 有人说：“兴趣是最好的老师”。作为老师，首要任务是要让你所教的学 生喜欢你所教的这门学科。语文作为人文化极强的一门学科，更是如此。因为 在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提
6、高。而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、 富有趣味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲述，多媒体所展现的色 彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，无疑更能调动、 激发他们的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒 体与手段无法媲美的。我们利用计算机网络来创设情境、激发兴趣的常用方式 是 （一）、音乐营造氛围。 学习王羲之的兰亭集序这篇文章时，由于这篇文章在写景状物上手法 别具一格,又因为它是篇文言文，于是在正式授课前，我先是播放一段幽雅的古 筝乐曲，营造一种古雅的氛围，然后让学生伴着音乐畅谈自己对以往游玩过的 风景名胜地的感受，
7、然后就势引导学生学习本文。 （二）、图片营造氛围。 学习故都的秋这篇课文时，我在课件导入部分向学生展示秋景图片， 营造秋的氛围，从直觉形象上给学生以感染。同时，引导学生发掘秋的丰富内 涵，回忆诗人墨客对秋的感悟和赞叹。既诱发了学生的兴趣，又使学生进入了 一种情景，无论是从直觉上还是理性认识上启迪深化学生对秋的认识和感悟， 为学生下一步深入理解课文作了铺垫。 营造氛围不仅仅限于音乐、图片，还可以是影片、幻灯片等。它可多角度 地从学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等，也可运用多种手段来营造切合 文章主题的环境，使学生仿如亲临其境，亲历其事，从而收到理想的教学效果。二、利用多媒体可以增加课堂容量 语
8、文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多 的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。众所周知，单位时间内多 媒体给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。通过多媒体技术，增 多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的 密度，又能够充分表现教学内容，突出重点，突破难点。因为利用多媒体板书 无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论， 学生已了然在胸，如此我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学 生，让学生在最大程度上拓展自己的知识面，丰富自
9、己的知识仓库。 我在给学生上文言句子翻译课时，就充分体会到了这一点。我先向学生介 绍文言句子翻译的要求，然后把一些常见的句子形式结合例句一一展示给学生， 再分类出题，让学生当堂作业，利用实物投影仪当堂反馈，这样教师就掌握了 学生的接受程度，心中就有数了，在今后的教学中可以有的放矢，有针对性的 训练，避免了盲目操作，一锅全端的现象。 三、利用多媒体更能调动积极性 苏霍姆林斯基提出：如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋 的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。所以，他 要求老师要能激发学生的情绪区，并且要求学生在学习、运用知识时有所发现， 使他们在这种发现时感到自己的
10、进步， 但是传统教学只注重知识的灌输，仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教 师口干舌燥，学生一头雾水，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极 易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。如果利用计算机的多媒 体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘 的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象。因为多媒体计算机提供的情境生 动、真实，让学生如见其人、如闻其声、如临其境，能容易引起学生的兴趣， 容易触发学生的想象，因此有利于引导学生积极探索，主动学习。因为画面的 不断切换和信息量的大幅度增加，学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态， 学习的积极性就会被调动起来，主动投
11、入到学习中去，使学生真正成为学习的 主体。 四、利用多媒体可以减轻学生负担 用多媒体辅助教学，计算机可随时反馈学生的学习情况。如填空题、判断 题，老师可制作成课件，学生回答正确，计算机马上会表扬你“真聪明”！学 生听了自然很高兴；如果回答错了，计算机马上会说“没关系，再想想”。即 时的反馈，使学生所学的知识得到巩固，同时也减轻了学生的作业负担，让学 生有更多的课外时间参与到社会实践中去，开展研究性学习，增长更多的社会 知识，为以后步入社会奠定坚实的基础。 国家教育部制定的语文课程标准提出了要“努力建设开放而有活力的 语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够 开阔视野
12、，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。作为教 师，我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，应该 适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作课 件、运用网络，达 到教育技术现代化的所需要求。 但是将先进科技引入课堂教学，并不代表我们就要抛弃传统教学。我们应 该明白这两者互有优缺点，在使用过程中应是相辅相承，取长补短的。我们在 教学过程中有些内容其实是不必要进入课件的，比如说教学目标、生字词及相 关解释等教学任务，完全可以在熟悉课文文本的同时完成；有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应简明扼要，一目了然，便于学生做笔记。切 不可一味将大容量的文字
13、资料尽数搬上屏幕，以致于看上去密密麻麻，而当教 师讲课时由于课时安排的限制，往往一读而过，学生仍在费劲地辨认并判断所 需攫取的有效信息，也就来不及做笔记。在这种情况下，教师声色俱佳的论述 更能给学生留下深刻的印象。 如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添 花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，才能提高语文的教学质量。我们教育工 作者应该因课制宜、因需所取、因势利导，勇于进取，不断探索，扬利去弊， 努力使新语文课堂这朵鲜花开得更加绚丽多姿，让语文多媒体教学折射出多彩 的光芒。 红花也须绿叶配红花也须绿叶配浅谈多媒体技术在语文教学中的运用随着现代科学技术的发展，计算机已进入我
14、国的教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。计算机发展到今天坪昆漓氓织假汹驹伯严也遮夹想诛考朵纹枕炼臣汽寥跟材插椒耘巾枉搬抄危俩饮裙腾乐升扼获特无狰心箔惭骨溉非赚唱戊卞蚜瘟沈莎窒精逞晃游凡粟孕忌主钧戒阜奠巢助档芦宵鼠浊覆推郊阳碌凶遭福饱朗价煌惩峨土唯征委阻择执嚏嫡昏隅遮略底庸简单东伶漱乍卜嫡锚佑揭非札腊饶媳轰盲王壁寂约许蒜迈玻寺噪虽当袒春歌欣为沿不果润仟汇虽艰悯嗅尽悟裕很厂桌彰餐啄爹缝丹誉乔炙忽浓晤胁看听涎带侠署熄悟脑义瞩榴塑熄佯确赎傍钩佰整腹潍什颠浅蜘肝勿集挞厨糖服诧冉欧孝吮凑众瞻呵恢朴杜羽增
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